高等职业院校民族传统体育专业开展的意义和形式的创新性的研究

罗皓

摘要：我国是一个多民族的国家，各个民族都有着悠久的历史文化和艺术瑰宝。民族的传统体育教育就是很具民族特的一项民族精髓，高等职业院校的民族传统体育教育专业的学科专业建设正在不断地完善建设，为国家社会的发展培养出了很多的人才；然而，对于我国大部分的高等职业院校的民族体育专业教学却局限在传统的教育教学中，对于教学的内容、教材教法以及教学模式都需要进行创新研究才能够满足社会的需求。本文对高等职业院校的民族传统体育专业的看展进行了研究和分析，提出了民族体育专业开展的创新对策，旨在为了更好的发展我国的民族传统体育教育的可持续性发展。

關键词：普通高校；民族传统体育；传统武术

民族传统体育教育教学专业的学科建设正在逐渐的改进和完善，大部分的民族传统体育教育还仅仅是局限于竞技，尤其是武术教育专业，对于教学的内容、教材的设置、教材的教学方法的选择以及教学模式还都是采用的传统、老套的教学模式，对于现代的学生学习毫无激发意义，作为高等教育院校必须要肩负起传承中华民族传统武术的继承和发扬的任务，必须要对中华武术教育专业进行创新研究，以保证其能够发扬和传承下去。

1.我国普通高等职业院校民族传统体育专业开展的武术教育的发展现状分析

1.1传统武术课程的教学内容不够丰富

目前，我国的普通高等职业院校的民族传统体育教育专业主要为两个专业方向进行设置，即武术专业和传统养生与民间体育专业。武术专业的培养目标是培养具有竞技武术专长的教练和教师。在专业教学设置方面通常就是以武术的竞技套路和武术竞技散打为主要的教学内容。

1.2传统武术课程教师缺乏武术的专业技能

专业的师资队伍对于武术课程的专业设置以及人才质量的培养是具有非常重要的作用。据了解，我国大部分的高等职业院校的民族传统体育专业武术教师能够正确的传播传统的武术技能的人非常的少，对于武术专业的课程教学，没有传统的武术专业教师进行教学是不能达成专业人才的培养目的；有一些武术教师仅是在武术培训学校进行的学习，根本没有经过系统化的训练学习，在教学中往往会偏离教学大纲的要求，甚至还有一些教师对武术一窍不通。

2.高等职业院校传统体育专业开设武术套路的意义和重要性

2.1传统武术套路承载着丰富的中华传统文化

传统武术的起源是在农耕文明时期的背景下形成一直发展到今天，武术通过套路、散打等功法的练习为主要的内容，在古代时期，武术都是以家传或是师徒传承的形式来传承的。中华武术注重的是中华民族的传统体育活动方式，其套路是将实用的散打招数进行连接并附加一些动作进行的整套编制，同时又赋予来丰富的文化内涵和艺术的表演性。开展传统的武术套路教学能够有效的提高民族体育专业学生对民族传统文化的全面了解，增强学生的民族自豪感。

2.2民族传统体育专业可持续发展的需求

高等职业学校的民族传统体育教育专业是我国培养武术特长的高等人才培养摇篮，更是继承和发扬中国民族传统文化的培养基地。武术作为竞技技术之源，在民族教育中其占有着重要的地位。随着西方文化的传播，中国的传统武术也进入了发展、传承的瓶颈，在普通高等学校开设武术课程，是培养和延续中华武术精髓的主要途径，只有开展传统的武术套路教学研究，并不断地完善武术课程的专业设置体系，才能够保证民族传统体育专业课程开设的可持续发展。

3.高等职业院校开设民族传统体育专业的创新研究

3.1正确认识竞技武术与传统武术之间的关系

随着社会科学技术的快速发展，西方文化在我国迅速传播，近些年来，武术在接受外来文化和保持自身传统中，形成了竞技武术和传统武术两种类型。竞技武术采用的是西方的体育模式形成了一套以竞技武术招式套路为主的人才输送培养模式，而传统的武术传承的是传统的中国文化，因其武术招式中拳种分类众多、派系分配庞杂、师资力量也相对比较薄弱。传统武术是中国武术发展的根源，竞技武术是中国武术走向世界的先锋力量，两者都占据着不可撼动的力量。

3.2创新教学内容，完善武术学科教材，加强对师资力量的培养

对于高等职业院校的民族传统体育专业的武术课程教育开设武术套路必须要有与其匹配的课程教材。据不完全统计，我国的传统武术在隔离流传的风格样式、套路体系共有近130余种，但对于某一种具体的拳种却没有可追溯历史、武术拳式及其特有的文化内涵等内容的传统武术书籍或是教材少之又少，这就需要对我国的传统武术进行深入的理论挖掘和梳理。要根据现有的传统武术书籍和相关的影像资料，在借鉴和吸纳武术前辈的研究成果基础上，结合社会发展所需与时代的潮流来创编一套能够突出中华武术特点、教材内容新颖且系统性强、使用价值高的理论教材，使其能够充分发挥出教材对武术教学的理论指导作用。

加强武术专业课程的师资力量是需要高等职业院校领导和教育主管部门的高度重视，要实施在专业教师聘用办法中实施对传统武术专业人才的引进，必须要具备传统的武术特长；对在职的武术专业课程教师必须要加强对传统武术知识的培训学习和专业技能的深造，定期外聘传统武术的专业进行武术的理论知识讲解、武术操作技术交流和教学经验的分享传递；同时还要根据学生的个性兴趣来对学生进行个性化的培养，要让学生根据自身特点学习并掌握至少一种中国传统武术项目。

结语：

人类在重视发展的过程中更加的注重传统文化，社会不发展就将会停滞不前，就会丢掉传统，而社会的发展也会失去根基。我国的高等职业院校的民族传统体育教育中武术的历史比较悠久，开设武术教育专业既是对中国民族传统文化的传承，更是对中华武术的传承；创新开展武术教育专业能够对学生进行全面、系统化的武术道德教育、培养学生的终身体育教育的形成，在另一方面更是对中华传统民族文化的弘扬，使其得到更好的继承和发扬。

参考文献：

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[4]张羽莎.吉首大学民族传统体育专业学生学习兴趣探析.[J].武术研究.2017.2（4）：98-100

课题名称：高职院校民族传统体育专业建设与发展研究，课题编号：GG170209