浅谈多媒体在幼儿园大班美术教学中的运用

吕燕平

摘要：当今社会日新月异，科技不断发展，多媒体技术也随之崛起逐步走进学校，进入课堂，在幼儿园的教学当中也被广泛运用。幼儿时期是教育孩子的黄金时期，这时候的他们可塑性很强而且对世界充满好奇，而多媒体具有集图像、声音、动画、文字于一体的功能以及形象生动、信息刺激的特点。美术教学又强调孩子对美会欣赏创造，将多媒体与美术教学相结合就能使教学过程充满乐趣，方便孩子接收新的知识。接下来就会谈谈多媒体在幼儿园大班的美术教学中的运用。

关键词：多媒体 幼儿园大班 美术 教学

传统的教学方式是用粉笔在黑板上进行绘画来向孩子传授美的知识，这样不仅耗时耗力也不能表现出色彩的艳丽以及线条的粗细，就不能刺激到孩子的感官，让孩子感到枯燥乏味，达不到预期的教学效果。借助多媒体可直接把学习的内容信息传达给孩子，增加他们直观感受，也就能吸引他们的注意。

一、利用多媒体进行美术鉴赏

（一）美术欣赏的种类内容都特别多，对于幼儿园大班来说仅仅局限于传统的欣赏方式即老师用黑板来表现是不夠的，这就需要老师搜集大量图片进行幻灯片制作再加上讲解，就能吸引孩子的兴趣，刺激他们的眼球，对美产生兴趣。传统的方式太过于局限，受地理环境的限制只能看到印刷品达不到美感的百分比传达。

（二）教师可以利用多媒体将美术欣赏的资料进行整合，整理出内容丰富完整的课件，在教学时也会更有针对性，在讲解时更能形象的表示美术作品色彩的绚丽、精美绝伦的画面、逼真的人物形象，给幼儿们身临其境的感受。多媒体的运用也方便了老师以后的备课工作，节省老师的经历，一举多得。

（三）不需要花太多的资金为孩子们购买美术欣赏的教科书，可以利用多媒体直接在网上找寻作品给孩子们观看，省时省力省钱方便快捷。多媒体下的美术作品可以直接感知，让幼儿对美的体验相比于图书更加丰富也更加有效，让他们从直观感受开始，获得对美术创作的动力和兴趣，发展他们的直接思维和形象思维。

二、利用多媒体进行美术创造力培养

多媒体技术集文字、图像、语言、动画为一体，改变了人们获取交流信息的手段。多媒体的使用让孩子养成了具体形象的思维，技术的发展可以让孩子融入到情境当中去进行主动思考和探索，刺激他们创造思维，对学习产生浓厚的兴趣，对知识的获取也有了积极性，激发他们的童心、童趣以及表达欲望。多媒体的情境运用原理发展了幼儿园大班孩子的想象力、创造力，更能丰富他们的色感，更能发散他们的思维能力。兴趣是孩子最好的老师，多媒体强大的功能吸引了孩子们的眼球，让他们对外界产生了兴趣，从被动的被老师要求去学习到主动的去探索、去挖掘新鲜有趣的东西，这已经改变了普通学生对知识来源的认识。新颖奇特的方式本身就容易让人接受何况是幼儿园大班的孩子呢，这个年龄的孩子对新奇事物更是充满好奇，用传统方式教育他们就会压抑他们的天性，失去主动探求新知识的兴趣。多媒体的运用则完美的避开这种方式，还创造了孩子们主动去寻求知识的方式，也是对孩子创造性的培养。

美术本来就是不同于其他学科，它必须有一定的积累来开拓幼儿的形象思维，才能让孩子们自己轻松地进行创作。因此在美术教学中，运用多媒体不仅能迅速吸引注意力还能在他们大脑形成表像，达到我们预期的教学效果。还增加了学习的趣味性，让幼儿的思维和老师一起动起来，大胆地进行想象创作，在老师的指导下让他们感受到创作的快乐。

三、利用多媒体给孩子补充美术欣赏的经验

对于孩子来说，光进行美术教学是不够的，因为缺乏相关的生活经验不能深切理解美术作品背后的道理，不能和画家产生情感上的共鸣。但相反有了多媒体教学方式，老师可以用课件补充额外的知识，讲解作品背后的故事，让孩子产生情绪的体验，加强对事物的理解感受。

艺术来源于生活，不能理解生活自然就不能理解美术背后的道理，幼儿园大班的孩子涉世未深，缺乏生活经验的积累，只通过流于表面形式的欣赏，只能把美感停留于大脑皮层而不能运用于生活进行创作。在美术活动中，老师不仅要激发出他们已有的经验，还需要帮助他们拓展其他的生活经验，让他们加强对生活的观察，提高自己的审美，产生对美术更加丰富的创造和想象。

四、运用多媒体进行美术教学应注意的事项

（一）注重辅助性：在教学方式中还是要注意以教师为导这一重要原则，不能完全依靠多媒体的使用而忽略教师他本身的作用。

（二）讲求科学性：由于多媒体丰富而强大的功能，对幼儿来说具有很大的吸引力，使用不好容易将孩子引入歧途。

（三）强调资料积累：美术教学是一个复杂的过程，需要有足够的知识才能教给孩子更多更有用的美术鉴赏知识。

五、结语

多媒体运用直观的教学方式让幼儿园大班的孩子的创造力充分发挥，也让多媒体教学有了更广阔的前景，对幼儿教育进行优化，提高教学质量和实效性。灵活应用多媒体技术可以优化美术教学的结构，提升幼儿教学效果。随着社会不断进步，科技的不断改善，教学形式的不断科学化、多样化，但如何能更好地运用多媒体提高幼儿美学教育质量还需要我们不断去改进去学习。

参考文献：

[1]蒋金芳.多媒体在幼儿园美术教学活动中的运用[J].小学科学（教师版），2016，（03）.

[2]徐荣.浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学中的运用[J].才智，2014，（35）.

[3]马艳利.多媒体技术在幼儿园美术教学中的运用[J].商场现代化，2012，（20）.

（作者单位：浙江省诸暨市次坞镇凰桐中心村幼儿园）