浅谈如何培养小学生写数学日记

王德伟

数学日记是将每日在数学方面的所见所闻记录于笔记本上。让小学生用文字、图画相结合的方式，试着写数学日记，并根据教学内容、教学要求和学生实际情况对学生的数学日记进行“听、说、读、写”方面的指导，是学生获得知识、形成能力、培养情商的重要方式，也是师生之间进行信息交流、教学反馈的便捷途径。

一、善于“聆听”，捕捉生活中数学日记的信息

数学日记就是学生以日记的形式，把每次对所学数学内容的理解和学习体会、评价教师教学和自己学习的得失、提出自己对数学教学的要求、提出疑问等记录下来。《义务教育数学课程标准》强调，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学和与现实生活的密切联系，提高学生解决简单的实际问题的能力。写数学日记时要求学生自己观察、探索和实验，使学生开发智慧潜力，牢固掌握知识并形成创新的本领。

在写数学日记之前，教師应该根据教学内容和学生的实际情况，让学生充分调动自己的各种感官功能，去聆听、捕捉生活中的相关数学信息，让他们感受到数学就在我们身边，让他们在实践中感到数学的实用性。

二、勇于述说交流，理清数学日记的思路

数学课中的语言表达，是数学思维的载体，是思维活动的重要组成部分。将自己的数学思想和对概念、法则等知识的理解用数学语言表达出来或传递给教师和同学；用语言表达生活，用数学表达自己经历活动之后体验、理解的过程。通过表达，给学生创造一个梳理自己思维的过程，在勇于述说中，在师生、生生互动中，使学生的思维达到一定程度的飞跃提高。在学生写数学日记之前，我总是让学生在生活实践中把自己看到的、听到的、想到的先说一说，说给同桌听，更多的是说给大家听。

三、朗读点评，搭建分享数学日记的平台

我在给学生批改教学日记时，会给予鼓励性或有意见的评语，如：“观察地真仔细。”“方法合理巧妙，完全正确！”“你买的这些物品的价钱一共是多少呢？你会算吗？”从而让学生体会到老师对他的关爱，增强学生学习的信心，调动学生学习积极性。在批改的基础上，我还会抽时间选出有代表性的数学日记安排朗读点评，对学生的数学日记做一个反馈。这里的朗读可以是老师读、学生自己读或同桌互读；这里的有代表性，包括写得特别好的，或是有一些代表性的小问题的。对写得好的数学日记，读后，让全班同学进行点评，说说他哪些地方写得好，并定期评出“最佳数学日记”，还要对其提出更高的要求和建议。“在人的内心深处，有一种根深蒂固的需要，就是渴望被肯定。”因为小学生个个争胜好强，这样的赞赏和肯定不但能激发学生的学习兴趣，而且能增强学生的学习动机，端正他们的学习态度。对一些共性问题，老师一般找出有代表性的日记作为一个范例朗读，并不求全责备，也不当众点名批评。读后，让全班学生帮他的数学日记修改出谋划策。让学生明确写得不好或不对的地方在哪里，应该如何纠正，这样就极大地保护了学困生的自尊心。在朗读交流中充分发挥群体效应，让信息多方面交流，有助于达到学生积极思考和不断改进的目的。

四、勤于书写，让学生不断体验写数学日记成功的喜悦

数学日记不仅要顾及作业的一般作用与功能，更要注重发挥学生的主体作用，尊重学生的个别差异，让每个学生的个性都能得到充分的发展，使学生的能力和知识水平都得到全面的提高。让学生在数学日记中体验观察、发现、实践操作的喜悦，让学生加深对课本知识的理解，学会融会贯通，举一反三；让数学日记的书写，成为学生的一种自觉的需要，变要我写为我要写，从而使学生逐步学会学习。在数学日记的书写中我觉得做到以下几点，可以使数学日记的实施更有效。

1.数学日记的内容形式要丰富多彩，不拘一格。不可否认，学生之间是存在差异的，他们在思维方式、接受和解决问题的能力、探索实践能力等各方面都存在一定的差异。数学日记的布置要考虑学生的这种差异，让学生选择自己感兴趣的数学问题写，“有话则长，无话则短”，可以用写字、画画等形式。虽然我会在布置数学日记时，大致规定写的范围，但也鼓励学生用自己敏锐的眼光去捕捉、发现生活中其他的数学知识和问题，书写自己独到的见解和感受，也欢迎孩子跟数学老师说说心里话，说出自己学习中的困惑和疑问，对老师的教学行为提出意见和建议。面向全体，兼顾个体，极大限度地拓展学生的减负空间，发展他们的个性，为师生之间的交流搭建平台。

2.数学日记的书写指导要有的放矢、有启发性。现代的数学教育已经把思维训练作为数学教学的目的之一，因而在数学日记的指导中要注意引导学生的思维，让他们有所启发和收获；在书写数学日记的过程中强化对基础知识，基本技能的掌握，理清思路，总结规律。

3.数学日记的书写、批改要及时，当堂完成。在布置学生回家进行一些活动性或实践性较强的口头作业，然后在全班或小组之间互动进行“说”的训练，梳理自己的思路，然后再让学生利用晨读的10～15分钟写数学日记。让学生作业当堂清，这不仅把握了他们在思路最清楚、印象最深刻的时机，而且减轻了学生的课业负担，让学生从题海战术中解放出来。数学日记的批改要及时，以便让学生在印象鲜明、记忆犹新的时候对自己的学习活动作出调整和矫正。老师也可以及时从学生的数学日记中捕捉到自己的教学信息，反馈自己的教学情况，进行合理有效的教学诊断，改善自己的课堂教学。

总之，老师认真引导学生写好数学日记，不仅锻炼了学生的写作能力，还能让学生在快乐轻松中掌握数学知识。