新媒体时代大学生思政教育工作的思考

陈嘉庚 李彬

摘 要：新媒体时代的到来为高校思政教育提供了新型载体，改变了大学生思政教育的整体格局。面对新时代的挑战，高校思想政治教育者应当认识发展新态势，做好传统思政教育理念到新媒体思维的过渡工作，充分发挥新媒体带来的积极的思政教育作用，探究思政教育工作开展的新途径，做到有思考、有策略、有成效的大学生思政教育的创新发展。

关键词：新媒体时代；高校；思政教育；新途径；创新发展

所谓“新媒体”是相对于传统媒体形态而言的新型媒体，主要通过互联网信息渠道来传播海量信息，并具有及时性、交互性的优势。当然，新媒体的便捷性也就意味着它将受到人们越来越多的关注，同时成为日常生活不可或缺的一部分。大学生作为对新鲜事物的到来最为敏感的群体，自然也受到了来自新媒体的深刻影响：他们通过新媒体网络的信息传播可以获取更庞大、更全面的数据，同时也借助新媒体搭建的各类平台来表达自我，建立独特时代思潮，向世界展现他们多元化的价值取向。

一、新媒体时代对大学生思想政治行为的影响

新媒体的应用与普及为大学生的学习更加高效和便捷，为学生的学习与进步提供了更加丰富的途径，但与此同时由于新媒体网络的虚拟化、传速快等特點，以及一些错误的、扭曲的价值观念和有害信息的肆虐，也对大学生的思想政治方面的认知产生了较多的负面影响，主要积极影响与消极影响如下：

（一）积极影响

1.开放个人言论自由度，排除复杂干扰因素。新媒体信息网络保证了与个人隐私相关的信息，使言论自由成为普遍现象，并且可以在网络平台上与他人随时沟通，表达想法，不受现实诸多因素所影响，增强了大学生在新媒体时代的活跃性。

2.大学生学习方式的自主化。新媒体环境为学生提供了大量的思想政治教育资源，所以学生不再拘泥于传统思政课堂的刻板学习，而是通过新媒体便捷的搜索渠道来获取丰富学习资源，增强学生的自主学习能力和主动探究欲望。

（二）消极影响

1.影响大学生的人格完善。新媒体信息网络中存在大量含色情、暴力的黑色信息，并且极具诱惑性，稍有不慎很容易令学生深陷其中，造成性格扭曲，甚至做出危害集体、危害社会的行为。

2.干扰大学生的价值判断。新媒体网络中的参与者形形色色，难免会存在一些价值观歪曲、心术不正的不良人士，一些非理性的思潮如享乐主义、金钱主义等严重冲击这大学生的价值取向，以至于高校所做的思政教育工作功亏一篑。

二、新媒体时代下开展大学生思政工作的挑战

（一）开展思政工作相关教学方式的创新。新媒体时代为人们带来的体验与以往完全不同，而对于大学生的思想政治教育工作而言，必须摒弃以往传统的单向灌输课堂，要对新媒体网络软件如微博、微信等有基本的了解和使用，创新课堂教学的思想和实践形式，探索多元化的教育手段以满足学生的多方位学习需求。

（二）落实不良内容的防护工作。新媒体网络为思政教育带来了变革的新可能，也栽种了不良内容的“毒瘤”，要想还学生一片干净、纯洁的学习进步空间，做好信息资源的过滤工作必不可少，及时引导学生的价值观念向正确方向发展，排除不良内容的干扰，才能保证学生思想政治环境的清明以及学习的高效性。

（三）信息传播模式有待改革。新媒体信息的高效传播使大学生群体中的每个人都有可能成为信息的传播者，但这些相对零散的，个性化的信息传播难免会有失真嫌疑和片面化思维，如何端正信息的传播渠道和加强信息的辐射程度与范围，构建更加安全、牢固的信息流通体系也是开展思想政治教育必须思考的重要问题。

三、新媒体时代下加强大学生思政教育工作开展的几点思考

（一）转换思想政治教育理念，开展思政教育新态势。传统思想政治教学课堂以教师讲授为主，学生大多处于被动聆听状态，学习态度得不到更正，课堂效率自然无法提升。借助于新媒体时代的信息技术，思政教育工作者应当重视学生的课堂地位，开展双向平等交流，并鼓舞他们像在网络平台上一样袒露真言，自由交流，更多地为学生提供课堂服务而不是让其稳坐“旁听”坐席，这样一来学生也愿意参与其中，消除与教师之间的隔阂，从而提升思政课堂学习的有效性。

（二）构建完备的新媒体信息监督机制。新媒体时代信息的复杂性和空间的无限性为思想政治工作的开展带来了难题，因此，建立健全的信息监督机制成为维护新媒体教学环境的重要任务。首先，高校应当对新媒体信息资源的来源做好把控，保证流入校园的信息是健康积极的；其次，制定学生网络搜索资源的制度规范，养成学生严格要求自我的习惯，自觉远离不良区域；最后，高校还可以通过设置网络虚拟组织或设置网络信息管理员的工作岗位，对学生所接触的新媒体信息进行细致的人工排查，一旦发现学生的不正常行为立即采取相应措施，将新媒体不良信息对学生产生的危害可能降到最小。

（三）建立官方可靠的教学活动组织平台。新媒体时代派生了许许多多的网络媒体工具，高校完全可以将这些工具利用起来，为校园的思想政治文化建设打造良好模版。例如深受学生喜爱的微博平台于微信平台，不仅能够实时反映学生的思想政治动向，同时又具有良好的信息传播功能，因此高校可以通过在这样的新媒体软件上建立官方微博和公众号来宣传积极、健康的主流校园文化，同时接受学生们的实时反馈，了解学生的思想意愿和动向，并且及时疏导和避免不良思想或行为的出现及传播，时刻提醒广大学生坚守政治立场，弘扬正确价值观，阻止不良事件的发生。这一举措不仅符合学生们跟随时代的交流脚步，同时又是加强高校思想政治教育的有力举措。

（四）充分利用新媒体技术发展而来的多媒体教学设备，生动教学。新媒体技术有多媒体课件、直播视频教学等多种教学形式，这些教学形式最鲜明的特点就是声情流畅，图文并茂，能够带给学生相对真切、轻松的课堂体验。高校思想政治教育完全可以利用这些新媒体技术设施，观看相关思想政治教育理论的历史实践，还原伟大思想政治家的伟岸形象，抓住学生的注意力，在生动的课堂环节里潜移默化地影响学生的精神境界与价值取向突破传统思政教育课堂的局限性，引导学生明辨是非，不断认识自我和完善自我，在以后的每一节思想政治课堂上都能够自主参与教育，实现多方位思考。

参考文献

[1] 李娜.新媒体时代大学生的价值观教育[J].山西教育（教学），2010，（04）.

[2] 赵学晶.新媒体时代研究生思想政治教育路径创新研究[D].兰州理工大学，2016.

[3] 徐海鑫，廖浩君.试析新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用[J].学术论坛，2011，（07）.

（作者单位：河南理工大学物电学院）