民办高校学风建设存在的问题及对策分析

蒋利明

【摘 要】隨着国内教育改革的深化以及高等教育的普及，民办高校数量越来越多，对教育的发展具有一定的推动作用。然而在有些民办高校中，学风建设和质量却不容乐观，学校在学风建设方面面临着众多的问题和挑战，在民办高校教学中，学生学习的积极性不高，教师队伍素质较为低下，整体教学水平较低。因此，针对民办高校的学风建设现状，本文主要提出了民办高校学风建设中存在的主要问题并分析了促进学风建设的有效措施。

【关键词】民办高校；学风建设；问题；措施

前言：

在民办高校管理过程中，学风建设是一项重要的工作内容，对校园文化的建设以及教学效率的提高具有重要意义。而在很多民办高校的学风建设中还存在一些问题，校园学习氛围不浓，学生较为懒散，教师教学的积极性不高，严重影响了校园学风文化建设的发展。学风建设是校园文化建设的重要推动力量，对学生具有潜移默化的影响，学生既是良好学风的传播者、创立者又是受益者，一个学校只有具有良好的学风，才能推动校园和谐文明建设。本文中主要分析了民办高校中学风建设存在的问题，并针对实际问题提出了相应的解决措施。

一、民办高校学风建设中存在的问题

1.教师队伍的整体素质不高

目前，部分民办高校存在教师素养不高等问题，责任意识相对缺乏，专业知识和技能水平不高，教师通常只关注学生的学习成绩，对学生缺少足够的关心。其次，很多教师由于自身缺乏相关心理学教育方面的知识，在学生遇到困难时不能有效帮助学生解决困难，没有对学生进行正确的引导，不关心学生日常生活和学习中出现的问题，甚至对于学生出现的问题置之不理，对学生的身心发展造成不利的影响。此外，在民办高校中，教师师资具有流动性大、不稳定等特征，不少教师都兼职其他工作，因而很难将精力集中在教学中，教师缺乏一定的敬业精神，在教学活动的制定、教案的编以及教学模式的选择上仍然延续以前的方法，缺乏教学方法的创新，尤其是传统的填鸭式教学，对学生的学习是极为不利的，久而久之就会使学生失去学习的兴趣，成绩也会越来越差。民办生源本身就与公办生源存在一定的差距，学生的基础知识掌握较差，各方面的能力都有所欠缺，因而教师需要针对学生的实际情况进行教学，否则在教学过程中往往会出现课堂氛围不活跃、师生互动差等问题，学生跟不上老师的节奏，上课听不懂，最终降低学生学习的积极性。

2.学生缺乏自主学习的能力

学风建设对高校文化建设具有重要作用，而学生是学校的主要成员，其学习态度对于学校学风建设起着至关重要的作用[1]。学习态度是学生对学习的观点和基本立场，良好的学习态度有助于形成良好的学风和文化氛围，有利于推动高校的学风建设。目前，在民办高校中，学生对待学习的态度不认真，很多学生在入校后对自身所学的专业并不了解，缺乏明确的职业规划，因而学习没有目标，得过且过，最终一无所成。此外，由于学生在学习和生活中缺乏教师的有效指导，加上自身缺乏独立思考的能力，导致学生学习的主动性和积极性不高，对教师有很大的依赖，不能督促自己独立学习，严重缺乏自主学习的能力。

3.学校对学风建设的认识不够

目前，部分民办高校管理部门对学风建设重视不够，有些虽然制定了相应规章制度，但是没有将其贯彻落实，执行工作不到位，上下内容传达存在偏差，因而无法有效发挥制度的作用。其次，学校重视招生，但管理工作没有做到位，没有重视度学生的管理和教学效率的提高，这样就会导致学生整体素质降低，不利于校园学风的建设。此外，民办学校的规章制度没有与实际相结合，过于理想化，往往重视学生内部的硬件建设，注重教学设施以及学校规模的建设，而忽视了软件建设，忽视了学风建设的重要性，且学校内部认为学风建设是学生主管部门的任务，没有将其放到整个教育过程中，各个部门之间不能有效协调，因而在一定程度上降低了学风建设工作的执行效率。

