宁德市区中职院校体育教学现状调查与分析

江军

摘 要 通过对宁德市区中职院校体育教学现状的调查与分析得知，宁德市区中职院校体育场地设施和器材缺乏，教师队伍年龄结构偏老，为学生提供的体育教学内容有限，应在课程内容设置与评价模式等方面进行改革，凸显体育职业教育的地位。

关键词 中职院校 体育教学 现状调查

中图分类号：G807.3文献标识码：A

0前言

本文从师资力量、体育基础设施和体育教学内容等方面对宁德市区中等职业院校的体育教学进行调查与分析，以找出其存在的问题，进而为促进宁德市区中职院校体育的发展提供移动的理论依据。

1研究对象与研究方法

1.1研究对象

以宁德财经学校、宁德技师学院和宁德职业中专学校为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

本文利用宁德师范学院图书馆并通过中国期刊网cnki、万方数据库等检索工具，阅读有关中等职业教育体育教学资料数十篇，为撰写提供了一定的理论依据。

1.2.2问卷调查法

共发放教师问卷20份，回收20份，回收率100%，其中有效问卷20份，有效率100%;发放学生问卷200份，回收191份，回收率95.5%，其中有效问卷189份，有效率98.9%。

2研究结果与分析

2.1宁德市区中职院校体育场地设施基本情况

经统计，财经学院仅有一个300米标准田径场，一个室内和一个室外篮球场，受场地大小限制，体育课教学时间段有3-5个班，每班40-50人，共约200人同时上课，体育教学效果受到了严重影响。在走访中了解到的其他中职院校中有的体育场地设施同样无法满足体育教学的需求。

2.2宁德市区中职院校体育师资力量的基本情况

由调查分析得出，宁德市区中职院校体育教师青年教师占比较少，50岁以上体育教师占比较大，经统计，财经学校仅有1名青年教师，其余均为50岁以上年龄，年轻教师严重缺乏，青年教师具有较高的工作热情、善于吸取新鲜事物和先进理念，在体育教学工作中应起主力军的作用，因此，各学校应积极引进青年体育教师人才以改变教师年龄结构。中职院校体育教师学历以学士为主，硕士和博士学历为零，随着中职院校的不断发展，体育教学需要较高层次的体育人才的推动才能得到长足的进步，因此，中各职院校应该积极出台引进体育人才的有效措施，努力为体育教学的发展提供更为广阔的发展空间。

工作量是衡量教师工作辛苦程度的指标之一，过高的工作量，会损害体育教师积极性，影响他们的学科研究和教学质量。从表2得知，标准工作量每周8课时的仅有1人，其余都超过了标准课时量，甚至有2人每周的课时在20以上，同时在探访中得知，很多体育教师在工作中需要兼职行政工作，过多的耗费了他们的精力，对体育教学造成了较大的影响。因此各学校应积极引进青年教师以满足教学和行政的需要。

2.3宁德市区中职院校体育课程学习内容的调查分析

学校为学生提供的体育教学内容很大程度上取决于学校体育器材和体育场地的合理配置，体育器材和场地不能满足开设相关项目体育课的需要使得学生体育学习的内容受到了限制，成为体育教学中突出存在的问题。由调查分析得出，80.4%的学生选择乒乓球，主要是受我国乒乓球文化的影响，且易于开展;其次分别是羽毛球和排球，隔网运动深受学生喜爱，其无身体对抗的特点成为影响学生选择的重要因素。超过60%的学生选择篮球，篮球因其独有的趣味性、对抗性以及偶像的影响力而深受男生的喜欢;跑步可以舒缓身心压力，深受超过一半学生的喜爱;健美操是女生的不二选择;足球受场地限制的影响较大，仅引起了35.9%的学生的注意。体育课教学内容应坚持选择多样化、设置合理化、参与实用性等特点，使体育课既有娱乐性、兴趣性，又能锻炼身体、以不断提高学生体育学习的积极性和兴趣性。

2.4宁德市区中职院校体育教学学习评价的调查分析

体育教学评价是为了了解学生的学习情况，通过评价结果了解教学方法的合理性，以上好每一堂体育课。科学合理的学习评价既可以增强学生的体育学习兴趣，又可以调动教师体育教学工作的积极性。经调查了解得知，宁德市区中职院校体育教师普遍采用主观性评价与客观性评价相结合、终结性评价与过程性评价相结合的评价模式，着重强调评价内容多元化、评价方式多样化，既注重终结性评价，又注重过程性评价。这几所学校体育期末总成绩一般由平时成绩、平时表现和期末技能考核成绩三大块组成，平时成绩的占比达到30%-40%，平时表现占比在20%-30%，期末技能考核成绩在40%-50%之间。经调查，大部分学生对该评价内容持满意态度，但也有部分学生持反对态度，因此，教师应不断优化体育教学评价模式，通过生动有趣的教学使学生了解体育知识和掌握技能的同时，更加喜欢体育课堂。

3结论与建议

3.1结论

（1）宁德市区中职院校体育教学硬件设施短缺，难以满足体育教学的需要。

（2）宁德市区中职院校体育教师队伍年龄结构偏大，缺乏高学历人才，且承担的每周课时量超过了标准课时较多，教学任务繁重。

（3）宁德市区中职院校为学生提供的体育教学内容有限，很大程度上是局限于体育设施与需求的不平衡。

（4）宁德市区中职院校体育教师采用终结性评价与过程性评价相結合的评价模式，大部分学生对该评价内容持满意态度，但也有部分学生持反对态度。

3.2建议

（1）各个学校应寻求多种渠道的帮助，积极修缮现有体育设施和器材，加大体育场地设施和教学器材的投入力度。

（2）积极出台引进相关体育人才的政策，对现有体育教师进行常态化的专业培训，积极输送到高学府进行深造，以提高教师队伍的质量。

（3）各个学校根据自身的条件有针对性的探索和开展体育教学内容，结合学校现有体育设施，积极开展丰富多彩的课外体育活动和竞赛活动，成立体育教学科研组，集思广益，使得体育教学内容特色化、专业化。

（4）在现有评价模式的基础上积极探索新的更为科学的反映学生学习过程的评价模式。

参考文献

[1] 智娟.北京市中职院校体育教学现状调查与发展对策的研究[D].北京：首都体育学院，2013.