“互联网+商品摄影” 应用技术协同创新建设的研究

一、产业优势与专业特色

地处福建省的泉州市的鞋服产业链完善，近些年电子商务风潮强劲，新型消费形态倒逼传统鞋服产业转型变革，企业之间的合作关系由原始的资本合伙，转化为资源与产业链的全线融合，逐渐形成了较为完备的分工协作体系，进一步发展为产业链中更专业的产品和服务。大力培养和造就专业人才，加强劳动力市场建设和管理，规范企业用工，也成为高职院校培养人才的重心。

随着电子商务的普遍发展，商品摄影领域在专业技术服务行业占据着越来越重要的地位，但就当前拿一台手机就称摄影师的时代，缺的不是普通意义上的摄影师，而是拍摄和后期制作综合技能一体的，有创新力的行业新鲜血液。针对企业的技术创新板块，有商业前瞻性和技术综合素质过硬的摄影师，在行业中供不应求。

泉州 华光职业学院相关摄影摄像专业为省级精品专业，商业摄影的核心课程《广告摄影》为省级精品，课程《商业广告摄影》列为省高校精品在线开放课程，专业本身具备一定的硬件优势，有着较为系统的校内实训条件：拥有一系列现代化的商业摄影棚；配备专业的影室闪光灯器材和高端的影像设备以及进口的专业显示设备，为此项目提供了良好的研究保障。

专业注重学生职业能力的培养，借助外部资源建立产学研合作关系，改善教学环境带来的局限，积极联系与本专业相关的专业对口企业和单位，建立常态化的联络机制，带领学生定向进驻企业开展实训教学工作，为学生实践教学和顶岗实习、就业提供了有力的保障。

二、专业建设成果与现有实训基地

专业积极申报科研课题、精品课程，发表专业学术论文，组织多种形式的教学研究活动。围绕商品摄影课程改革，先后完成省级课题2项，论文《商业广告摄影专业工学结合的特点》获福建省高等教育学会“第六届福建省高等教育科学研究优秀论文”优秀成果奖。

为了提高学生就业质量，更准确地培养商品摄影专业人才，对地方经济建设中，尤其是鞋服产业相关影像服务的标准进行研究。进一步了解相关行业、企业对本专业人才需求现状以及社会对本专业培养的要求，做到科学预测就业市场，定向人才培养。同时发现本专业自身在基础设施、专业设置、素质教育、教学改革、学生管理等方面存在的不足，拓宽招生与就业渠道，培养出真正能适应社会需求的专门人才。建设了一整套生产性实训基地：商业广告摄影实训室、企业项目实训室、爱情庄园3D实景摄影实训基地、数码图像输出中心等实训室作为本专业校内实训场所。

同时，建立了专门的商品摄影研发机构，研发机构的设立极大的提高了学生创新动力，实现了科技创新和优化服务的宗旨。为大力支持教学研发，有效开展工学结合研究，以及各项研发项目的顺利进行提供了有效保障。

三、保障机制及技术服务团队

构建以高校为主导、行业为辅助、企业相支持的多方协同运作模式。学院提供相关专业生产性实训场所，占地面积3480平方米，投入专业设备器材总价值787.12万元；

参与单位厦门锴泉影像艺术空间已投入校外摄影棚场所及进口设备资金190万元；参与单位泉州悍风创投电子商务有限公司已投入校外摄影棚场所及相关摄影设备资金50万元；参与单位泉州市优加创业咨询服务有限公司投入校外电子商务办公空间及摄影设备资金80万元；参与单位泉州市好好文化传播有限公司投入校外摄影棚场所及相关摄影设备资金35万元；参与单位泉州市大创文化传播有限公司投入校外摄影棚场所及相关摄影设备资金50万元；参与单位泉州第六感摄影有限责任公司投入校外摄影棚场所及相关摄影设备资金26万元。

学院成立摄影摄像专业教学指导委员会。聘请企业、行业的专家、学者任校外专业指导委员，不断扩大校外专业指导委员的队伍。主要由行业主流企业的高级技术及管理人员和专业领域的专家组成。教学指导委员会疏通校企双方的合作渠道，拓展校企合作空间。同时，成立了福建省摄影摄像职业教育集团，为学生及时带入当前行业实时信息和资讯，以及提供行业内新兴技术支持。