4.缺乏完善的课堂教学体系

民办高校经过多年的发展，大部分都已经建立了比较完善的教学理论体系，但是在社会实践、实验、课程设计、实习、毕业论文以及毕业设计等方面的教学实践体系还存在一定的缺陷，其教学实践体系建设比较落后，且存在内容组织不严密、不充实、效果不明显、安排不合理等问题，这些都会对学风建设造成不利的影响。

二、促进民办高校学风建设的有效措施

1.建高素质的教师队伍

首先，学校要对教师进行统计的培训，针对不同的学科专业培训骄傲是骨干队伍，同时定期举行集中培训、专家讲课等活动，扩展教师的知识和能力，对知识结构进行改善和创新，从提高教师的教学创新能力[2]。其次，学校要与企业进行合作，聘请和部门、各个专业的精英人才作为学校内部的特聘教师，从而实现教学理论与技能相结合、校企合作的局面和优势。此外，教师需要不断提高自身的知识素养和技能水平，不断总结教学经验，提升自身的教学责任意识和使命意识，从而提高教学效率，为学校的学风建设做贡献。

2.注重培养学生学习的自主性和积极性

学生作为学校的培养对象，其对于学习的自觉性和积极性与学校学风建设的好坏具有很大的关系，因而民办高校要注重培养学生的自主学习能力，在学风建设的同时多关注学生，帮助学生解决学习基础、学习态度以及学习能力等问题。教师在课堂教学中要多鼓励学生，要尊重学生学习的主体地位，为学生留下充足的自主学习时间，帮助学生创设生动的课堂学习情景，从而吸引学生的注意力，提高其学习的热情和积极性，从而使其主动参与到课堂活动中去。对于学习成绩较差或学习动力不足的学生，教师要善于发现学生的优势，并对其进行积极的鼓励，提升学生学习的自信心，在课堂中要与学生进行充分的交流和互动，鼓励学生积极思考，从而不断培养学生自主学习的能力和创造性思维。

3.建立健全管理体制

要想保证民办高校学风建设工作的树立进行，就必须要采用科学有效的管理手段，针对民办学生的特点，学校领导人员和相关部门要对原有的管理体制进行创新，要时刻关注学生的实际情况，针对民办高校的学风建设现状制定科学的管理体制。由于民办高校学生相比较公办学生具有一定的差异，学生之间的差异较大，因而不能对所有学生采用统一的管理模式，要依据实际情况进行分层，然后制定针对性的管理方案。不同年级的学生具有一定的差异，学校在学风建设上要进行分级指导和管理，主要从职业规划、学习总结、教学计划等方面对学生进行详细的指导，使其明确学习目标，从而有目的进行学习。

4.培养学生班干部队伍

班级管理对于高校学风建设具有重要作用，良好的班级管理质量能够形成良好的校园文化氛围，对学生的学习和生活产生潜移默化的影响。而良好班风的形成需要每个学生的共同努力，在学生自我管理过程中，优秀班干部具有一定的带头、管理和约束作用，对班风学风的形成发挥着至关重要的作用，因而教师要对优秀班干部进行选拔，定期开展交流活动，提高班级管理效率。

三、总结

良好的学风能够为学生营造一种健康向上、朝气蓬勃的学习和生活氛围，能够在无形之中培养学生良好的学习习惯，从而提高学习效率。因而在民办高校教育中，要注重教师队伍建设和学风建设，提高学生学习的积极性，为学生创造良好的校园学习氛围，从而不断提高教学效率。

【参考文献】

[1]马忠秋.民办高校加强和改进学风建设的策略[J].德育与学生工作，2014，03：45-47.

[2]张圩.民办高校学风及公寓文化建设的思考与探索[J].职业教育，2017，11：34-36.