文学类文章阅读

梁吴芬

【锁定考点】

1.概括文本內容；2.把握写作线索；3.品析富有表现力的语言；4.分析标题的含义和作用；5.理解含义丰富的词句；6.辨识记叙的顺序并分析其作用：7.分析环境描写的作用；8.评析人物形象；9.赏析表现手法。

【新题演练】

（一）《不只是桌面》阅读

①我家书桌的面儿，是树的一块囫囵的横截板，什么也没有染，只刷了一层亮亮的清漆，原木本色的。

②在这张书桌上，我伏案十年，读了好多文章，又写了好多文章。闲着无事了，就端坐着看起桌面来，心里便感到沉静。因为桌面上有一幅画。

③画就是木的年轮。一个椭圆形，中间是黑黑的一点，然后是一圈白，接着从那白圈的边沿，开始了黑线的缠绕。缠绕得很不规则，线一会儿宽了，一会儿窄了，一会儿直，一会儿却弯起来；几乎常常断了，又派生出新线，缠绕的局面一直在形成，最后便囊括了整个桌面，像是一泓泉中一片树叶落下来引起的涟漪，没有鱼，没有风，一个静静的午时的或者子夜的泉。

④有书上这么说：树木，四季之记载也。日月交替一年，树就长出一圈。生命从一点起源，沿一条线的路回旋运动。在无数个圈之后结束了生命，留下来的便是有用之材。

⑤我很佩服这种解释，于是对这条运动的线更有兴趣了。我细细看着，用米尺度量着一个圈和一个圈之间的距离，所得的结果使我吃惊：这生命的线，当它沿着它的方向进行的时候，它是那么不自由！月亮的阴晴圆缺，四季的寒暑旱涝，顺利时它进行得那么豁达奔放，困难时进取又是如此艰辛。它从地下长出来，第一是挣脱本身壳的桎梏，第二是冲破地层的束缚，第三就是在空间里努力，空间充满的看不见摸不着的空气原来是这么坚实严密。树木的生长，必须靠着自己向外扩张，才能有自己存在的空间啊！

⑥我为它们做着记载——哪一年是风调雨顺，哪一年是旱涝交迫，我算出这是一棵生长了三百年的老树。三百年来，这棵老树在风雨交加的世界里，默默地在走它的生命之路。逢着美好年景，加紧自己的节奏；遇着恶劣的岁月，小心翼翼地一边走着，一边蓄积着力量。这是多么可怜的生命，又是多么不屈不挠、可亲可敬的生命！

⑦这是一个惊人的发现！

⑧从那以后，每当我因胜利而得意的时候，一面对这桌面，我就冷静了；每当我因失败而愁闷时，一面对这桌面，我就豁达了。我感觉自己一天天豁达、成熟、坚强起来，我热爱起我的生命了，热爱起我的工作了，自己以全部心血、全部精力完成着一个我。

⑨我感激这个桌面，我想我永远不会离开它的。

（贾平凹/文，选自《爱你》2017年第12期，有校改）

1.“我”为什么“感激这个桌面”，并且“永远不会离开它”？

（此题考查学生对文意的理解，需要在通读全文的基础上作答。）

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2.分析文中画线句子的表达效果。

像是一泓泉中一片树叶落下来引起的涟漪，没有鱼，没有风，一个静静的午时的或者子夜的泉。

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3.第⑥段中作者为什么说这棵老树是“可怜的生命”，又是“不屈不挠、可亲可敬的生命”？___________________________________

4.请你在下列句子后面续写一个句子，表达你的阅读感悟。

它，不只是桌面，还是___________________________

（二）《破屋重筑》阅读

我看一个人，不喜欢看对方极力展现的光鲜，而喜欢去看他性格里的“破损”之处，当然不是出自某种阴暗心理，而是，“破”的地方藏有宝藏。

十几年前的三里屯，有一个开酒馆的台湾人，他会算命。我那时候特别信这个。就傻乎乎地跑过去算。他送我四个字——破屋重筑。

一般算命的人说得好的地方，我就信：说得不好的地方，我很快就忘掉了。但是直到今天，我都记得这四个字。

我小时候家境不好，父母离婚，常被小伙伴们嘲笑和欺负。我天性敏感，因而性格里生出了很多不足之处，如自卑、自负、骄傲、脆弱、偏执、尖刻等，我把它们统称为一个字——破。

