如何激发小学生英语语言学习兴趣

陈文

摘要：从年龄特征来看，小学生天真可爱，求知欲望强烈，但也存在着好玩好动，自控力差，个性张扬的天性。如何激发他们学习英语的兴趣，培养他们良好的学习方法，这对小学英语教育中尤为重要。

关键词：小学   英语  兴趣

兴趣是任何事物的内驱力。哲学上说兴趣是推动人探究事物的主要原动力。而对于头脑中没有明确求知欲望的小学生，只有教学的内容有兴趣，学生才会喜欢这个内容，才能激起他们探索的新鲜感，保持持久动力。因此教师就要善于发现学生喜欢学的、要求学的知识内容，真正做到让“快乐教育”的理念贯穿整个教学过程，实现愿学、乐学的理念。

一、巧用插图

对于小学生而言，枯燥的每天面对26个字母，又无趣又抽象，长期以往必然厌学。小学阶段的学生思维是以具体形象思维为主要形式，教学中的图示，可以使抽象的语言文学形象化、具体化，加深学生对其的影响和记忆，起到良好的教学效果。因此在教学过程中，教师配以形象生动的教学图片，具有新颖性、生动性、趣味性，能引起学生的注意更能使学生容易接受，形成形象记忆、轻松记忆、从而激发小学生的学习兴趣，同时也可以使小学生的观察、思维、想象能力获得较快的发展。

二、巧设语境，激发学生自主学习愿望

现代心理学认为：教学时应設法为学生创设逼真的英语学习情境，以唤起学生想说的欲望，体验英语学习与实际生活的联系，品尝到“在用中学，学了就用”的乐趣。英语教学的成效很大程度上取决于学生对英语学习的兴趣，一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。要让学生愉快有效地学习英语，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习。随时随地，既为尽可能的为学生制造说英语和用英语的机会。让各个层次的学生都感受到英语的氛围，喜欢用英语表达。无论说得标准与否，只要学生自发张口说，就已经说明自主训练唤醒了学生对语言形式的意识，同时也提高了他们对英语的兴趣。课堂巧妙地创设情境，如在Free Talk中对口语表达和课文内容提问，要随时使你的学生有一种成就感。让学生主动发现并分析和解决问题，他们对学习才有主动性和积极性;学生在情境中参与合作，心理上的自卑感逐渐消除;增加了学生的表达机会，教师也减轻了工作量;实现了从传统的教师讲学生听的旧模式，做到师生互动、生生互动。正如苏联教育学家苏霍姆林斯基所说，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师，巧妙地创设情境，不仅能够加深学生对知识的理解，还能加深学生对英语的兴趣，提高课堂效率。

三、精妙地课外活动设计，调动学生探索欲

教师精心备课，设计好教学中的每一个环节，让学生在愉快的学习中获得知识，这是小学生英语学习兴趣提高的有一个重点。短短的一节课毕竟太有限了，因此，设计有趣的课外活动尤其重要，这不但能巩固所学知识，而且能使学生在不知不觉中学到很多课外英语知识，这样既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，又能发展学生的语言运用能力。以下是我们在设计课外活动可以参考的一些有效方式：

1.演一演。让学生分角色把课文表演出来，学生在积极参与了演的过程中既熟悉了教学内容又增强了学习的兴趣。

2.画一画。 可以组织学生用学过的图画一画，制作成卡片，并在后面写下单词。让学生画出所学内容，并用所学英语谈谈自己所画的内容，重要他们既能巩固所学内容，又能提高表达能，他们体会到了英语学习的成就感，当然能激活他们学习英语的兴趣。

3.写一写。 有兴趣的学生可以把自己每天所学写在一张A4纸上，并可以设计图案，让后把所有的内容装订成册并做好封面，这就是他们的成长记录，把他们的作品可以在班级、校园的展示孩子们不知道多有成就感，同学赞赏，家长更是高兴，他们的学习兴趣就会成倍的增长。

4.差异化作业。学生的智力水平各异，语言表达能力也各不相同。如果对所有的学生都用一把尺子去量，我们的教学一定会失败的，所以我们在布置作业任务的时候要根据他们对语言的记忆、理解、掌握和运用能力是有差异的，灵活地选择作业的数量。例如：巩固单词的作业，对能很快记住单词的学生只抄一遍，对有的学生回去抄了三遍不能背也可以，因为作业负担过重会严重影响他们学习的积极性并减低学习的兴趣。

四、让学生体验成功

小学生天性争强好胜，在成功的同时能体验到快乐，这种心情能激发孩子继续学习。孩子的成功不一定是每次考试，有时候一次作业、回答教师的一个问题，展现在黑板或作业本上漂亮的字迹，均可视为成功，学生都会为此感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。因此我们在日常教学的过程中，教师要给孩子多创设成功的机会，让小学生体会“踮着脚就能够着”的喜悦，使学生从中感受到努力的价值、体验到成功的愉悦。所以教师在教学的过程中，发现孩子的任何进步都要及时的表扬，给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的喜悦心情中，增强学习英语的兴趣。

总之，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。