“小”数字的新时代

天津市和平区万全小学少先队大队辅导员 李 玥

我所在的天津市和平区万全小学少先队大队积极响应全国少工委的号召，开展了“争做新时代好队员”系列活动。活动中，队员们纷纷畅谈对党的十九大精神的理解：“党的十九大报告（以下简称报告）全文有3万多字，习爷爷在3个多小时的讲话中只喝了1次水。”“报告中有36次提到了‘新时代’这一名词。”“报告中多次提到‘中国梦’”……

我在辅导队员们的过程中发现：他们对数字非常敏感，而且充满了兴趣。这引发了我的思考：要想向少先队员讲解党的十九大精神，讲好新成就、新目标，就要用他们听得懂、记得住的语言和具体、直观、生动的方式。而“数字”恰恰是一种较好的表达方式，更符合少年儿童的认知规律。于是，我以“‘小’数字的新时代”为主题，以中队为基本单位，指导队员们自主学习，在探究和实践中，认识并领会党的十九大精神的核心。

解锁“数字密码”

首先，我组织各中队集体观看了《我们的新时代》动画宣传片，并鼓励各小队的队员们分别在人民网、新华社等媒体上搜集关于党的十九大会议的新闻报道，以及《一图读懂“十九大”》等文化产品，同时，调查寻访党的十八大以来家乡及身边的新变化。

队员们通过资料搜集与整理，逐步发现党的十九大报告中有许多数字。于是，我动员各中队行动起来，组织队员们以报告中的数字为依托，开展有意思的“数字密码”游戏活动，在找数字、填数字、说数字的游戏体验中，进一步激发队员们对学习党的十九大精神的浓厚兴趣。

在游戏开始前，队员们将事先制作的五组“数字密码卡”拿了出来，向大家展示。接着，他们以小队为单位，在报告原文中，统计出“数字密码卡”中所有关键数字出现的次数。

队员们制作的五组“数字密码卡”

☆“发展小队”的队员们发现：在报告中，“新时代”共出现了36次 ，“新格局”出现了4次 ， “新发展理念”出现了4次，“新征程”出现了3次，“新形势”出现了3次。队员们说 ：“报告中的‘新’字特别多，在‘喜迎十九大——我向习爷爷说句心里话’活动中，我们感受到了家乡的众多新变化，它们是‘新时代’的缩影！”

☆“成就小队”的队员们发现：在报告中，“伟大”出现了75次，“中华民族”出现了43次，“复兴”出现了32次，“强国”出现了20次，“中国梦”出现了13次。队员们说：“祖国真伟大，复兴号高铁、辽宁号航母、C919、天宫一号、天眼望远镜等创新型科技成果相继问世，让我们充满了自信！”

☆“创新小队” 的队员们发现：在报告中，“改革”出现了 69次，“创新”出现了59次，“市场”出现了 19次，“质量”出现了 16次，“人才”出现了14次。队员们还通过查阅字典，分享了他们对“改革”“创新”等词汇的理解，表达了自己要牢记习爷爷嘱托，学好科学文化知识，争做红领巾“小创客”的决心。

☆“民生小队”的队员们发现：在报告中，“教育”出现了37次，“就业”出现了14次，“收入”出现了13次，“医疗”出现了7次 ，“住房”出现了3次。

☆“绿色小队”的队员们发现：在报告中，“自然”出现了18次，“绿色”出现了12次，“生态环境”出现了11次，“节约”出现了6次，“低碳”出现了4次。队员们现场展示了一张张没有雾霾、蓝天白云的照片以及他们为“共享单车”制作的文明骑行卡，表达了自己对美丽家园的期盼。

此时，我将队员们出示的五张“数字密码卡”放在一起，告诉他们：这些数字表明了过去五年中，中国取得的辉煌成就，也预示着未来五年祖国发展变化的重点内容。小小的数字背后是一个个生动的“中国故事”、一股股强大的“中国力量”，这些数字更体现出中国的高速度、快发展。这些数字就是开启中国新时代的钥匙。

“加减法”大讨论

在了解了报告中多次出现的数字含义后，如何让队员们在认识新成就的基础上，理解“两个一百年”的奋斗目标和党在新时代的战略安排，明确现代化的新征程与自己的少年梦的关系呢？我想到了一个巧妙的方法，那就是组织各中队采用“加减法”公式来解开疑团。

我先带领队员们做了这样一个计算：2020年，我国计划全面建成小康社会，加上15年，等于2035年，我国基本实现社会主义现代化；在2035年的基础上，再加上15年，等于本世纪中叶，把我国建设成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。紧接着，我组织队员们围绕“到2020年、2035年、2050年自己多少岁？距离现在还有几年？大家希望看到什么变化？能为祖国做什么贡献？需要提前做好哪些准备？”等问题展开了大讨论。

五（1）中队的“科技迷”说：“到2035年，我就28岁啦！那时候，科技会更加发达，我要成为一名科学家！”小球迷说：“现在离2035年还有18年，我相信中国足球一定能踢进‘世界杯’！”还有的队员说：“到2050年，我就43岁了，我可能是一名小学老师，正在教小朋友们学习知识。”更多的队员则表达了自己对祖国发展、生态环境、教育事业、科技进步的美好愿望，描绘着他们眼中“富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国”的图景和那时自己的模样。队员们在讨论中，把个人的成长与党的十九大提出的奋斗目标紧密结合了起来。我也积极参与了队员们的大讨论，和他们分享自己学习成长的经历，比如 ：童年时期星星火炬在我心中埋下的种子，青年时期在团旗下的宣誓，以及如今希望自己能够将青春奉献给红领巾事业的美好心愿。通过我的讲述，队员们进一步理解了个人成长与祖国发展、个人进步与组织培养的紧密关系。

