儿童绘本在小学美术教学中的优势及具体应用

成峰 高静

摘 要： 将小学美术教学和绘本有效结合，可以最大限度地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生主动探究美术知识的奥秘，并在不断获得的过程中培养学生良好的美术素养和综合素质。本文结合小学美术教学实践，分析了儿童绘本辅助教学的优势，同时就具体应用提出了建议和看法。

关键词： 小学美术 儿童绘本 应用优势

绘本是小学美术教学中常用的一种材料，属于辅助教学资料，一般来说，一本高品质的绘本集优秀的图文于一体，能够直观形象地呈现图画效果，通过图文解说的形式展示蕴含于其中的情感和道理，带给孩子视觉上的冲击感，让学生产生眼前一亮的感觉。那么，如何发挥儿童绘本优势，增强小学美术教学效果呢？

一、在小学美术教学中应用儿童绘本的优势

绘本实际上就是一种图画书，具有清晰直观的画面，趣味性较强，在最短的时间内吸引学生的注意力。所以利用绘本实施美术教学具有显著优势，主要体现在以下几个方面：第一，利用绘本实施美术教学，有效提高学生的审美能力，促进儿童审美启蒙，让学生获得全面发展；第二，绘本中的画面清晰、色彩艳丽、故事内容生动形象，符合小学生的认知规律，能满足学生的学习需求，同时充分利用各种对比色和邻近色等美术知识，为学生学习色彩知识奠定了基础；第三，儿童绘本内容简单、容易明白、形象有趣，能有效激发学生的学习兴趣，让学生轻松理解绘本内容，便于美术教学的顺利开展；第四，绘本中蕴含了丰富的美术知识和原理，涉及画面透视、均衡等各种知识点，为美术教学提供了丰富的资源，确保了绘本内容和小学美术教学内容的一致性，成功辅助美术课堂完成教学任务；第五，绘本种类多种多样，其风格不同，内容也不同，可以帮助学生认识各种不同的画种，有助于拓宽学生视野，增长学生知识，提高学生的艺术鉴赏能力。

二、儿童绘本在小学美术教学中的具体应用

1.优选绘本教学素材，满足美术教学需要。

以往美术教学和绘本教学的主要区别在于：绘本能够给予学生更大的想象空间，更有助于提高学生的艺术审美能力，让学生充分感受丰富多彩的美术表现形式，充分激发学生对美术知识的学习欲望。美術教师应结合小学生的认知特点，精心选择绘本教学素材，不断优化美术教学方案，依据小学美术教学理念，不断革新教学手段，采用形式多样的绘本素材，丰富小学美术课堂教学内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，让学生主动参与美术学习活动。此外，教师还可以给学生讲解美术历史，呈现《清明上河图》等优秀作品，让学生观察优秀画作的创作细节，感受绘本的形成过程，体会作者在塑造艺术作品过程中的心理活动和思想情感，以熏陶学生的艺术情操，提高学生的艺术审美能力。绘本具有内容丰富多彩的特点，教师可以结合生活中的各种元素，并在教学中引入自由搭配的绘本图画，解决学生在美术学习中遇到的“难会意”这一难题，彻底摆脱以往呆板低效的教学模式，配以现代化教学手段，促进美术教学的突破性发展。视觉是学习美术知识的核心，而素材则是美术学习的灵魂，绘本兼顾视觉与素材，不但重视资源的筛选，而且注重对学生视觉的培养。所以在美术教学中引入绘本，构建新型的小学美术课堂，不但可以帮助学生夯实基础，而且有助于拓展学生的美术思维，扩大学生的知识面，促进学生全面发展。

2.利用绘本课堂导入，激发学生学习兴趣。

在课前导入应用绘本教学，可以在最短时间内吸引学生注意力，用绘本独有的文学性、艺术性，对美术课堂产生故事性的渲染，对课堂教学产生重要的推动作用。在具体教学中，将儿童绘本与多媒体技术结合在一起，能够充分发挥绘本作用，激发学生的学习兴趣。例如，在教学“色彩”知识时，如果单纯给学生讲解色彩，那么不但让课堂显得枯燥乏味，而且学生不易理解。所以教师可以在教学之前引入《小蓝和小黄》的绘本故事，绘本中讲述了两种颜色相亲相爱融合的故事，整篇绘本以简单易懂的情节呈现了色彩的变化，让学生更直观地体验了色彩的神奇，激发学生对本节课的学习欲望，为接下来的课堂学习奠定良好的基础。

3.合理运用绘本辅助，突破教学重点难点。

虽然小学美术教学内容比较简单，但是其中有一些抽象难懂的内容，教师应充分利用绘本实施教学，化抽象为形象，化复杂为简单，用直观生动的绘本将抽象难懂的知识呈现出来，帮助学生克服难点，最终达到预期的教学效果。例如，“透视”是小学美术教学中一种重要的绘画表现手法，主要针对不同的视点能产生的不同的视觉效果，但是对于小学生来说比较抽象，他们难以在脑海中形成空间立体形象，无法准确把握视点，更无法体会同一物体从不同角度看所产生不同的视觉感受。为了帮助学生攻克难关，教师可以引入色彩艳丽、生动形象的绘本让学生阅读和感受，在讲解什么是“透视”时可以给学生推荐涉及透视效果的绘本，让学生切身体会透视的艺术效果，开发学生的想象力，培养学生良好的透视空间想象能力，让学生充分感受不一样的视觉体验。

