思想政治教育视域下高校推进阅读文化建设研究

徐海军

（泰山医学院 图书馆，山东 泰安271000）

在思想政治教育视域下，高校如何围绕习近平总书记提出的“培养担当民族复兴大任的时代新人”问题，积极推进阅读文化建设，充分发挥高校阅读文化的思想政治教育功能，促进大学生成长成才，已经成为学界探讨的一个重要课题。思想政治教育是大学教育的灵魂，推进阅读文化建设是高等院校思想政治教育的重要途径和基本手段。阅读是一个循序渐进的过程，阅读的内容、方式等都对大学生的成长成才起着潜移默化的提升作用。大学生的广泛阅读可以开阔视野、增长知识、陶冶情操、培养感情、增强意志、形成信念、影响行为习惯，促使大学生不断提升自我、完善自我，从而取得思想政治教育的明显实效。

由于信息技术的迅猛发展，新媒体、自媒体在人们生活中的影响越来越重要，两千多年以来影响社会文明进步的阅读矩阵正面临解体，传统的阅读文化包括阅读方式、阅读习惯、阅读内容、阅读来源等等都发生了巨变。对于时下的大学生读者来说，阅读纸介精品已经不是唯一的选择，“读屏”与“读像”日渐成为更流行的阅读方式。人们通过大量“碎片化”的手机阅读闪电般地同步获取阅读资源，因此，有人提出中国社会已经进入了“微时代”。电子阅读带来的快捷、轻松、愉悦，必然会引起人们对传统阅读方式的深深追问与思索。如何将思想政治教育工作融入阅读文化，通过培养青年健康的阅读习惯，打造积极向上的阅读文化，成为高校思想政治教育工作必须探讨的问题。

一、阅读文化的内涵与特点

关于阅读文化内涵及定义的研究始于20世纪80年代，主要论题包括阅读文化建设的社会意义，媒介形态变迁与阅读文化转型问题，图书馆与推进阅读文化建设的责任，高校图书馆塑造阅读文化的实例研究，等等。阅读文化研究的内容主要涉及“阅读文化的内涵与特征，网络阅读文化、视觉文化对阅读文化的冲击，校园阅读文化的建设，中外阅读文化的比较等方面”[1]。从广义的角度来说，“阅读文化是建立在一定的技术形态和物质形态基础上，受社会意识和环境制度制约而形成的阅读价值观念和阅读文化活动”[1]；而从狭义的角度来看，“阅读文化指阅读文学艺术作品”[2]。从结构层次的角度分析阅读文化的精神内核和本质特征，阅读文化应涵盖人们的“阅读终极目的、阅读观念和价值取向及文化心态”[3]等等，要注重政治意识、群体意识等对阅读文化的影响。

自1999年起，由中国新闻出版研究院牵头、全国国民阅读调查课题组主要负责组织实施的全国国民阅读调查已持续开展了14次，这些调查研究严格遵循“同口径、可比性”原则，对全国近30个省、自治区、直辖市的所有年龄层次国民进行了阅读现状调查。调查发现，当前国民的阅读特点及其价值取向，一是“我国成年国民的阅读量有所增长，纸质报纸和期刊的阅读量持续下降”；二是“有数字化阅读行为的成年人中近九成为 49 周岁以下人群，纸质读物阅读仍是五成以上国民倾向的阅读方式。”[4]

高等院校大学生的阅读文化主要由“阅读物质文化环境、阅读行为文化方式、阅读精神文化”组成[4]。在此意义上，审视阅读物理环境，讨论大学生在阅读活动中的社交功能，考量大学生关于阅读活动的价值取向和价值观念等阅读精神文化，对于推进阅读文化建设、加强大学生思想政治教育具有重要理论价值和社会价值。

二、大学生阅读现状调查分析

当前，高校大学生阅读存在的突出问题是功利性阅读，表现为阅读碎片化、虚拟化等特点。为了正确分析当下大学生阅读状况，有针对性地采取相应措施，引导大学生正确阅读，推进高校大学生阅读文化建设，促进大学生成长成才，我们对山东科技大学、山东农业大学、泰山医学院、泰山学院四所高校的本专科学生、研究生进行了抽样问卷调查，抽样采取多段分层随机抽取的方式。调查样本涵盖了师范、理工、医药、农林、财经、职业等类别，样本规模为每校100人，通过选择院校合作的方式，由指导老师简要说明，大学生集中填写、当场回收。最终获得有效样本400份。关于抽样的性别结构、政治面貌、学历分布、年级构成及家庭经济收入的情况见表1、表2。