四、协同计划的制订

1.制定方案

根据市场调研得知本行业所需人才类型，顺应时代发展，配合企业需求，制定完善的人才培养研究实施方案和活动计划，总结出不同时期本专业人才的市场需求特点，更好地为地方经济，尤其是鞋服产业的建设与发展提供有力服务。

（1）“私人管家”式的培养模式（企业定向培养）

目前，商品摄影相关企业，尤其是电子商务相衔接的企业，一方面面临技术含量较低，没有自己的核心技术。管理体系不完善，没有专业管理人员，致使企业效率低，企业收益率不高。

另一方面企业高层次人才资源极易流失。企业缺少专业的技术人员，规模较难扩大，吸引不到高素质的人才。没有高素质人才提供技术支持和影响，企业内很难形成自己独有的文化。

学校应培养具有创新能力、素质高、适应力强的技术人才来适应行业的发展。因此，企业与学校间建立深入有效的合作关系，按照企业岗位任职要求和技术需要，与行业、企业共同制定人才培养方案，签属联合办学协议；充分整合学校和企业的资源，引入行业企业技术标准，校企合作共同开发专业课程和教学资源。共建实习实训基地，搭建 “校中企”企业项目实训室产学合作平台。

提倡学生创业的理念，为教学改革提供良好的帮助。充分利用实训室模拟企业工作环境，打通人才培养通道；学校、企业零距离，互通教学课程，让学生学得专、用得上，提高人才培养动力。按订单形式孵化培养，管理好满足企业需求的高层次人才；校企同步培养，提早磨合，大大减少顶岗或就业期企业的人才培育成本。

（2）“与时俱进”式的教学实践（校企技术融合）

面对飞速发展和变化的电商行业，不仅人才需求不断加大，而且人才质量要求越来越高，因此，商业摄影人才培养的周期延长、难度提高，人才培养的各种投入也都相应加大，这也给企业带来人才培养成本的显著提高。

行业发展，需要不断的融入具备创新意识的新鲜血液，而要后继有人，就要求职业教育必须与时俱进，和市场需求接轨，走校企合作之路，承担人才培养重任并发挥主力军作用。

通过校企技术相融合，将企业的技术和理念、模式和思路、方式和方法尽快的融入教学体系中。同时，也是在不影响企业正常工作流程和节奏前提下，让学生了解岗位、熟悉岗位、适应岗位，从而顺利走进岗位，在实践中学习，学习后实践，不断提高岗位的适应力和就业竞争力。

学院有多年教学经验，企业有丰富的实践经验，双方共同组建专业实验室，实现产学研联动，总结梳理出较为完整、切实可行的教学体系和教学模式。通过校企双方面发挥各自优势，共同投入和努力才能实现和完成。搭建了解和掌握商品摄影技术的平台，培养符合商品摄影师岗位要求的专业人员。

学院摄影摄像专业教学指导委员会研讨了行业企业协会协同育人机制，推动“二元制”、“现代学徒制”等教育改革试点项目的开展。重点开展在区域范围内的专业技术交流和研讨、培训和业务考察；成为企业和从业者之间的纽带。一方面围绕产业链构建专业相关课程改革。以服务鞋服产业为目标进行实践课程的调整，搭建与该产业发展要求相一致的专业群体系对应企业的产业链。另一方面围绕职业岗位群构建专业相关课程。按照企业岗位的人才需求和发展设置尽可能多的对口课程。开发带有企业最核心技术和职业岗位需要的实训、技能考核标准及配套的教学资源，实现课程教学与实际岗位能力的紧密对接。

各方企业专家和学院专业群教学团队定期开展研讨，及时了解企业人才需求与技术发展方向，从而指导学院专业结构调整、人才培养方案修订、技术服务与社会服务能力提升。

2.组织领导

协同创新中心设立专家指导委员会，由高职院校、应用型本科、科研本科、行业协会、企业等资深专家组成，负责宏观布局，统筹协调等重大项目协商与决策。

根据教学改革的需求，发掘能够配合校企合作人才培养的合作企业。与企业相关人员共同参与成立领导小组，全面领导、组织、实施各专业合作培养的各项工作，督促、检查校方和企事业单位产学合作教育工作的实施完成情况。

