小学班主任之浅谈

摘要：我没有轰轰烈烈的举动，也没有感人至深的事迹，只是一名很简单、很单纯的小学老师，在平凡的三尺讲台上以心为田，以善为灯，以真为线，做着一名播种幸福的班主任。

关键词：班主任；幸福；孩子；教育

我觉得班主任是最平凡的，平凡在他存在于细小的琐事中。有人说，班主任是一根针，学校里各个部门所有的线都要往这个针眼里穿，而你得很艺术地把这些线拧好，让它都能顺利地通过这个针眼。同时，班主任也是伟大的，是我们所有班主任那样认真而踏实的工作成就了多少孩子灿烂的明天。我回忆起这24年来的班主任工作的点点滴滴，努力工作中自有一些欣慰。今天我想和大家分享当班主任的一些感悟，希望能和大家一起交流，以促进我们共同的进步。

一、 用心了解孩子

作为一个班主任，只有了解孩子，才能更好地去关心他们，教育他们。了解孩子，要用心，要平等地面对。每每接到一个新的班级，我要求自己在三天之内，必须要会叫出全班学生的名字。当我第四天在上课时能清晰、准确、亲切地叫出一个个孩子的名字时，他们的脸上露出了惊讶和灿烂的笑容。那时，我的心里也涌上了一股浓浓的幸福之感。我觉得，我和孩子们的心似乎一下子拉近了许多许多。平时，我有意识地来到孩子们中间，跟他们聊聊天，和他们谈一些关切的话语等，目的是让孩子们懂得，我这位新来的班主任在关心他们，他们的点滴进步都在老师的心里。

二、 用善良点亮孩子

做人要善良，做一个班主任更要用善良去点亮孩子的内心。这善良就是要站在孩子的角度去思考他们的错误，像和风细雨一样地去引领他们。随风潜入夜，润物细无声。比如：我在处理学生的问题时，绝不会像包公断案那样语言犀利、对簿公堂，然后拍板定罪。我总是对学生不停地“煽情”，不停地“忽悠”，带着满腔真情地去“忽悠”。早晨孩子们到校，我不急着问孩子们作业完成了没有，不会给自己和学生一天都弄得心情不好，我会找时机、找台阶给没有完成作业的孩子下，让他把作业补好。当然，班主任的善良还在于身教，树立榜样。我们老师的榜样作用真的是很大的，特别对小学生而言。比如：每天中午学生们看课外书时，我也会手捧一本书，坐在教室里静静地阅读；每天早上，我都会带一个塑料袋，把垃圾装入袋中，没过几天，孩子们也会自带垃圾袋，把垃圾装入袋中。我们老师的一言一行、一举一动，孩子们都看在眼里，记在心上。所以，我们要多自己做，少用嘴巴说。我想，善良的另一个境界是大家和乐！让身边的人因你的存在而幸福。一个班主任，把一个集体营造成家的温暖之感，这是善良的举动。

三、 用真心维系家长

有人说，和家长搞好关系也是成功的教育之一，也是成功班主任不可缺少的一个能力。在24年的班主任工作中，最让我感到自豪的是，我没有一次与家长发生冲突，我与家长沟通时力求做到“真诚、热情、主动、友好”。2010年，是我刚调到一所学校的第一年，接了一个四年级的班。由于原先教这个班的是一个非常优秀的语文老师，现在突然不教了，取而代之的是一个刚来的新老师，家长们心里很不是滋味。在第一次家长会上，我非常诚恳地和每一位家长这样说：“由于学校工作的需要，我们的胡老师不教孩子们了，也由于学校工作的需要，我来担任孩子们的语文教学和班主任工作。我虽然没有原先的胡老师那么優秀，但我和胡老师一样，一定会爱我们的孩子，会认认真真地上好每一节课。在今后的工作中，如果有不妥当的地方，家长们完全可以和我交流。”朴实而真挚的话语打动了家长。在之后的三年时间中，我也确实这样做了，家长们从原先的不信任到后来的心贴心的交流。我的尽心尽职，取得了家长们的认同，获得了家长们的配合，赢得了家长们的好评。老师们，我们的家长会在一些细节上看出一个老师的人格魅力，我们真心去关爱他们的孩子，他们也一定会敬爱老师的。我相信，我们老师也一定会和每位家长成为教育路上的同行者的。老师们，做班主任的确很累，但只要用一点心，尽一点力，还是可以做得很快乐，很幸福。前段时间，我在邮箱里收到我们班学生写给我的一封信，她在信中这样说：“姚老师，你是我心中最最亲爱的老师啊，是我记忆里永不熄灭的那道光。”我们当老师的能常常收到学生们诸如此类的令人感动的话语，这就是幸福呀。我们能时常收获到真诚，收获到感谢，收获到真爱，这就是幸福呀。比如说，当我们用心血换来孩子们的优异成绩，看着他们的笑脸和自信时，我们是幸福的；当我们共同付出努力之后，终于见到成效的那一刹那，我们是幸福的；当某个淘气包从一度孤独冷落，经过我们的努力，终于融入班集体获得认可时，我们是幸福的。作为一位普普通通的小学班主任，我们很多的幸福来自于学生。我们要学会享受这天天围绕着我们的幸福。普天之下，有谁能拥有这么多孩子的爱，唯有我们。我们是老师，我们是班主任！

老师们，我们和农民没什么两样，我们种的是学生的一亩三分的心田，播种的是知识、品格、智慧、理想。我们要以自己的努力，使每一个学生都获得益处，做一名播种幸福的班主任。

参考文献：

[1]李雯.论小学班主任如何抓好班级管理[J].新课程学习（上），2014，（09）.

[2]王红燕，王滨.班主任班级管理策略浅探[J].新课程学习（上），2014，（06）.

[3]张建英.抓好小学班级管理做好班主任工作——论小学班主任的管理工作[J].课程教育研究，2014，（16）.

[4]韩霞.对小学班主任班级管理中的几点看法[J].考试周刊，2014，（22）.

[5]倪红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子（中旬），2014，（01）.

作者简介：

贺小琴，湖南省益阳市，湖南省安化县梅城镇紫云完小。