关于小学英语教学相关问题的探讨

夏敬冉

摘要：当前，人类已经步入知识型社会，社会的发展与进步更多的是依靠优秀人才的力量。因此，社会对全能型、创新型人才的需求日益增多，对人才的要求也日益提高。小学是基础教育阶段，此阶段对学生基础知识的传授与学习能力的培养至关重要。英语课程是小学阶段的一门基础课程，随着社会经济的飞速发展，也使得英语课程的重要性日益凸显。所以，在小学英语教育教学中，教师要采取有效措施全面提升教学质量与教学水平。本文首先分析了当前在小学英语教学中存在的问题，并提出了有效的改善对策，希望可以为各位教育同仁提供一点借鉴与参考。

关键词：小学英语 问题 对策 教学质量

随着经济全球化的逐渐深入，使得英语这门语言受到了更加广泛的应用。于是，英语教育教学也引起社会各界的充分重视，其重要价值与作用更加凸显。小学阶段是学生学习英语的基础阶段，也是人生进行英语学习的萌芽阶段，因此，在小学英语教育教学中，教师就要注重对学生英语知识的传授，注重对学生英语素养的培养，进而为学生今后的英语学习与人生发展奠定良好的基础。通过研究发现，目前在小学英语教育教学中还存在一些问题，这直接影响到整体的教学质量，所以必须要采取有效措施对问题进行有效解决。

一、小学英语教学中存在的问题分析

（一）教学方法过于单一

新课改中明确指出，在教育教学中，教师要充分重视学生的主体地位，以学生为中心，科学合理地采用各种教学方法与教学模式，有效激发学生的学习热情，努力提高学生的学习热情、学习效率与学习效果。目前，在一些小学英语课堂教学中，教师往往采用的是“灌输式”的教学方法，然而小学生较为活泼好动，其注意力难以长时间集中，因此假如教学方法过于单一，那么就无法有效地激发学生的学习兴趣，导致其注意力分散。因此，单纯采用“灌输式”的教学方法就会影响到学生的学习兴趣与学习效率，导致教学效果并不理想。

（二）师生间缺乏沟通与交流

通过大量的教学实践调查研究发现，小学英语教育教学安排的课时时间较少，并且教师在课后几乎和学生不再存在交集，没有与学生进行积极的交流与沟通。如此一来，就会导致在课堂教学中师生间的配合默契性不足。学生对英语的学习兴趣不足，因此也就使得学生无法养成良好的学习习惯，降低教学效率与教学效果。

（三）教学评价模式不够科学

新课改中明确提出，要实现对英语课程教学体系的不断完善与优化，不仅要能够帮助学生掌握更多的英语知识，另外也要提高学生的综合语言运用能力。要采用更加多样化的评价模式与评价体系，不但要注重终结性的评价，即对学生综合语言用能力的评价，其中包括文化意识、语言技能、情感态度以及语言知识等。除此以外，教师还要对学生进行形成性的评价，要对学生的学习过程进行评价，了解学生的日常表现、学习态度等。但是，通过对教学实践进行分析发现，当前在小学英语教学中教师通常采用的是笔试的审核方法，此方法无法全面、客观地对学生进行评价，无法充分顺应新课改的要求，因此也就会影响到学生的全面发展。

二、提升小学英语教学质量的对策

（一）优化教学方法

为了有效解决小学英语教育教学中存在的问题，提高教学效果，那么教师就要实现对教学方法与教学模式的不断优化与创新。要采用更加新颖灵活、多样化的教学方法。首先，教师可以采用小组合作学习模式，即将全班同学划分成若干小组，以小组为单位引导学生对共同的英语知识与英语问题进行探讨，在交流与探讨的过程中帮助学生全面掌握英语知识，提升学生的英语素养，培养其与他人交流和互动的能力，培养其合作意识。另外，也可以采用探究式学习模式。教师要为学生提出相关问题，引导学生以探究的形式对问题进行深入研究与思考，如此一来，就可以有效培养学生的思考能力、对问题的解决与分析能力，提高其探究意識。除此以外，还可以采用情境教学法、生活化教学模式等，通过多样化的教学方式，可以更好地激发学生的学习热情，提高教学效率与教学效果。

（二）加强师生间的交流与沟通

为了更好地提升小学英语教学效率与教学效果，那么英语教师就要与学生建立良好的师生关系。要加强与学生间的交流与沟通，不仅在课上要加强与学生的互动，另外在课下也要与学生进行积极的交流，积极听取学生的意见与建议。在校内，教师要为学生设置固定的英语辅导时间，要在这段时间内鼓励并且引导学生与教师进行积极的交流，帮助学生更好地参与英语知识的学习。此外，在校外，教师可以为学生家长公布一些微信、微博与QQ等通讯方式，这样使得学生能够随时和教师进行交流，教师可以及时地地为学生答疑解惑，创造良好的沟通平台。

（三）优化教学评价模式

在对学生的学习情况进行评价时，不能只是采用单一的书面测试法，而是要根据学生的实际状况，合理地融入口试部分，并且在学生的最终成绩中要加入口试部分的成绩，这样可以有效提高学生的口语表达能力，了解学生对语音与语调的掌握情况。另外，还要对学生的日常表现、学习态度、学习能力进行综合评价。不但要注重对学生学习成绩与学习成果的评价，而且要注重对学生学习过程的评价，注重对学生日常表现的评价。要由教师对学生进行评价，而且还要引导学生对自己的表现情况、学习成果进行评价。除此以外，要鼓励学生彼此间进行互评，使得学生可以互相监督、互相学习，促进彼此的共同发展与共同进步。要综合运用自评、互评与教师评价模式，这样才能够使得教学评价体系更加科学、合理，进而更好地推动学生的全面发展。

总之，目前在小学英语教育教学中还存在一些问题，这就会影响到整体的教育水平与教学质量，影响到学生的学习效果，所以，教师就要结合教学实际采取一系列有针对性的解决措施。在此基础上全面提升小学英语的教学质量，提高学生的英语素养，帮助学生更加灵活地运用英语知识，提高学生的学习能力与综合素质，为其今后的学习与发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]姜琳.探讨小学英语教学问题和解决措施[J].中华少年，2016，（01）.

[2]万娜，徐文萍.新课标下的小学英语教学问题研究[J].新校园：阅读版，2016，（11）.

[3]刘芸宁.小学英语教学问题行为现状初探[J].校园英语，2016，（15）.

（作者单位：山东省临沂市兰陵县卞庄街道第一小学）