表1 调查人员性别结构、政治面貌、学历结构情况

表2 调查人员家庭收入状况情况

问卷内容主要涉及大学生阅读的目的、兴趣、倾向、时间、等。

（一）关于大学生的阅读目的

调查大学生的主要阅读目的，重点审视与考察大学生在选择阅读内容时的趋向性、指向性尤其是功利性状况，掌握大学生一定时期内相对稳定的阅读态度与倾向，以便增强思想政治工作的针对性。

表3 大学生阅读目的调查情况

（二）关于大学生的阅读兴趣

大学生阅读兴趣能够比较清晰地反映大学生在阅读过程中的既定学习目标、努力方向、成才动机与需求。研究这些因素所表现出的大学生的关注点与集中指向，对于调动大学生阅读的激情、提升创新思维、活跃校园文化、推进高校阅读文化建设、促进大学生全面素质提高和成长成才具有重要作用。

表4 大学生阅读兴趣的调查情况

（三）关于大学生的阅读倾向

大学生的身份特点、心理状况、专业结构、兴趣爱好、价值取向等，都决定了其基本的阅读偏好与倾向，继而体现大学生在一定时期内较为稳定的阅读兴趣和内在需要。通过深入了解大学生的阅读倾向，引导和促进大学生在浩瀚书海中正确鉴别和选择符合自身需要的书籍。

表5 大学生阅读倾向调查情况

（四）关于大学生的阅读时间

大学生的阅读时间是指大学生阅读报刊杂志、网络书籍、电子书籍等占用的时间。在一定程度上，大学生的阅读时间与其基本的知识信息储备及知识结构层次成正相关关系。

表6 大学生平均每天阅读时间调查情况

总之，通过调查研究可以发现，高等院校在建构阅读文化的过程中，普遍存在着一系列问题，一是大学生的阅读文化比较趋向以实际功效或利益为行为准则的功利性阅读。二是大学生的阅读态度与倾向不够稳定，譬如就大学生对经典文学作品、马列经典、政治理论类书籍的态度而言，多数人的阅读态度与倾向是不明确的，认为根据需要可读可不读，甚至有部分大学生对经典文学作品、马列经典、政治理论类书籍持“无用论”观点，认为这些对自己的过级、考证等不能带来实际利益，没有帮助。三是大学生阅读的兴趣比较实用和务实，31.5%的大学生热衷于阅读一些关于单位招考、考研、英语四六级考试辅导等书籍；超过34%的同学热衷于阅读一些休闲娱乐类书籍，这些表现与新时代高等院校大学生应该树立正确的学习目标、培养正确的成才动机等要求背离。四是大学生阅读的时间参差不齐。总之，大学生阅读时选择的书籍功利性、娱乐性倾向明显，对于提升素质、提高修养的文学名著、马列经典等思想理论书籍，关注较少。

三、思想政治教育视域下的高校阅读文化建设

阅读文化的形成与塑造能够激励大学生形成良好的阅读习惯，良好的阅读文化能够对大学生发挥隐性的、潜移默化的、循环渐进的、渗透性教育功能，引领大学生弘扬和践行社会主义核心价值观，树立有中国特色社会主义的共同理想。因此，高校要利用图书馆这一平台，积极建构良性循环的阅读文化，发挥思想政治教育功能，这是高等院校图书馆工作人员的重要职责之一。

