小学科技教育对学生潜能开发的意义

姜长龙　周敏

摘要：随着教育改革的深入，小学科技教育逐渐渗透到小学教育中，对其产生了深远的影响，甚至还对开发学生潜能也产生了积极意义。本文探讨了小学科技教育对学生潜能开发的意义，为我国小学科技教育发展和学生潜能开发提供了一种崭新的方向。

关键词：科技教育 学生潜能 开发 意义

现代教育理念越来越注重培养学生的各方面能力，潜能作为能力的一种，也越来越受到社会、学校、教师的关注。如何开发小学生潜能成为各科教师工作的中心。所谓开发小学生潜能就是在学生小学阶段为他们创造良好的发展条件，从而促使其生理、心理不断成长变化，完成由“可能”而变为现实的“能”。

一、小学阶段开发学生潜能的重要性

每个人都具有巨大的潜能，只是由于种种原因而被埋没或“沉睡”，如果任其发展，那人生无疑会错失很多精彩，也是人生中的遗憾，更是教育的失职。因为教育的根本目的就是通过多种方法或手段开发人的潜能，使人通过教育，实现自我价值，向社会贡献自己的一份力量。小学科技教育是一门独特的学科，不仅包括理论知识，还包括实践应用。在众多学科中，其对培养学生的动手能力和提升学生学习兴趣方面具有举足轻重的作用。目前，我国的小学科技教育已经渗透到小学教育的诸多方面，其涉及的主要内容包括电脑、花木栽培、动物、空气等。教师在进行科技教育教学时，不仅要在课堂进行知识讲解，还要将教学搬到课堂之外，设立科技实践活动。学生想要弄明白其中的科学道理，就需要对科技活动的各个环节查阅大量的资料进行设计、制作等，有时候还需要几个学生齐心协力，共同完成科学实践。这一系列的参与过程，既能提升学生学习科技教育这门课的兴趣，又能开阔他们的视野，激发他们对新知识探索和研究的欲望，同时还能增强他们发现问题、解决问题的能力，其潜能也在此过程中得到了开发。据有关调查结果显示，科技爱好者的潜能如观察能力、思维能力、创造能力等都要比普通学者更强一些，因此，在小学阶段培养激发学生的潜能也就显得尤为重要。

二、小学科技教育对学生潜能开发的意义

（一）科技教育能充分调动学生的主观能动性

一个人只有充分发挥自己的主观能动性，才能具备对未知事物进行主动探索的精神和意愿。在遇到困难和挫折时，才能不被困难吓到。主观能动性是学生进行创造性学习的基础，也是培养他们学习潜能的重要途径。科技教育对于激发学生潜能具有诸多的优势，主要表现为其内容和形式与学生更为贴近，学生通过动手实践便可验证结论，有利于培养他们的动手能力，也能让他们品尝到成功的喜悦。

小学科技教育教师想要调动学生的主观能动性，在具体实施中应将学生列为课堂的主角，自己充当引导者的角色对学生进行引导，引导他们大胆猜想，积极动手，通过实验去了解未知的事物，探索事物之间的复杂关系，提高他们的动手能力，激发其内在潜能。教师在具体实施中，也可以采用小组合作教学的模式，鼓励学生分工合作，各司其职，培养学生的合作意识，增加生生互动。

如我在教授小学三年级科学上册身边的动物时，就采取了分组合作教学法。在上课时，我先将学生进行了分组，每组有不同的观察任务：如有的小组的任务是乌龟和小鱼它们有什么共同点？有的小组是蚂蚁会不会迷路？每个小组领到任务后，便在小组长的带领下开始了积极地探讨、查找资料等，通过问题设置，既吸引了学生探究的兴趣，也让他们开始了主动思考，为开发他们的潜能奠定了良好的根基。

（二）科技活動为开发学生潜能提供了基础

科技活动是科技教育的重要组成部分，是学生通过一系列自主行为去探究、发现科学活动中蕴藏的真理的过程。科技教育为学生在实际活动中发现问题、解决问题提供了机会，使学生通过参与科技活动不仅扩展了思维的广度和深度，还提升了动手能力，更培养了他们不畏困难、勇于探索、积极主动的个性品质，这些品质则是一个人潜能的重要组成部分。

例如我在教授小学三年级科学上册4跟小鸟学飞翔时，先是利用多媒体展示飞机飞行的画面和小鸟飞翔的画面，当学生观看结束后，我先以问题导入：“同学们看了后有什么感想？”虽然学生的回答五花八门，但通过问题已经把大家学习的积极性调动起来了。为了探究小鸟飞翔的秘密，我依然采用了合作教学的模式，向学生们提出了几个问题：“翅膀是怎样帮助小鸟飞翔的？各种翅膀有什么相同点？飞机的翅膀与鸟的翅膀的相同点和不同点是什么？”小组成员通过讨论，选择自己感兴趣的问题进行研究，在开始研究前先由组长制定本小组的研究步骤和方法，如有的小组选定翅膀是怎样帮助小鸟飞翔的这个题目之后，便制定了下面的活动步骤：大家先通过网络搜索鸽子的照片，观察鸟是怎样飞翔的？然后小组成员合作制作翅膀模型，进行实验研究。

这样一堂课下来，既锻炼了学生的动手能力，又增强了他们的合作意识，同时还培养了他们发现问题的能力，激发其创造设想。

最大限度地挖掘和发挥每个个体的潜能是教学的伟大使命，也是每个教师应尽的教育职责，因此各科教师尤其是小学科教教师应不断创造新方法，使小学生们在最好的生命阶段其智力潜能得到挖掘和开发。

参考文献：

[1]卢勤.把孩子培养成财富[M].漓江出版社，2016.

（作者单位：山东省淄博市桓台县第一小学）