我二十多岁时因为一部戏一夜之间家喻户晓，被众多人奉为偶像。我来不及让自己更优秀，只能极力掩盖不好的东西。

在成名不久之后的一次采访中，一名记者直接指出我的失误：“刚才的成语你念错了。”我恼羞成怒，直接跟他翻了脸。因为小时候的经历，我非常在意别人是不是瞧不起我。但是从那以后，我开始买些书回来读，甚至开始写一点儿东西。

为了证明我不是花瓶型男演员，我拼命地学习演戏。那时候，我不停地看马龙，白兰度、罗伯特·德尼罗、阿尔·帕西诺等人的表演，惊叹道：“他们怎么可以演得这么牛！”我也想成为一个很牛的人，所以有一段时间，我演戏常常用力过度。

后来，我发现为了证明自己而刻意遮掩本身就是一件可笑的事，但我还是无法摆脱“破”给我带来的痛苦。

有一次，我和一个朋友吃饭，说起了童年的经历，平时很淡定的朋友突然哭得一塌糊涂。她上小学的时候父母离异，跟着母亲一起生活。她的母亲是一个性格孤僻的人，总活在自己的世界里，对她不管不顾。她从小就自己打理生活，饿了自己做饭，病了自己去医院，从来没有体会过家的温暖。她说，有一次放学后，邻校的一个男生骑车跟着她，她一直在街上绕圈子，不敢回家。她害怕被人知道她住哪儿，因为家里没有人保护她……

我怔了许久才对她说：“正因为这样的经历，你才是今天的你。你比大多数女孩独立、坚强……”我忽然明白了：我们所有的力量都来自“破”的地方。我们每一个人用尽全身的力气去弥补“破”了的地方，从而成就了今天的自己。

我后来在《鬼水瓶录》一书里写了一个“念珠散”的故事，里面的鬼王因为对死亡有更深的觉察，所以对死亡产生了巨大的恐惧，他终生都在对抗这种恐惧，而他所有的智慧、超凡的觉悟，也都来自这种恐惧。重筑破屋，要靠认知、面对、谅解和宽容。

回首这荒诞又真实的五年，收获只有自己知道。有人问我。如果过去没有发生那些事，我今天会怎样。我告诉他，没有其他的路，我必然会站在这里。老天会这么安排，一定是有原因的。

（陈坤/文，选自《读者·校园版》2017年第18期，标题为编者所加，有校改）

1.根据示例概括文中叙述的事件。

（概括事件时，一般采用“谁”+“做了什么事”+“结果怎样”的句式。）

（1）十几年前，算命的人送“我”四个字——破屋重筑，“我”一直记得这四个字。

（2）二十多岁时，______________________________

（3）有一次，__________，“我”告诉她正是童年经历让她更独立、更坚强。

2.在作者看来，什么是性格中的“破损”之处？

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3.“我”对待自己性格中的“破损”之处的态度有怎样的变化？

（ ）一无法摆脱“破”给“我”带来的痛苦一（ ）

4.谈谈你对本文标题的理解。

（可以从分析标题的语言表达特点入手。）

（三）《黄土高坡》阅读

那天是个周末，我和徐达来到了黄土高坡。“黄土高坡”是一个镇的名字。

也没有什么目的，纯粹是来玩。起初，徐达不想来。我忽悠他说，越是偏僻闭塞的乡下，越有老东西。

徐达是个搞收藏的。

“想去就去，别那么多废话。”徐达就开着他的车风驰电掣地来了。

我知道，徐达对捡漏儿不抱什么幻想，见我坚持要来，他于心不忍。什么是朋友？这就是朋友，

车到山前无路可走，我们才停下。把车停到黄土高坡镇中心小学的围墙外面，我和徐达便步行上山了。还记得那首《黄土高坡》的歌曲吗？“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过，不管是西北风还是东南风，都是我的歌我的歌……”事实真的是这样，山风呼呼，很有点威力，像要把我们身上的衣服给撕扯下来。我们走路都得抱着膀子弯着身子，害怕被风刮跑了似的。

