中国教育发展方式的转变：路径选择与内生发展

教育发展方式是指实现教育发展的方法、手段和模式。它包括五个方面的内容： 调整教育结构、转变学生培养模式、转变教育管理方式、加强教育队伍建设、加强教育研究。前三者涉及教育发展方式转变的三条路径，即结构路径、技术路径、制度路径，后两者涉及教育的内生发展问题，为教育发展提供人力支持与智力支持。调整教育结构属于教育发展方式转变的“结构路径”。教育结构即教育体系结构，是指一个国家或者一个区域各级各类及各种形式教育相互联系、相互衔接而构成的整体。教育发展方式转变的技术路径则主要关注微观的、直接的培养过程，具体回答教育活动“怎样培养人”的问题，力图通过教育过程的变革，引发教育结果的改变，提高教育质量。教育发展方式转变的制度路径是指通过教育制度创新，为教育目标落实、为教育结构调整、为教学模式改革提供制度保障，为“培养所需要的人”、为“正确地培养人”保驾护航。教育发展方式转变的三条路径，就是为了使我国的教育发展最终达到从数量扩张到结构优化、从外延发展到内涵发展、从政府单一控制到多元共同治理的理想目标。教育的内生发展通过加强教育队伍建设及加强教育研究两方面的措施促进教育内生发展。总之，我国教育发展方式转变的總体要求是： 使我国教育发展从主要依靠规模扩张、财力物力资源投入、时间投入（师生加班加点）、强化考试技能（死记硬背、题海战术），转向主要依靠教育结构优化、学生培养模式改善、管理方式创新、队伍素质提高、教育研究支持的轨道上来，促进我国教育发展方式的升级与转型，从而真正实现教育事业的科学发展。

（褚宏启）

摘自：《华东师范大学学报》（教育科学版）2018年第1期