“动感中队”的岗位创设

无锡市锡山区少先队总辅导员 徐 霞

无锡市锡山实验小学 周 洁

无锡市东亭实验小学 周慕华

在“动感中队”创建中，要提倡队员们站在“队中央”，开展“人人都有小岗位”“一人一岗”活动，让每个队员都能在中队里找到属于自己的小岗位，锻炼自我管理、团队管理的能力。因为小岗位既是队员成长的舞台，也是中队建设的一项有效措施。

小主人乐“设岗”

“动感中队”小岗位的设置，使“人人参与中队管理”成为现实。队员们通过岗位服务，学会团结合作，唤醒小主人意识，增强责任感，还能保证中队建设持续发展，激发中队活力。

“植物养护员”给花草浇水

岗位“小超市”。根据“因需设岗”的原则，队员们在辅导员的引导下，开设岗位“小超市”，从中队建设的实际出发，设置基础类小岗位和提高类小岗位。基础类小岗位的要求较低，人人可为、人人可选，比如中队劳动卫生值日岗等；提高类小岗位的要求稍高，包括阵地建设、礼仪指导、环境美化等类别，比如，记录宣传中队好人好事、养护植物角、管理中队小电器、指导礼仪做操等岗位。

中队委员根据队员们的讨论，将设置的岗位数量、岗位职责等写清楚，然后由队员们根据自己的爱好、特长和服务意愿自主选择认领。

岗位“小超市”实施初期，每周一轮换，根据队员们的情况适当增减小岗位，最大程度地调动队员们的主动性和积极性。

岗位“小名称”。一个好听的岗位名称能增加一份情感，传递服务的快乐。队员们可以根据岗位特点“亮化”岗位名称。比如，整理书包的监督员叫“书包小卫士”，路队长叫“路队导航员”……

给每个岗位起一个有特色、个性化的岗位名称，引领着队员们坚持做、认真地做、愉快地做，增强了他们的自豪感和责任感。

岗位“小竞技”。在队员们自主选择的基础上，中队委员在辅导员的引导下，根据岗位所需人数进行协调，确保人人有事做、事事有人做。由于小岗位的设置是有层次性的，难免会遇到“一岗多人”的情况。这时，中队可组织开展“小小竞技会”活动，鼓励队员们竞聘上岗。

为了锻炼队员们自我管理的能力，提高他们的团队合作意识，对部分特殊岗位，队员们还可根据需要自主组建“小岗位项目组”“小岗位团队”等，并自取队名，自设队标，自主分工，各司其职。

小主人巧“管岗”

中队管理是动态进行的。为使小岗位服务保持不竭动力，提高队员参与的积极性，中队小岗位服务要建立相应的机制，并因人、因事、因岗位进行调整。

小岗位帮带制。在小岗位服务中，队员们要经历从陌生到熟悉的过程，辅导员要给予他们帮助和指导。辅导员一要定期组织队员们阅读队报、队刊，学习各地少先队创建“动感中队”的经验和做法；二要鼓励队员们“以熟带生”，出点子、带业务、传方法，使中队小岗位活动有序进行。

小岗位交流制。辅导员可利用晨会、夕会、午间等碎片化时间，召开“我的小岗位之乐”发布会，鼓励队员们分享自己服务管理的心得体会。在交流展示中，鼓励队员们真实地展现自我，相互学习、取长补短，提高协调、沟通等能力，小岗位也因此越来越充满生机和活力。

午间，队员们交流岗位服务的心得体会

小岗位轮换制。小岗位轮换要遵循队员自主报名、辅导员合理协调的原则，每次保留三分之一的“元老”，但“元老”连任不能超过两任。轮换周期也要遵循适时原则，根据岗位的实际需要，设置不同的轮换周期。通过轮换，丰富队员们在不同岗位上的体验。

小主人会“评岗”

科学有效的评价是队员在小岗位上成长的助推器，能促进队员履行岗位职责。

基础性评定。对照岗位职责和要求，辅导员定期组织队员们进行实事求是的自评、互评，发现问题，及时解决；发现懈怠，及时加油；发现亮点，及时表扬。由此，队员们看到了自己的不足，找到了努力的方向，增加了前进的动力。

个性化评定。新颖独特、富有情趣的评价活动，能激发队员岗位服务的信心。辅导员可以鼓励队员们“八仙过海，各显神通”，用自己喜欢的方式，比如，文字、视频、图画等，记录和评价岗位服务的内容。

发展性评定。中队可以每月评选“最佳小主人”，引导队员们展示自己在小岗位上学到的本领，并在中队角开辟荣誉墙，张贴荣获“最佳小主人”的照片，向他们颁发奖章，通过榜样的示范和带动，激发队员们立足岗位、服务岗位的热情，并引导他们主动将小岗位服务进行到底。

小岗位，大舞台

无锡市锡山实验小学 周 洁

小岗位是培养队员们责任感，增强其小主人意识，焕发中队活力的阵地之一。根据中队建设和队员发展的需要，中队可以设立各种服务小岗位，开展多层次、多类型、多维度、动态性的岗位实践活动，鼓励队员们争当“红领巾小主人”，帮助他们共同成长。

★岗位设置有魅力

针对中队里的各个岗位，队员们可根据自己的兴趣爱好，自主选择适合自己的岗位。

比如，“星月中队”成立了环保星球、霹雳星球、智慧星球、护纪星球、亲善星球五大“星际家族”，每个“星际家族”设置了多个服务岗位，鼓励队员们自主认领服务小岗位。

队员们自主设计的岗位“星际贴”