队员们展示自己画的“红领巾成长树”

教室外的“红领巾成长树”展板

“一画一做”再巩固

活动到此并没有结束，队员们还通过“一画一做”的实践环节，巩固了学习党的十九大精神的成果。

☆画一画“红领巾成长树”。队员们以“两个一百年”目标为主干，把自己的小目标作为枝叶、果实，绘制出一棵“成长树”，形象化地展示个人与国家、小目标与大梦想的关系。每个拥有“成长树”的队员还可以通过自己的努力获得“成长章”。当队员们将绘制的“成长树”张贴在红领巾橱窗、中队角里时，个人的小梦想就汇聚成了“中国梦”的大森林，时刻激励着他们奋勇前行。

☆做一做“筑梦社团”。在队员们的倡议下，学校少先队大队部根据队员们在“成长树”上写下的小目标，将原有的红领巾社团进行了调整，在全校组建了113个“筑梦社团”。“筑梦社团”分为科技梦、文化梦、创造梦、体育梦、艺术梦五大类别，下设分支社团。队员们可以结合自己的梦想，在网上进行“筑梦社团”的申报。这项活动也成了我校少先队的常规活动之一。队员们通过“筑梦社团”提前进行职业体验，在实现梦想的阶梯上迈出了坚实的第一步。

“一画一做”筑梦社团基本框架图

以“‘小’数字的新时代”为主题开展的一系列活动，抓住了队员们对数字的兴趣，帮助他们形象化地理解党的十九大报告中的关键词。同时，我带领队员们在游戏中学，在讨论中学、在实践中学，也使他们在保持学习热情的基础上，深入理解了党的十九大精神，从内心深处感悟到了党的十九大提出的目标与自己的成长紧密相连。他们从小目标、小行动做起，正为实现中华民族的伟大目标，时刻准备着！

（此活动荣获“2017年全国少先队辅导员风采大赛”一等奖）

活动评析

栏目主持人：柯小恒

全国少工委在陕西省西安市举办的“2017年全国少先队辅导员风采大赛”的一个比赛项目是“少先队活动案例交流展示”，要求参赛选手围绕“争做新时代好队员”这一主题，以图文形式介绍自己辅导少先队员开展的“党的十九大精神我知道”“习爷爷教导记心间”“好队员在行动”和“动感中队”创建的活动案例。

在此项比赛中，广州市少先队辅导员徐飞飞交流的活动案例《巧解数字——一次特别的学习》、天津市少先队辅导员李玥交流的活动案例《“小”数字的新时代》，都是围绕“党的十九大精神我知道”这一主题，在主题内容上有着相似之处，活动题目上也都有“数字”两字。但是，他们的呈现方式却有差异，切入的视角也有所不同。针对同一主题内容，依据队员们的实际情况（生活经历、认知水平、情感体验等），他们分别组织的一系列活动，体现了辅导员们运用“数字”对党的十九大精神的不同解读。

我希望通过对这两个案例的呈现，能够让更多人开启思路，借鉴方法，达到“同题异构”的教研效果。

党的十九大的胜利召开具有划时代的里程碑意义。认真学习宣传贯彻党的十九大精神，是少先队当前和今后一个时期的首要政治任务。而坚持形象化、情感化、榜样化宣传，用队员们听得懂、记得住的语言和具体、直观、生动的方式，向队员们讲好党的十九大精神，讲好新成就、新目标，增强学习宣传的吸引力和感染力，也是每个辅导员必须研究的课题。

这两个活动案例启示我们：在向少先队员讲解十九大精神的过程中，要善于从儿童的视角出发，依据他们的认知特点，抓住报告中最贴近儿童生活的关键词，找准他们感兴趣的具体事物。只有以此为切入点，教育才能收到事半功倍的效果。两个活动都是从“数字”入手，运用“解码”的方式，一是突出了队员们对数字的兴趣远高于对文字的理解这一特点；二是在“数字”上做足文章，采用“解码”的概念，串联起报告中的重要数字，既激发了队员们的浓厚兴趣和好奇心，又增强了活动的吸引力，还帮助他们形象化地理解了报告中的关键词和核心思想。

“‘小’数字的新时代”活动的一大亮点是“加减法大讨论”环节。辅导员用儿童最熟悉的计算公式，引导他们通过对数字进行“加”和“减”，直观地认识“两个一百年”奋斗目标的递进关系，帮助他们理解百年目标并不遥远，就在身边，我们每个人的成长和时代发展正处在共同的时间轨道中。而绘制“梦想树”、制订小计划、参与“筑梦社团”环节，更激发了队员们为实现奋斗目标做准备，并努力付诸行动的热情。

“巧解数字”一次特别的学习活动缘于队员们在学习党的十九大相关知识的过程中发现的一串数字：2020、2035、2049。在队员们的深入讨论中，“数字解码”方式应运而生。队员们采用各种形式为三组数字“解码”，其“解码”的过程就是寻找答案的过程，也是自我学习、自我教育的过程。队员们通过调查、寻访、搜索、讨论，理解了党、团、队的特殊关系，诠释了“中华民族从站起来、富起来到强起来”的深刻含义，明白了为了实现党的奋斗目标，今天的小主人所担负的历史使命。一串数字连接起了历史和未来。此活动从问题出发，以“数字”为起点，引导队员们自主探究、寻找答案、得出结论，最终产生了“内化于心，外化于行”的教育效果。

我认为，这两个活动案例的相似并不是简单的巧合，而是反映了少先队辅导员们准确把握少先队教育规律和特点的专业化程度及辅导艺术。