我有点后悔来这里。真是看景不如听景啊，风“是我的歌我的歌”，但此时此刻，风就是我的冤家。

恰巧这时，徐达接到一个电话，让他回去帮忙鉴定一件东西。

趁坡下驴，我们就下山了。两个人灰头土脸的，想到校园里洗把脸，方便一下。走进校园的大门，孩子们的读书声，此起彼伏，琅琅震天。显然，孩子们正在上课。我发现偌大的操场上摆满了石头，一排排一行行，整齐地排列着，石头是电话机那般大小，有的是圆形，有的是方形，形状不一。我走近了看，石头上还有名字，每块石头上都有，张富贵、马兰花……，像是学校学生的名字。

徐达认真看了几块，说：“都是普通的石头，不是什么值钱玩意儿。”

我想了想，说：“可能学校没有运动器械，孩子们用这个练举重用的。”

正当我们议论这些石头的时候，一个老师模样的男人走了过来，他满头白发，驼着背，有五六十岁的样子。

我忙上前打招呼：“大叔，您是学校的老师吧？”

“大叔”笑了，慌乱地摇了下手：“可不能这么叫，我今年才40岁，长得有点着急……。我姓张，您叫我张老师好了。”

徐达母鸡下蛋似的咯咯笑起来。我知道他笑什么，他清楚，我刚过52岁生日。

我没有理睬徐达，询问张老师这些石头的用途。

张老师没有说话，打开他的手机，上面有一段视频：黄土高坡上，山风呼啸，一个小女孩背着书包，迎着风吃力地走着。

我下意识地说道：“她这么小，要是被风吹到沟里怎么办？”

张老师关了手机，说：“这个女孩叫张菊花，家住黄土高坡村，她的书包里放着石头，不会被风刮跑的。”说罢，张老师走到一个石头摆成的方阵那里，弯腰抱起一块圆形的石头，拿给我们看。

我看到石头上写着“张菊花”。

我双手接过石头，感觉差不多有15斤重。

一直没有说话的徐达忽然对张老师说：“这些石头有多少块？”

张老师随口答道：“黄土高坡村86个学生。86块石头。”

“每块石头200元，我全部买下。”徐达挥了下手。

张老师不解其意，愣愣地盯着徐达。

我知道徐达的意思，他是想帮助这些孩子。我对张老师说：“卖了这些石头。孩子们可以到山上每人再捡一块嘛。”

张老师明白过来，搓着两手，感激得不知如何是好。

當即，徐达就跟张老师联系了一辆车，拉走了这些石头。

后来，徐达举办了一个拍卖会，拍卖这些石头。拍卖开始前，徐达播放了张老师手机上那段视频，然后讲述了这些石头背后的故事。

2000元起拍。

不到半个小时，这些从黄土高坡拉回来的石头被抢购一空。

我私下算了算，徐达赚了将近20万。

真是狗改不了吃屎，狼改不了吃肉。商人就是商人，什么时候都不忘赚钱的初心。

我心里有气，有好长一段时间没和徐达联系。这期间，他也没和我联系。

忽然有一天，我在微信朋友圈里看到一则新闻：黄土高坡村收到一笔20万元的捐款，根据不愿透露姓名的捐款人的愿望，建了所小学。

我这才意识到，我误解了徐达。

（侯发山/文，选自《微型小说选刊》2017年第22期，有校改）

1.请仿照示例，概括文中情节。

看石头—议石头—（ ）—（ ）

（根据示例，要用“动词+‘石头”这样的短语形式来概括。）

2.文章第6段写“风大”有什么作用？

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3.文中的徐达是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。

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4.小说结尾很有特点，请你结合文章具体谈谈。

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5.徐达在拍卖会上讲述了“石头背后的故事”，故事的具体内容是什么？请你从徐达的角度讲述这个“石头背后的故事”。

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（四）《等鱼断气》阅读

1969年前后，母亲因肝病导致脸部浮肿。肝病，向来有“女怕脸肿，男怕脚肿”的說法。此外，她还伴有黄疸、全身乏力、脾肿大等症状。当时医生授一消肿利水的奇方——喝鲫鱼汤。医生认为，患者急需补充优质蛋白。既是优质蛋白，又能消肿利水的，首推鲜活鲫鱼，且要三两以上的，药效才好。

这可难住了父亲，要知道，那个时候物资高度匮乏，菜市场里绝对没有活鱼供应，他便去黑市（也就是地下自由市场）购买。说是市场，其实就是鱼贩的流动摊位，如同间歇泉一般地时隐时现，更要命的是因为“历史问题”，父亲还是“戴罪之身”，常去黑市是犯忌的。