为了让大家明确岗位职责，便于监督与管理，队员们在辅导员的引导下，自主设计了独特的岗位“星际贴”，内容包括岗位负责人、管理要求、服务宣言等，张贴在每个服务岗位上。“星际贴”指明了队员们应遵守的规范，明确了岗位职责。队员们在各自的服务岗位上，积极服务他人，享受服务带来的快乐。

★岗位竞聘有活力

除了自主选岗、直接轮换外，一些重要的岗位还实行竞聘上岗。各中队举行“人才市场招聘会”，通过演讲、现场问答、职能展示等形式，竞选出各岗位的小主人。

中队通过开展“一日带岗”“一周试岗”等活动，对每个上岗的队员进行岗前培训。经验丰富的队员对新队员进行一日示范培训，或者队员通过一周的试岗，获得大家认可，得到“岗位通行证”，持证上岗。

队员们获得了“岗位通行证”

伙伴式的榜样示范、动态的及时观测，保证了各个岗位的服务质量，增强了队员们的合作意识和小主人翁精神。岗位的良性竞争、定期轮岗，为队员们提供了更多锻炼的机会。

★岗位评价有引力

岗位评价是中队建设不可缺少的一部分。它以岗位实践为基础，为岗位轮换做铺垫，更注重队员服务意识、责任意识的培养。岗位评价可以采用自己评、中队评、伙伴评等多种方式。

比如，“彩虹中队”开展“彩虹岗争章”活动，设立了“创意章”“自理章”“服务章”“合作章”等特色章。队员们自主设计评价标准，形成星级指标，每月制定评价主题。在岗位评价过程中，辅导员通过自我评价、集体评价和他人评价，挖掘队员内在的自我教育力量，使队员更清晰地认识自我，从而实现积极、自主的评价。

小岗位，大能量——“毛毛虫中队”自主管理例谈

无锡市东亭实验小学 周慕华

实现以“自主教育”为核心的少先队自动化，让队员具有自主意识，学会当家做主，中队集体才会焕发活力。东亭实验小学“毛毛虫中队”通过几年的实践摸索，精心打造出“一人一岗”的管理模式，帮助每个队员挖掘自己的独特价值，培养小主人意识和服务精神。大家庭。

中队按需设岗，根据常规管理实际需求，让更多队员拥有了在岗位上锻炼的机会；因人设岗，根据队员的兴趣、爱好和特长量身定制岗位，顺应队员的个性需求，发挥了

小岗位设起来

在“人人都有小岗位”理念下，每个队员都是中队集体管理的小主人，中队集体成为一个人人当家做主、人人都有话语权的队员主观能动性；因事设岗，根据中队需要设置动态岗位，及时弥补中队管理的空缺。

队员在小岗位上执勤

比如，由热爱劳动、责任心强的“小小环保家”负责监督教室卫生；组织协调能力强的“矛盾调解员”负责解决中队里突发状况；拥有一技之长的“小园丁”负责养护绿植；“小摄影师”负责记录中队活动精彩瞬间……这些岗位虽小，却为队员们搭建了自主管理的大舞台，让他们体会到“集体需要我”。

岗位名片亮出来

上岗后，队员们分头设计岗位名片，从边框到插图，大家投入了很多心血。没多久，一张张精彩纷呈、创意无限的岗位名片新鲜出炉。比如，一张“宇宙飞船”的卡片上写道：“坐上‘文明号’飞船，远离不文明言行”。一张“教室美容师”的卡片上写着：劳动工具排好队，垃圾纸屑要入篓。

队员们把这些岗位名片粘贴在服务小岗位上，时刻提醒身边的伙伴们规范自己的言行。一张张个性化的岗位名片，给队员们的岗位管理注入了新动力。

岗位名片

“管理达人”练起来

为充分发挥每个队员的优势，培养其自主精神与管理能力，辅导员还用以下方法引导队员们在岗位上锻练自己，逐步获得自我成长。

进行管理讲评。各小队推选一名队员担任“岗位管理员”。每个“岗位管理员”准备一个工作记事本，记录队员们在岗位服务中的表现，利用晨会、午会、夕会等时间进行管理讲评。“岗位管理员”不仅反馈其管理范围内队员们的表现，促使大家自觉遵守岗位规则，还可以向大家提出合理建议。

召开“分享会”。队员们以照片、视频等形式，发布在岗位服务中的金点子、感人瞬间，评选出“达标奖”“创意奖”“勤勉奖”获得者，并颁发“红领巾奖章”。

举行“认可仪式”。队员们在“小岗位”上有突出表现时，中队可以举行一个简朴而正式的“认可仪式”——行赞扬礼。全体队员大声喊出被表扬者的名字，接着用手语配合着说：“你真的很不错！”被表扬者也要做出回应：“谢谢大家，我真的很不错！”队员们的服务和奉献意识在赞扬声中得到强化。

随着“一人一岗”制度的深入推进，“毛毛虫中队”的自主管理模式逐渐形成，一批批管理“小达人”应运而生。这一制度充分调动了队员们的自主性、创造性，达到了自我教育的目的。

下期预告

本栏目下期将研讨的主题是：“动感中队”的资源。欢迎广大少先队辅导员踊跃参与讨论。主持人联系邮箱：stb444@163.com