构建家校沟通的桥梁，用爱挽救迷途的心

吴慧樱

摘 要 孩子在成长期常常会因为种种原因误入迷途，本文主要探讨家长如何有效的进行教育沟通，学校如何深入关注， 只有构建好家校沟通的桥梁，才能更好地用爱挽救孩子迷途的心。

关键词 家校沟通 成长教育

中图分类号：G635.1文献标识码：A

1研究的背景

我班的小陈同学未经同学允许，经常会偷偷拿走别人的东西，产生这种行为的背后，我认为有家长教育的缺失，有孩子自己心理的贪玩贪乐心理等。对于行为的反复性，有时候物证已经不知去向时，学生就有了否认和开脱的理由。他成绩比较差，贪玩，爱搞怪，没有“物品所有权”的概念，屡教屡犯，屡教不改，毫无悔意。

2经典案例

记得有一次，同宿舍的小何惊讶地叫了出来，“这是我这星期不见的第4盒牛奶了。白带了，是不是有老鼠啊？但是又没发现老鼠出没或者咬烂的痕迹，怎么回事？”小张拉开了抽屉，却发现也自己的感冒药也不翼而飞了，泪水一直在眼眶里打转。小陈眼神有点回避他们俩，默默地走开了。生活钟老师看到这一切，并了解情况了，心生怀疑，但不敢做声，边安慰同学，边说会彻查此事。但是钟老师发现了一个怪现象，每次睡醒临上课前，小陈同学要不说东西忘拿，要不说鞋带松了，要不说回宿舍上个洗手间，都走到最后。钟老师问清楚了丢失东西的同学大概发现东西遗忘的时间，便不懂声色调出了那几天的监控录像，果不其然，镜头下的他连续几天喝着别人的牛奶边走边喝，手上还抛玩着同学的药瓶子，之前一直绝不承认的小陈同学，只得低头承认了错误。

3分析行为的起因

（1）心理因素。占有欲不能得到满足。小陈就是喜欢别人精美的文具，卡通的盒子，羡慕别人拥有的东西自己不能持有，设法取得那个东西。

（2）享乐和侥幸心理作祟。小陈因为多次得手，没被告发，觉得刺激，容易受物质诱惑，加上侥幸心理，于是顺手牵羊。

（3）家庭因素。小陈父母工作忙，不能及时关注孩子的心理需求，少和孩子面对面，真情沟通。或者对于孩子的要求，过于放任，要不过于严苛，导致纵容产生了坏习惯。

（4）老师对这类孩子肯定鼓励少，批评教育多，关注不够，不能走进小陈内心进行深入教育，多开展道德故事分享会的主题活动，培养孩子正确的是非观、价值观。

4有效教育辅导方法

针对小陈的具体情况，作为班主任的我，认为一定要从“爱”字下功夫：

4.1与家长联系，引导家长参与到教育孩子的错误行为中来

我跟小陈妈妈首先反映了孩子在生活部表现，孩子是本学期才住宿的，肯定了孩子的自理能力强，适应能力强，能听从生活部老师的要求去值日，但是说明了这次情况，和盘托出，并调出监控视频给她看，把我调查此事的录音也给她听。

在此，我之前跟她沟通好，不要过度震惊，失望，绝不能把孩子的这些行为看作无可挽救，因为这样还会导致孩子的逆反行为，严重破坏亲子之间的关系。

4.2向家长了解孩子在家表现，让家庭教育更到位更全面照顾孩子的需要

朋友孩子来串门，来玩乐高，需要大量的小部件来拼装的，他觉得，好玩就会拿走一两块小部件，家长发现后也会进行教育。只有对他严厉批评甚至处罚时，他才会认错。对于乐高那玩意，孩子很喜欢，但是他容易搞破环，不懂得爱惜自己的东西，曾要求过买，但父母没答应。我提出，家长可以向孩子提出通过做家务小劳动，获取零花钱来购买自己喜欢的东西。家长愿意接收建议，甚至说孩子待人有礼，或者在校表现有进步，就可以适当发放零花钱。