但为了母亲，父亲义无反顾地去黑市买鲫鱼。1个多月后，母亲的黄疸消退。他们即去医生处报捷。医生看了一眼说：“浮肿未退，继续。”父亲一听，傻了，医生这可是站着说话不腰疼啊。当时父亲的月收入才36元，时值冬令，鲫鱼原本就少而贵，鲜活且三两以上的更贵，每天一条，总得8毛钱左右，甚至1元，1个月下来，岂不是要把家里掏空了？

父亲默不作声。医生继续说：“鲫鱼三四两，去肠留鳞，以商陆、赤小豆等分，填满扎定。水半锅，煮糜去鱼，食豆饮汁。忌盐、酱20天。”“一定要活鱼吗？”父亲只问了一句。“当然！”医生顿了顿，又说，“刚咽气的也行。古代中医说过，杀取动物用其肉，骨子里是欠仁爱的。肉还不冷，灵性还在，所以现杀不能现吃，应候其肉冷再烹。忌与大蒜、砂糖、芥菜、猪肝、鸡肉同食。”

父亲一回家就去了黑市，而且很久没回来，母亲不放心了，说：“怎么回事呢？阿二去看看吧！”

天已擦黑儿。路灯下，我看到父亲正蹲在地上，两眼一眨不眨地盯着搪瓷盆子——那时卖鱼的都把鱼放在搪瓷盆里，以便稍有风吹草动就提盆走人。鱼贩则尴尬地注视着父亲，两人似乎在对峙。此时的西北风像野兽一样咆哮着，父亲蜷缩着冻得瑟瑟发抖的身子，仍然坚定地蹲着。见我在他身边蹲下，父亲转脸尴尬地对我笑笑。然后附在我耳朵旁边悄悄地说：“我在等鱼断气。”

我不解地看着他，没说话。为什么活鱼不买，要等它断气呢？后来我才知道，这是黑市的规矩，鱼一死，就腰斩而沽，一条1元的鲫鱼就可能暴跌到四五毛。

天越来越冷，也越来越暗，搪瓷盆里的鲫鱼，盖着水草，那腮帮还在一口气、一口气地翕动着，越来越缓，越来越缓，忽然它不动了。

父亲胜利似的叫起来：“看！它不动了！”鱼贩怏怏地叹了口气：“好吧，拿去吧，算我输给你了！你蹲了两个钟头了！”

然后，说时迟，那时快，只见父亲飞快地抽出一把剪刀，钱还没付。就一下刺入鱼腹，剐出了鱼肠。

“马上放血，和活鱼有什么两样呢？”他得意地对我眨眨眼。那鱼贩见状，眼珠瞪得老大，傻了。

这以后，父亲就成了“老蹲”，只要有耐心，就不怕等不到刚断气的鱼。刚死的鱼或处于弥留之际的鱼，尽管半价，价格还是高于久死之鱼。或许被父亲的举动感动，或许觉得父亲识货，可以省却与人的反复解释，鱼贩到后来都会主动招呼他：“过来吧，老胡，这儿有鱼，快来！”

西北风还是没有饶过他，大概第一天蹲守时他就着了凉，以后他天天拖着清鼻涕去蹲守，撑了10天左右终于倒下了，发高烧烧到40摄氏度。

眼见母亲的浮肿在慢慢消退，不能功亏一篑，父亲决定派我去蹲守。我那时还小，天天蹲在寒风里发抖，鱼贩看了于心不忍，常常主动喊我去拿将死未死之鱼，有的甚至将刚死之鱼直接剖了，扔过来，也不收钱。长大后读书，每每读到“仗义每多屠狗辈”，我便会想到他们。

大概1个月后，母亲的浮肿全然退去。

那是1969年上海的冬天。高天固然滚滚寒流急，大地却仍有微微暖气吹。

（胡展奋/文，选自《文汇报》2017年4月16日，有校改）

1.可不可以把文章标题《等鱼断气》换成《买鱼》？

（作答时。可从结构、内容和表达效果等方面考虑。）

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2.请你赏析下列句中加点的词语。

他得意地对我眨眨眼。那鱼贩见状，眼珠瞪得老大，傻了。

（先指出加点词语运用了什么写法，再结合文意分析表达效果。）

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3.请赏析文中的画线句子。

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（插图/稻荷前）