高职院校实验（训）室资源优化整合配置和规范管理的研讨

刁家文 朱清臣 朱福莲 黄佳丽 王银美 文雷

【摘   要】 高职院校实验（训）室资源优化整合和规范管理水平，主要体现在实验（训）设施的使用与科学管理上，体现在实践教学、科研、培养人才及社会服务等效果上。要达到资源优化整合配置和规范管理这个预期目标的实现，必须打破传统实验（训）室管理机制，构建综合机能强的实验（训）教学平台，使实验（训）室资源得充分利用。

【关键词】 高职院校实验（训）室;资源配置;规范管理;研讨

Research on the optimization and standardized management of experimental （training） room resources in higher vocational colleges

Diao Jiawen   Zhu Qingchen   Zhu Fulian   Huang Jiali   Wang Yinmei   Wen Lei

[Abstract] It is necessary to break the traditional management mechanism of experiment （training） room and build an experiment （training） teaching platform with strong comprehensive function so as to make full use of experiment （training） room resources.

[Keywords] experiment （training） room of higher vocational colleges; resource allocation; standardize management; discussion

高職院校实验（训）室建设和管理，是高职院校教学的重要组织部分。实验（训）室资源优化整合配置和规范管理这种模式，是提高教学质量，培养高素质、高技能人才目标的必要条件。毕节职业技术学院农业工程系，在实验（训）室建设和管理过程中，做了大量工作。经过调查研究，发现实验（训）室资源配置及利用、设备申报采购制度及设备维修、保养等方面存在不少问题。针对这些存在的问题，采取有效的措施，加以解决。实践证明，实验（训）室资源优化整合配置和规范管理，是实验（训）室科学管理的好办法。

1  实验（训）室资源优化配置与管理存在的问题

1.1  实验（训）室管理的现状

长期以来，农业工程系实验（训）室资源配置的模式都是按照传统教学模式进行的，实验（训）室只作为理论教学的辅助工具。各专业实验（训）室相对独立，缺乏协调，功能单一。由于各实验（训）室相对独立，仪器设备重复购置、闲置采购的现象较为突出，使用率低，有些仪器设备长期闲置不用，造成资源浪费。这种传统分散、封闭式的实验（训）室资源配置模式，不利于各专业之间横向交叉使用实验（训）室资源，也不利于资源信息共享和整合。

1.2  仪器设备的管理缺乏创新

实验（训）室仪器设备是实践教学的重要物质基础。实验（训）室管理水平的高低，反映出实验（训）室的仪器设备能否合理地利用。经调查研究，农业工程系在实验（训）室管理上存在的问题，有以下方面。一是仪器设备管理制度不完善，执行力度不够，管理不规范，仪器设备采购缺乏计划，也没有对现有仪器设备进行整理、建卡归档，仪器设备账目不清等问题;二是仪器借还制度不完善，仪器设备管理责任心差，实验（训）仪器借后不归还原处，加之使用又不按操作规程进行操作，直接影响仪器的寿命和数据的准确，造成仪器浪费;三是仪器设备维修保养制度不完善，仪器设备日常维护保养工作不到位，维修技术力量薄弱，造成仪器设备寿命缩短;四是仪器设备报废制度不完善，废旧仪器处理欠妥，有些仪器设备清理很多次已作报废，存放在各个实验（训）室，但没有申请报废手续，导致报废仪器设备占用实验（训）室空间，造成新设备无法安装和使用。

2  加强实验（训）室资源优化整合配置规范管理的建设

2.1  坚持创新理念，优化整合配置实验（训）室资源

2.1.1  做好实验（训）室资源优化整合配置的基础性工作    首先，对14个专业实验（训）室进行全面清理整改，将各个仪器设备信息进行登记归类建档。清理之后，把已损坏仪器设备经过维修、保养和调整重新应用，对无法修复的仪器设备进行收集归类登记，报送学院相关部门，审核后进行报废处理。清空实验（训）室使用空间，使实验（训）室得到充分利用。然后，对新购仪器设备进行统筹规划和布局，以利于仪器设备使用。

2.1.2  建立以科研为目的的重点实验（训）室   这也是实验（训）室资源优化整合配置的一种方式    按照新职教理念，实验（训）室功能不仅为实践教学服务，而且还要为科研服务。通过以科研为纽带，提高实验（训）室资源优化整合配置及实验技术队伍素养。例如，农业工程系承担的省市共建中药药材分析重点实验室的项目，争取到50万元科研经费，购置高端仪器设备，建立起一个重点实验室。这种做法，既提高各专业实验室设备横向交叉的使用率，又提升实验（训）室资源优化整合配置的水平。达到科研为教学服务，教学为科研服务的目的。

2.1.3  完善仪器设备管理，建立共享机制    将仪器设备纳入现代化管理，改变仪器设备传统统计方式，实行计算机管理。把所有仪器设备信息统计汇总，通过二维码技术，建立实验（训）仪器设备管理系统，利用手机App扫二维码来完成数据识别和录入，方便老师和学生查询仪器设备名称、购置日期、产地与型号、功能、说明书、操作规程、工作状态、出现故障、设备维护、放置地点等所有信息。 通过信息化的管理，提高实验（（训）室管理工作效率，促进实验（训）仪器的开放和共享效益，也避免仪器设备重复购置和闲置。

2.2  改革实验（训）室管理体制，完善教学资源共享功能

农业工程系实验（训）室的建设，是以学院办学总体规划任务，以及实验（训）室管理中存在的问题为依据。对农业工程系14个实验（训）室资源配置及管理进行全面的整改。首先，按照专业设置，对实验（训）室的规模进行调整。将相同或相近学科的实验（训）室归类合并，打破原有分散、封闭、功能单一的实验（训）室管理体制。然后，建立一个中心实验（训）室，集中管理，共管共用，资源共享，规范管理的体制。这种管理体制，起到完善教学资源共享和拓宽实验（训）室功能作用，有效地提高实验（训）室资源使用效果。

2.3  加强实验（训）室建设，完善实验（训）室管理制度

实验（训）室管理制度的完善，是合理利用实验（训）室资源，发挥资源效率，提高教学质量的必要条件。对此，农业工程系制定了一系列制度上墙公布，做到在实验（训）设备的使用和管理有章可循，有据可依，这些制度明确实验（训）管理人员和专业实验（训）指导老师工作职责，使老师和学生形成爱仪器和使用仪器。并实施了一些有效的实验（训）室规范管理的措施。一是建立实验（训）室管理机构，协调各个实验（训）室的管理工作。二是坚持实验（训）室管理的汇报制度。

2.4  完善实验（训）室仪器设备申报采购制度

在申报采购仪器设备上，学校组织相关人员进行充分的调研、论证，由中心实验室负责编写出购置计划书。经过农业工程系审定、学院领导批准，学校后勤部门予以实施，并以售货方签订购置合同。在仪器设备验收、登记、付款等各个环节，都严格按照学校制定的购物制度执行。由此杜绝了实验（训）仪器设备购置中，闲置和重复购置等不良现象的发生。

2.5  加强实验（训）室管理人员的学习，提升综合素质

一是学校采取多种形式培训，提高实验（训）室管理人员的政治思想素质和业务水平;二是有计划安排实验（训）室管理人员及指导实训的教师到专业性强的生产厂家，学习仪器使用和维护技能;三是农业工程系领导组织相关老师、实验（训）室主任到各专业实验（训）室视察和现场指导，对出现问题及时解决。通过这些做法，使实验（训）室的仪器设备的潜在能力得到充分发挥，提高了实验（训）室整体水平。