4.3了解家长与孩子沟通的方法与时间

家长过于苛责，过度管制孩子的零花钱，使小陈没法满足物质欲望起了歪念。

当小陈就是不能拥有和宿舍他人同样牛奶的时候，他想尝试，而且拿了后，同学没发现，牛奶味道很不错，就是顺手牵羊拿了。家长工作比较忙，平时少管教孩子，少沟通，不了解小陈心理需要。我建议，家长提高陪伴孩子的质量，让他们明确看管陪同不等同陪伴，命令说教不等同陪伴，物质满足不等同陪伴，进行有效沟通，通过读道德故事，让孩子说说听后感，看看孩子因为盗窃抢劫被抓，在少管所的访谈画面，后悔不已，泪流满面，失去自由的痛苦经历。

4.4对小陈的正面教育

（1）让他感同身受，假如你的牛奶，你的药被拿了，你的感想是什么？刚开始的他沉默了，低下头，极小声音去说，不开心。我说，“对，不开心，着急，药没了，病没法好了，再去看医生重开，麻烦得很。牛奶想喝没得喝，恨擅自拿走我牛奶的同学，道德好坏，不想和他做朋友了。你顺手牵羊行为不改，朋友就会越来越少，同学们不喜欢你，你在同学心中形象越来越差。你愿意吗？”小陈的头低下去了，眼睛不敢直视父母和老师了。

（2）让小陈了解这样做的行为，已经触犯了《小学生日常行为规范》，老师有立即上报生活部主管，甚至取消本学期住宿的权利。因为在班级经常教育，一再重犯，不听劝告，交由德育处处理。小陈的手开始起来，眼泪在眼眶里打转。

（3）动之以情，晓之以理。其实小陈动手能力比较强，小科学家课上很快完成，这点老师也看到了，还想把你挑选为特长班成员呢。但前提是，你必须把这个毛病改过来，别人的东西，不经他人允许，绝对不能随意拿走，借走也不行。这点要明白，同样你的东西，有权利独自享用，也有权利与同学分享。有需要可以礼貌问同学去借，同学允许借给你，你才能借用，否则不许乱动。的确，很喜欢这个东西，可以和爸爸妈妈商量一下，是否可以购买。或者爸爸妈妈制定一些做家务赚取零花钱的活动，让你也能挣够钱买自己心爱的东西。

（4）承担这次错误所种下的苦果，必须道歉和赔偿，以赢得同学的谅解。我语重心長地说，“小陈，敢于承认，勇于承担，代表你已经长大了，是男子汉，做错事不可怕，关键就是要改正，不要一错再错。老师，爸爸妈妈，同学都期待你改正后的表现，都想给你机会，你愿意做回一个诚实友善的好孩子吗？其实，我们都很爱你。”我抱了抱他，小陈的豆粒大的泪水早已夺眶而出了，默默点了点头。

（5）减少小陈独自在教室，在住宿部的时间，老师们多关注他，多关心他。经常让他当个分饭员，当个小领队等，让他充分感受到，老师们不会因此而瞧不起他，不会老揪着旧账，没用发展的眼光看待他，真正给他重新改正的机会。

（6）帮助小陈重新建立和同学们友好和谐的相互信任的关系。例如，多创造一切机会与同学们一起活动，游戏，感受到集体的温暖。让小陈经常做老师的得力助手，让他觉得老师很信任他，很看重他，很关照他。他更信服老师们的教育。

5转化后表现

现在的小陈比以前更文明，更守规矩了，也乐于和老师们，家长们说说心理话，有好书和好吃的更愿意和同学分享了，他的进步告诉我，方法总比问题多，只有构建家校沟通的桥梁，才能更好地用爱挽救孩子迷途的心。