小学体育教学模式的创新探索

杨伟

【摘要】小学开展体育课的目的，就是为了增强学生的体能，让身体更加灵活、协调，更好地发展“德、智、体、美、劳”。小学体育课是通过学生的身心活动，学习和掌握体育知识的情况下，增强了学生的体能，锻炼了身体，以达到体育课的最终目的。

【关键词】小学体育 教学模式 创新目前，小学体育教学模式一般都是“自主型”体育教学，在课堂上多是分为几个小组来进行锻炼。在体育课上，每个学生既是一个个体，也是组成集体的一员，要懂得合作，相互依赖，单单只是靠自己一个人来完成体育课上的任务是不可能的。这种体育教学模式让学生们懂得了合作的意义，在相互合作中增进你我之间的友谊，增强小学生的体能，茁壮成长。

一、小学体育教学模式

现在小学的体育课内容在趋于丰富化，对不同的运动项目，采用不同的练习方法，用不同的锻炼器材来吸引学生，调动他们对体育的热爱，让他们积极参与体育课中的每一个项目。对于年龄较小的学生，多采用游戏的模式来教学，因为小孩子都喜欢玩。对于年龄稍微大一点的学生，就着重于培养其运动能力的模式来教学。因为这个阶段的小孩子已经对外界事物充满好奇，求学心理慢慢出现，这时候就要把握好机会，发展他们的特长，对其进行培养。在体育课上，也会有师生互动的模式教学，老师们带领学生一起进行锻炼与游戏，激发他们对体育的热爱，明白团结合作的意义，与老师同学和平相处。同时，他们会感觉到老师的友好亲切，好相处，而不是像课堂上那样，严肃紧张。

二、从各个方面吸引小学生对体育的热爱

都说兴趣是最好的老师。只有对体育感兴趣了，小学生们才会更加享受体育课。现今，有的小学生不是那么喜欢体育课，是因为他们觉得体育课太单调，要么是学着做操，要么是跟着老师跑步。这样的体育课缺乏个性化，缺少学生对它的热情，会让他们觉得一学期的体育课就是为了期末的考试。

现在，小学的体育课教学模式改了，改得更自由化、娱乐化。小学生们可以在体育课上训练自己喜欢的运动，并且他们的运动项目也有了更多的选择。

1.在小学体育课上要注意男生女生的不同，女生比较文静害羞，而男生就比较调皮喜欢到处蹦蹦跳跳。在体育课上，女生就可以进行跳绳、踢毽子、跳皮筋等体育项目。这样不仅锻炼了女生的柔韧性、身体协调性，又增进了女生之间的友谊，也让她们更加喜欢上体育课。至于男生，就要多进行一些田径比赛，如50米跑、调高、跳远等，这样他们的体能就会得到锻炼。

2.上课上久了，其实也是一件痛苦的事情，更何况是一些小孩子，定力也都不那么强。这时候来一堂体育课是最好不过的了，因为可以呼吸一下室外的新鲜空气，施展施展筋骨。体育老师多会让学生们先慢跑几圈热热身，然后就開始锻炼他们的柔韧度，拉伸筋骨。同样的，也会锻炼他们的弹跳能力。因为他们正处于长身体的关键时期，锻炼弹跳能力，能有助于他们长高。关于训练弹跳能力这方面的游戏有很多，比如袋鼠跳、原地跳、高抬腿、跳远、跳绳等。大多数学生都选择了袋鼠跳和跳绳，因为两个项目更具有娱乐性，大家可以一起玩耍。弹跳能力是要经常训练培养的，并不是一下子就能成功。所以，学校就在体育课上多增加了一些可供训练的工具。

3.其实，并不是只有在体育课上才能锻炼弹跳能力、臂力、平衡能力、协调能力等。在教室里，上完课之后学生在书桌上可以扳手腕，借此锻炼手臂力量；摸门的顶部，就锻炼了学生的弹跳能力，经常锻炼弹跳能力自然而然就加强了；单脚跳，可以锻炼学生的平衡能力。这些类似的方法还有很多，每天都可以练习，但是切记小学生一定不能过量，否则适得其反。

三、恰当的分层分组教学，满足不同学生的需要

每个学生都是不同的，各有各的特点，学习能力和认知水平有差异，他们不可能站在同一水平线上学习同一技能，也不可能取得同样的学习成绩。如果用统一的标准和一样的方法教授不同的学生，肯定会挫伤他们的积极性，同时也会阻碍他们学习的进程。

在教学中要坚持“一切为了每一位学生发展”的核心理念，在体育教学中出现差异性与选择性，对学生实行分层教学，通过教师的有效指导，使每个学生经过努力达到技术学习的基本要求。另外，为学生个体的潜能发展创造良好的条件，使学生的特长得到有效发挥，满足不同学生的需要。

总之，有一个健康的身体，才会有一个良好的学习氛围。把健康和体育结合起来的教学模式才是最好的教学。教师要引导学生进行自我管理、自我约束、自我发展。同时，对小学体育教学模式进行创新，培养了老师与小学生之间的感情，让学生不再那么惧怕老师，还可以培养他们积极乐观、团结友爱、自信勇敢的精神。促进了中小学生的身心健康、锻炼了他们的体能。

参考文献：

[1]惠秋丽.体育教改背景下教学模式的创新思考分析[J].湖南农机，2013，（03）.

[2]韩冰凌.新课改背景下小学体育教学模式研究[J].现代阅读，2012，（20）.