（一）营造良好的阅读物质文化环境

阅读物质文化环境的创建是形成氛围浓郁、品味高雅的高校校园文化气氛的重要路径，是高等院校实现思想政治教育功能、培养社会主义事业建设者和接班人的重要环节。高等院校既要建设环境优雅、学术氛围浓厚的阅读环境，还要发挥高校图书馆重要的学术功能，选择好集专业性、知识性、趣味性于一体，能够充分彰显思想性、前沿性，充分体现正能量的优质阅读资源。同时，高校图书馆要积极开展大学生阅读指导活动，净化读者的上网环境，为大学生读者提供馆内资源及网络资源浏览导航、信息检索，开拓思路，指导大学生读者阅读；同时，学校相关部门也要积极开拓服务平台，充分挖掘和利用好图书馆、自习室等大学生日常进行阅读的主要场所的基本功能；还要积极联系出版界、大众传媒，共同举办吸引大学生乃至全社会参与的读书活动，努力营造社会阅读氛围。

（二）建构阅读精神文化理念，创新思想政治教育新载体

习近平总书记指出：“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。”[5]在建设中国特色社会主义的新时代，高等院校要积极倡导阅读精神文化创建的崭新理念，营造良好的阅读文化建设氛围，一是注重研究大学生选修课程的设置，提倡教师积极开设人文社会科学类选修课程，激发大学生对人文社会科学的浓厚兴趣，激发大学生课外阅读的积极性，让学生在阅读中提高审美能力，提升大学生的人文素养，促进大学生审美意识和个人修养的提高。二是注重研究思想政治教育的方式方法，搭建思想政治教育的有效平台，大力宣扬深刻的阅读精神文化理念，弘扬社会主旋律，传递正能量，以社会主义核心价值观引导学生形成独立的人格，形成正确的人生观、价值观和世界观。

（三）引导大学生合理利用新媒体阅读，拓展大学生阅读的空间

高等院校要正确对待新媒体新技术，面对时下大学生司空见惯的“读屏”与“读像”特征，要主动研究如何应对“碎片化”的手机阅读问题，要主动出击，因势利导，积极回应“微时代”，倡导快捷便利的电子阅读，引导大学生理性地利用新媒体合理阅读，实现资源共享。

（四）注重价值引导，培养有利于大学生成长成才的良好阅读态度与习惯

针对大学生存在的经典文学作品、马列经典、政治理论类书籍“无用论”观点以及注重实际功效或利益的功利性阅读行为趋向，高等院校图书馆应该主动与团委、学生工作处等部门联合，采取有效措施，引导大学生健康阅读。一是举办有利于引导大学生正确阅读的报告会、讲座，开展健康阅读教育；二是积极利用团委举办的大学生科技文化艺术节、读书节、电影节等活动，开展服务于大学生成长成才需要、培养大学生良好阅读态度与倾向的读书活动；三是通过举办一系列的座谈会、演讲、征文等活动，帮助大学生通过健康阅读，树立正确的学习目标，培养正确的成才动机。

（五）树立科学的阅读意识，引导大学生主动阅读

高等院校要积极塑造阅读文化，就需要结合高校思想政治教育工作的实际，建构积极健康的阅读方式，引导大学生在阅读过程中，深刻挖掘历史古籍、经典文化、科技资源、人文艺术等阅读资源所蕴含的思想政治教育价值与功能，正确引导大学生在阅读中理解和吸收其丰富的人文精神和深刻的社会哲理，促使其内化为大学生成长成才的动力源泉，提升大学生社会公德和基本修养，开阔其视野，激发其改革创新的思维，提升大学生的文化自觉与文化自信，使其顺应时代发展，敢于在时代潮流中担当责任，树立中国特色社会主义共同理想，弘扬和践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗，成才报国。

总之，面对不断发展的新媒体对传统阅读文化的冲击，高等院校要主动适应时代的挑战，注重提供和保障大学生良好的阅读环境，积极构建阅读精神文化，引导大学生树立良好的阅读意识，加强大学生阅读指导，推进大学生深层次阅读，提升大学生阅读素养，促进大学生对阅读精神文化的理性认同，帮助其努力学习、成长成才。

参考文献：

[1]孙颖.阅读文化研究综述[J].大学图书情报学刊，2009（10）.

[2]王静美,朱明德.中俄公民阅读文化比较[J].图书馆理论与实践，2005(3).

[3]刘泳洁，等.国内阅读文化研究综述[J].情报理论与实践，2012（12）.

[4]全国国民阅读调查课题组.第十四次全国国民阅读调查主要发现[J].出版发行研究，2017（5）.

[5]习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报,2017-10-28(1).