新课改下提升小学音乐教学有效性的策略

红玉

摘要：小学音乐教育是基础教育的一个关键组成部分，其对学生身心的健康发展、对学生健全人格的塑造、对学生性情的陶冶及其高尚品质的形成都具有极大的促进作用。所以，在小学音乐教学中，教师就要结合实际情况，结合小学生的身心特点，采取科学有效的教学方法，有效提高学生的学习兴趣，提升小学音乐的教学质量，提高学生的音乐素养。本文主要对新课改下背景下提升小学音乐教学有效性的策略進行探讨，仅供参考。

关键词：新课改 小学音乐教学 有效性 策略

小学音乐教育是对学生开展美育教育的一个重要课程。当前，随着新课改的不断深化，也使得教育界开始更加重视学生“德、智、体、美、劳”的全面发展。因此，为了积极响应新课改的号召，推动学生的全面发展，那么在小学音乐教学中，教师也要实现对教学方法与教学模式的改革，采取更加科学有效的教学方法全面提高小学音乐教学质量。帮助学生在掌握更多音乐知识的同时，有效地陶冶学生的情操，提高其综合素质。

一、构建和谐的师生关系

欧洲著名的教育学家赞可夫曾经指出：师生关系是否和谐会直接关系到教育教学效果。所以，为了可以全面提升教学质量，那么就要努力构建和谐、融洽的师生关系。在小学音乐教学中，教师要充分尊重学生，与学生建立平等、民主、关爱的师生关系。充分尊重学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用。

这样也能够更加顺畅、有效地传递和反馈师生彼此间的信息，促进师生间的相互沟通与交流，有效地增进师生间的感情。经过调查研究发现，学生通常会由于喜欢与信任某位教师而愿意接受其教诲，并且愿意认真听讲与学习。相反，假如师生间缺乏情感的交流，沟通互动不及时、不顺畅，那么就会影响到学生对教师的信任与感情，进而影响到教学效果。所以，教师就要真正地热爱学生，能够爱护学生、尊重学生，用情感去感染与鼓励学生，有效地激发学生的学习积极性。

二、合理利用多媒体辅助教学

目前，随着科学技术的飞速发展，互联网技术和信息技术也在教育教学中获得越来越广泛的应用，在小学音乐教学中也不例外。多媒体辅助教学可以有效提升教学效率与教学效果，所以，音乐教师要积极地运用多媒体技术创设教学情境，从而有效地活跃课堂氛围。例如，在唱歌教学的过程中，教师可以借助于多媒体技术为学生展示歌曲中描绘的人物与景色等，从而在学生学习唱歌的过程中帮助其获得美的体验。而且，在开展多媒体辅助教学时，教师也要充分遵循适度的基本原则，要对辅助教学进行科学合理的利用，进而充分发挥多媒体技术的作用。

三、合科学运用角色扮演教学法

在小学音乐教学中运用角色扮演法，即为在音乐角色需要的基础上，为学生合理地创造表演形式中的角色，从而帮助学生准确地理解角色的思想情感与心理状态。教师要组织学生把特定的演绎情境进行生动再现，鼓励学生可以充分发挥个人的想象能力，将个人对音乐的感悟与体会融入到表演当中，进而形成一个完美的节目。在运用此教学方法的过程中，必须要遵循以下基本原则：第一，要结合小学生的心理特点，合理地设计教学情境；第二，要保证演唱的语言能够通俗易懂、比较简单明了；第三，要充分尊重学生的再创造性，就算其中存在错误，教师也要对其给予充分的尊重，并且要进行科学纠正；第四，要充分重视对人物性格的塑造，确保人物性格要能够积极向上，能够帮助学生形成正确的思想理念。通过角色扮演教学法，可以有效地培养学生的创造能力以及想象能力，使其能够进行自我演绎，这样不但能够帮助学生掌握演唱歌曲的方式方法，了解更多的音乐知识，并且可以为学生带来更多的体验，培养其思维能力，全面地提高学生的音乐素养。

四、实现课堂教学和课外实践的有机结合

因为课堂教学时间有限，因此许多音乐知识无法在课堂中传授，所以，音乐教师必须要把课堂教学和课外实际给予有机结合，从而更好地为学生传授音乐知识，培养学生音乐技能，提高学生的音乐素养。在组织学生参与课外实践活动时，教师要提前做好活动方案的设计工作，要为学生提供更多展示自我的机会，使得学生的知识面得到有效的扩展，使得学生得到更多的帮助与鼓励。以往，在小学音乐教育教学中主要是以课本教学为主，因此，就会导致学生的能力无法得到有效的培养。所以，为了提升学生的综合能力，那么教师就要组织学生进行课外实际。例如，可以成立音乐学习小组、开展演唱比赛等，进而使得学生能够互帮互助、共同成长、共同进步，在磨练中有效地提高自己，增强学生的综合能力。

五、实现评价模式的创新与改革

在小学音乐教育教学评价中，教师要积极地采用鼓励为主的评价模式，要实现对学生个性化、针对性、客观公正的评价。要实现对评价模式的创新与改革。要制定科学、完善的成绩评价体系，实现对小学生差异性的成绩评价。要根据学生的学习情况、学习态度、学习成绩等，对学生进行客观、准确的成绩评估。要帮助学生全面地了解自身存在的不足，积极地鼓励学生可以对个人的状态进行不断的调整，从而更好地投入到音乐学习中。不但要注重对学生音乐成绩的评估，另外也要在教学评价中融入学生对音乐的欣赏能力、感知能力、对音乐的学习态度与学习能力等多个方面，进而使得评价效果更加的科学、全面，更能够准确地了解小学生的实际状况，最大化地激发学生的学习积极性，帮助其了解自己在音乐学习中存在的优势与不足，进而继续再接再厉，不断学习，不断进取，学习更多的音乐知识，掌握更多的音乐技能，提升个人的音乐素养。

总之，为了能够有效培养学生的综合素养，充分贯彻落实美育教育，那么在小学音乐教育教学中，教师就要加强研究，采取更加科学的教学方法，例如多媒体辅助教学、角色扮演法等，并且要实现对教学评价的改革，能够充分重视学生的主体地位，与学生建立良好的师生关系，进而全面提高小学音乐教学的有效性，提高学生的音乐素养与综合素质。

参考文献：

[1]仇亚楠.浅谈如何提高小学音乐教学有效性[J].学周刊，2015，（16）.

[2]冉继龙.新课改提高小学音乐教学有效性的策略[J].教育界：基础教育研究，2015，（14）.

[3]许萍.关于提高小学音乐教学有效性的策略探究[J].学周刊，2017，（07）.

（作者单位：内蒙古兴安盟科右中旗好腰苏木学校）