3.分项目研究

建立并执行人才与社会需求研究相关的研讨、交流；采取多种形式反映研究过程、突出问题及问题解决，对相关专业在校学生和毕业生进行实习与就业倾向问卷调查，通过调查报告分析学生实习与就业过程中出现的各种问题；通过细致、齐全的数据记录再对人才和市场进行交叉分析，并制订以下项目研究：

（1）鞋类、服装产品风格与创意表现影像研究

该项目配合来自企业的真实的鞋产品、服装产品摄影，进行交互式、流程式的虚拟演练，让学生体会、理解、应用整个鞋产品、服装产品拍摄业务的风格与创意的表现方法、原理、联系等，会进行执行与操作。

着眼于鞋产品、服装产品摄影行业的工作方式，整合商业摄影公司业务实际操作，并涵盖和涉及其他辅助业务单位的工作内容，实现流程操作一体化实训过程，改变以往分散式、单一实训教学模式，达到与行业应用相似的、仿真性、综合性的项目效果。

（2）鞋类、服装产品品牌形象与消费心理研究

该项目内容主要涵盖：商业摄影公司鞋类、服装产品平面摄影师岗位和相关的摄影业务实训，通过对企业品牌形象与消费心理的研究，教会学生熟练掌握不同主题要求的案例实训，以及训练分析处理各类产品业务问题的能力。

模拟目前厦门、泉州商业摄影公司鞋类、服装产品摄影的拍摄方法，并充分利用目前先进的网络资源和工具进行学习与操作，有利于提高实践教学的真实感，与企业实际应用相接轨。

（3）产品造型与效果审美趋势研究

该项目为适应商业摄影公司各类产品拍摄业务发展和满足商业摄影人才要求而设计。主要是模拟商业摄影公司各类产品拍摄业务的工作流程，具体功能包括：案例脚本制作，商品摄影器材应用，摄影场景、灯光布置，拍摄过程管理，商业影像后期制作，业务管理等。

造型与效果审美趋势研究是艺术与技术的结合，针对不同产品形态，通过不同的造型元素组合来体现不同特点风格。随着艺术创作水平的提高，必然对商业拍摄提出技术更高、适应性更强的要求。

（4）商业影像色调处理与消费趋势研究

该项目是对全面系统的艺术修养和艺术创意能力的学习和培养进行研究；分析想象力和发散性思维与使用电脑影像处理Photoshop、Lightroom、Capture one等软件的把控，能够把色彩、构图、动画、镜头变换等视觉表达方式使用在商业影像的表现上。

按照企业实际应用，汇总与研究相关的资料和资源、问卷调查、过程性材料。通过细致、齐全的数据记录再对人才和市场进行交叉分析。

（5）专业人才与市场需求培养方式研究

邀请校外专业指导委员参与专业论证，广泛开展社会调研，了解企业、行业和社会对专业人才需求的信息以及对人才培养规格的意见。根据企业用人岗位的职业要求，设置课程体系和教学内容，主动为企业培养人才提供优质的服务。以适应电商及商品摄影行业发展带来的人才需求变化。

改变以往商业摄影专业课程教学仅仅停留于商业基础学习的落后模式，拓展实训教学，真正实现该课程“工学相结合”的教学模式。学生通过人才与市场需求分析定向培养，毕业后进入企业能很快适应，实现教学与实践的无缝对接。

（6）教学与企业协同管理方法研究

针对电子商务应用的商品摄影是电商行业最直观的应用技术，技术新、复杂度高、专业度强。因此，需要进行系统化的培养，才能满足行业发展对人才的需求。怎样才能将服务一线的理论、技术以及实践经验，归纳整理，研究分析，整合出适合教学实施的培养体系，就需要教学与企业协同管理，让人才培养紧跟行业应用和发展前沿，培养行业急需的专业化人才。

通过校企合作培养适应企业、行业、社会的人才需要，缩短员工和企业的磨合期，降低企业的培训成本和劳动成本，并能够有效地减少企业员工的流动性；通过校企合作为企业培养熟知企业文化，懂得生产技术，具有良好的文化、思想素养，具有较强的岗位适应能力的高端人才。

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