基于Focusky的交互式课件制作

张建峰 黄晓琴

摘 要：随着信息碎片化时代的到来，交互性也被提升至课件评价标准中的重要位置。Focusky软件作为一款新型的課件制作软件，可通过特有的交互界面轻松实现交互功能，可供教师选用。本文主要从信息技术与课程整合角度出发，将Focusky软件应用于交互式课件的制作中，为交互式课件的制作平台注入新鲜血液。

关键词：Focusky；多媒体；交互式课件

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）3-0046-3

1 Focusky简介

Focusky是一款免费的傻瓜式动画宣传视频制作软件、演示文稿制作软件[1]，由广州万彩信息技术有限公司自主研发而成，具有独特的用户界面和简单的操作方式，关键还支持中文、英文、韩语等各国语言输入，被形象地称为集文稿制作与视频制作于一体的“动画演示大师”。

Focusky软件在教学中的主要功能体现在以下方面：

（1）自带简易图片编辑器，只需点击相关图标，便可实现图片的“去除背景色、翻转、裁剪、锐化”等操作。此外，Focusky软件还特有大量绘制素材，使得思维导图、电路图的绘制变得简单易学（图1、图2）。

（2）自带大量动画、图片素材、Flash角色，以及添加声音、字幕及文字转换为语音功能，使得微视频的制作不用再使用会声会影、Flash等操作繁杂且不易上手的大型软件，一个Focusky便可轻松完成（图3）。

（3）自带交互式功能按钮、非线性播放顺序及丰富的动画播放路径，使交互式课件的制作唾手可得。

2 多媒体交互式课件

多媒体课件有三大基本特性：集成性、多样性和交互性[2]。随着教育信息化学习环境的不断倡导，寓教于乐的教育思想不断被推崇，课件交互性的重要性也逐渐凸显。交互式是区别于看电影式的可以操作互动的过程，南京师范大学学者王磊认为：“交互即互动，指人与人或者群体与群体之间发生的交互作用或反应的过程”[3]。

多媒体交互性课件，是指课件具有同使用者之间信息传递双向性的性质，即课件接收使用者输入的命令，并作出相应反应的教学过程[4]。从学习者与课件界面的交互方式上来划分，常用的人机交互方式有菜单导航式交互、基于鼠标事件的演示性与提示性交互、基于问答题的计分式交互三种交互类型[5]。

3 Focusky在交互式课件制作中的应用案例

现如今，交互式课件的制作主要采用Authorware、Storyline、Photoshop、VAB、Flash等工具软件，但这些软件对于教师等非计算机专业人士来讲，操作平台繁杂且不易上手，有些还需要与冗长的编程代码相结合。而使用Focusky软件只需点击“交互”按钮进入交互界面即可轻松实现课件的交互性。接下来笔者主要从交互式课件的三大交互形式为出发点介绍Focusky软件在制作中应用的可行性。

3.1 基于导航界面的交互案例

“导航”一词主要应用于现代科技中，是指对航行方向或多媒体信息的指引。而导航界面与教学课件的结合，不仅是承载发散性信息的纽带，也是实现人机交互的必要触发点，是学生知识建构过程中的重要“指示标识”。因此，导航式交互课件作为一个可操作的“思维导图”，是对知识列表赋予连续性与发散性的动态导向。

笔者就牛顿运动三定律内容制作可操作的导航式交互课件。牛顿运动定律是经典力学的基础奠定，也是中学物理教材中的重要篇章[6]，在中学的力学部分占有举足轻重的地位。但这部分知识对于初次接触“力与运动关系”的学生来讲，难免会对某些概念界定或重点公式存在认知障碍，因此课件要以学生对知识间相互映射关系的搭建为首要出发点。

制作课件时需先对相关知识本体概括总结，制定出导航列表，然后从深度上筛选出连续性知识，并将其输入至画布中的合适位置。最后，点击交互按钮进入交互界面，点击 “新增交互”并选择恰当内容至“操作对象”“鼠标操作”“触发对象”“触发行为”，保存后，一张基于导航界面的交互课件即制作完成。

鼠标点击牛顿运动第二定律的导航标题，即出现与其相关的层级知识，帮助课件观看者建立层层发散的思路方向与空间。另外，为了提高课件的视觉效果，特在点击导航列表的同时添加了系统自带的“手型强调”交互特效。（图4）

3.2 基于鼠标事件的交互案例

娱教技术的发展与完善，使得双向、多点、多媒体的知识传播成为可能。而如何突破传统教学局限、单向的呈现方式，突出重点知识的多方位阐述，也成为不少教育工作者共同关心的话题。鼠标事件的交互行为通常用于重点内容或关键词的注释，是指学生通过操作鼠标而触发的知识事件，此课件在有效体现知识内容间逻辑关系的同时也帮助使用者更为便捷地获取所需信息。

鼠标事件的交互主要通过Focusky软件自带的交互功能实现，当鼠标箭头移入课件中的关键字或重难点词汇时，便触发与其相关的注释或解释。

3.3 基于测试题的交互课件

教与学之间，本身就是一种趣味的互动过程，一种自主的探索实践，一种愉快的学习体验。因此，基于课件的信息传递要兼顾教育性与游戏性，激发学习者对知识探索的内因动机。交互式测试题是在游戏式可操作性的基础上而建立的教考分离的测试实践，此过程不仅增强了教与学之间的粘度和乐趣，还可轻松地实现教师的教学质量评定。

使用者鼠标单击相应选项便可实现人机交互，若回答正确出现红色笑脸，错误即出现红色悲伤脸，并且通过改变“艺术字或纹理样式”来记录操作者曾点击的选项。为了增加课件的悬念及趣味性，笔者将触发行为设置为“3D倒计时旋转”式动画，即点击相应选项后，首先会播放1.5 s的倒计时动画（如图6中的“02”），然后触发基于操作选项的正确性评判。

4 结 论

多媒体课件已成为教育领域中的重要工具，在课堂教学中担任着向广大学子传授知识的重任。但纵观中国教育近几十年的改革，虽然基于多媒体的“个性化交互课件”不断被提倡，但课件制作平台的改善工作依然停滞不前。Flash等大型动画软件虽然功能齐全但操作复杂、不易上手，PPT等传统软件无法很好地实现课件交互性，所以新型软件的引入亟待解决。

Focusky作为一款新型的演示文稿制作软件，不仅可用于制作交互式课件，还可快速制作出简易微课视频[7]。将Focusky软件引入交互式课件制作中，丰富了课件的交互形式，同时也“更新了”教师的信息素养库，推进了信息技术与课程的有效融合。

参考文献：

[1]马震安.动感幻灯片 制作更轻松[J].电脑爱好者，2015（19）：15.

[2]贾晓燕.基于情境认知理论的高校多媒体课件交互设计研究[D].南京：南京师范大学硕士学位论文，2008.

[3]工磊.论远距离教学中的互动理论[J].电化教育研究，2003（04）：23-25.

[4]冯珊.Powerpoint交互式课件的设计与实现[J].中国科技信息，2006（12）：276-280.

[5]张金区.多媒体交互式课件中关键的 Flash 技术与方法[J].教育与教学研究，2008（14）：102-103.

[6]阿提古·瓦依提.牛顿运动定律在中学物理教学中的应用及地位[J].中外教育研究，2013，18（3）：3.

[7]张建峰，方照明，黄晓琴.Focusky在中学物理教学中的应用[J].物理教学，2017（7）：55-57.