4.引导学生学会欣赏，明确儿童绘本内涵。

在以往的美术课上，教师一般侧重于展示图片和美术作品，往往忽略对图片的解读。为此，教师应转变以往教学理念，改进课堂教学手段，注重解读美术作品，帮助学生深刻理解美术作品的内涵。小学生性格单纯可爱，大都喜欢听有情节的故事，所以教师在展示绘本时，应将听觉与视觉结合在一起，让学生一边看图一边阅读，通过图文结合的形式，给学生呈现绘本内容。然后给学生讲解蕴含于绘本中的情感本质，真正实现图片——文字，以及文字——图片之间的相互转换。例如，在拓展教学“车”内容时，对“车”有着相应的阐述，而实际生活中也有各种各样的车，所以在这一课教学中，教师应一边呈现与车有关的绘本，一边给学生讲解车的功能与发展史，让学生欣赏绘本的同时，获得更多、更深入的理解。又如在教学“水墨画变体”时，教师可以在适当讲解之后，让学生紧闭双眼，用心灵感受绘本中描述的内容，同时给学生讲解绘本，让学生闭着眼睛聆听和想象，丰富学生的艺术思维，放飞学生的想象力。

5.深入解读绘本内容，品味绘本蕴含情感。

绘本故事中包含很多成语故事、历史故事、寓言故事等，让原本复杂难懂的成语瞬间变得简单易懂，不但让学生充分理解成语的内涵，而且深深地记住这个成语。在小学美术教学中，教师可以充分利用这样的绘本，一方面让学生接受中国传统文化教育，另一方面激发学生的审美意识，促使学生深入理解成语故事的思想情感。例如在呈现《高山流水》这一绘本时，学生懂得了为什么俞伯牙死后，钟子期不再弹琴，从中感受到了两人之间深深的友情；在展示《苏武牧羊》这一故事后，学生充分体会到了苏武的爱国主义情操，无形中加强了爱国主义教育，让绘本的教育价值更上一个层次。繪本对于小学生来说是一种比较能够接受的艺术形式，阅读绘本可以从中获得成人不能了解的内容，所以教师要充分利用绘本教学，帮助学生深入解读中国传统文化，让小学美术课堂变得更具有教育意义。

6.鼓励学生模仿绘本，引导学生积极创作。

在教学色调时，教师可以给学生推荐一些充满艺术色调的绘本，不但可以充分展示色调的魅力，还可以让学生根据绘本中不同的色调感受不同的情绪变化。有的绘本在构图方面富有特色，具有风格迥异的艺术特点，展现出了不同的艺术风格。教师利用绘本实施教学时，可以注重锻炼学生对色调的运用能力及构图能力，从而提高学生的综合创作能力。例如，在教学“美术形式展现”时，可以引入《疯狂的星期二》这一绘本，将构图技巧、青蛙色调、情感变化等一一呈现出来，让学生直观体会画面的构图技巧，感受不同色调对情绪产生的不同影响。通过阅读绘本，有效提高学生的艺术空间想象能力，培养学生良好的艺术语言，促进学生对艺术情感的了解。此外，教师在利用《疯狂的星期二》这一绘本实施美术教学时，应及时与学生沟通交流，询问学生在绘本中发现了哪些问题，体会到了哪些情感因素等，借此加强与学生的交流与互动，以活跃课堂氛围，激发学生的学习欲望。

7.借助绘本拓展作业，促进学生锻炼提高。

小学生活泼好动，喜欢玩耍，一般不会主动安排时间完成教师布置的作业，即使完成了，也不会投入百分之百的精力。因此，教师应结合小学生这一年龄特征，围绕儿童绘本布置作业，以激发学生写作业的兴趣。例如在教学“鲜艳的花朵”后，可以让学生结合《采蜂蜜的小蜜蜂》这一主题进行绘本创作，鼓励学生充分发挥想象力和创作能力，画出各种花朵的形状，促进学生思维发散。美术老师还要善于借助绘本布置作业，在提高学生完成作业兴趣的同时，让学生得到更好的锻炼和提高，从而进一步提高学生的艺术素养。

总之，为了在小学美术教学中充分发挥绘本的功效，教师应转变以往教学观念，树立全新的教学理念，设计科学合理的教学目标，结合小学生的年龄特征灵活选择适当的绘本内容，加强绘本与美术教学的有机整合，增强师生之间的互动交流，采用多样化教学形式引导学生深入解读绘本内容，并通过绘本掌握相应的绘画技巧，全面提高学生的综合能力。

参考文献：

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