母子战争的背后

马志国

心理困扰：母子之间的战争接连不断

通常，家教心理咨询案例，在亲子双方中，积极主动的来访者往往是家长，咨询师最先接触的也是家长。但是，这个家教咨询案例中，我首先接待的却是孩子的来访。在我几十年的心理咨询实践中，这真的是史无前例了。

这是一个高中男孩，是姑姑陪同来访的。初来乍到，男孩脸上带着微笑，帮我搬椅子，帮我端水，给我的印象很不错，礼貌、懂事。

姑姑回避之后，男孩急不可耐的开始了他的诉说：“我和妈妈之间的矛盾太大了，我们天天吵架，有时甚至是连打带骂。当然主要是我妈打我骂我，打得非常狠，骂得也非常狠。我妈打我，不是比划比划，是发狠地打，有时候把棍子都打折了，甚至有时候还会动菜刀。起初，她打我，我就忍着。后来，她越打越狠，我就开始还手了。这样，我们两个人就经常打在一起。还有，我妈骂我的话非常难听，专说那种非常刺激人的狠话，笨蛋，懒蛋，混蛋，这还是好的，更让我反感的是，‘你没出息，你不争气，你不要脸，你丢人现眼。反正就是整天看我没好气，整天看我不顺眼。后来，我也反击了，也找难听的话气她，也整天看她没好气，看她不顺眼。谁让她那样对我？我究竟怎么啦？我到底做错了什么？不就是因为学习吗？”

我问：“因为学习？”

男孩有些激动了：“对呀，我们的矛盾就因为两个字——学习。从上学开始，我妈就整天看着我学习，管着我学习，逼着我学习。我妈脾气特别不好，特别暴躁，对我一说话就着急，一说话就来气。但是，过去我还小，从小学到初中，我全都听她的，她怎么说我就怎么做。但是，到高中后她还那样管我的学习，还那样逼着我学习，一看我名次下滑，就对我连打带骂。我就开始烦了，就开始受不了了，也就开始反抗了。于是，我们母子之间的战争就开始接连不断了。特别是有一件事，跟您说实话，至今我还耿耿于怀……”

“那是怎样一件事呢？”

“那是高二的第一学期吧。那天，刚刚考完试不久，我妈听说我名次下滑了，就很不高兴，说了很多难听的话，还把我的手机没收了。那个周末，我在家里学习一阵之后，忽然想起来一个问题，想要请教一下同学，就找出了手机。刚刚拿在手中，偏巧我妈从外面进来了。一看我拿着手机，她就发疯似地大骂，简直是破口大骂：‘你又玩手机，你还有脸玩手机，你这不要脸的东西，你这丢人现眼的东西……一场暴风骤雨突然而降，我让她骂懵了，看着手上的手机，好像自己真的犯了什么天大的罪过。愣过之后，我才想起，我不是玩手机，我这次名次下滑也不是因为玩手机。可是，她根本不听我的解释，照样发疯似地大骂。说实话，虽然过后她知道她冤枉我了，可是我至今都在耿耿于怀……”

心理探究：自己混成这个样子

这时候，我理解了男孩主动来访的动机，母子战争让他身受伤害，他要诉苦，他要鸣冤，他要求助。为了给男孩更好的帮助，首先需要弄清楚，他们母子战争的背后，有怎样的心理根源。所谓弄清病因，才好对症下药。

于是我问：“究竟你的学习成绩是怎样的呢？”

“初中的时候，我们年级有400多名学生，我排在100多名。到高中后，人数变多了，有1000多人，我在全年级的排名一般是在200名左右。”

“那你说名次下滑，情况又是怎样的呢？”

“有时候到300多名，有时候到400多名。”

“那就是说，即便是名次下滑了，你的学习成绩也算是在上游，是这样吗？”

“是的，可是我妈不这样看，她总是对我的学习成绩不满意，总希望我的学习成绩提高提高再提高。”男孩又有些激动了，“在家里，不提学习什么都好说，只要一提‘学习这两个字，我妈准会不满意，准会找难听的话打击我，我们准会打起来。”

“你现在的学习情况呢？”

“整天连打带骂，整天吵架，我还学习什么？不是说我没出息吗？不是说我不争气吗？我还努力什么？结果名次直线下滑，差不多到了最后。我不明白，我妈为什么要这样对我。”

是啊，父母总难免为孩子的学习着急上火。然而，这位母亲为学习对孩子连打带骂，到了超乎寻常、不可思议的地步，这究竟是为什么？

为了进一步探究，男孩的母亲第二天如约来访了。

男孩的母亲说明了昨天没能来访的原因，谈吐得体，态度平和，远没有想象中凶神恶煞般的模样，给我的印象不错，和一般职场女性没有什么两样。但是，一谈起孩子的学习，男孩母亲立刻激动起来，愁苦的脸上都有些扭曲了，说孩子从小就不爱学习，说从小就为学习打孩子，说自己打孩子下手太狠了，说自己专找难听的话说孩子，说自己现在打不过孩子了，说孩子拿自己当仇人了，说自己知道错了。男孩母亲检讨了自己打骂孩子的事实，与男孩诉说的情况完全吻合。

既然男孩母亲认识到了自己的错误，接下来就要探讨心理根源了。于是我问：“实话实说，孩子给我的印象不错，可当妈妈的为什么这样对待孩子？”

“是，除了学习，孩子什么都好。我们娘俩吵架，全是因为学习。”

“孩子的学习成绩不是一直在上游吗？”

“是，一般都是上游，可是也有下滑的时候……”

“即便下滑了，也還是在中游啊？”

男孩母亲沉静了：“是我太重视孩子的学习了。”

“为什么这样太重视孩子的学习呢？”我把这个“太”字说的很重。

男孩母亲陷入痛苦的回忆：“我是从农村出来的，好不容易才找到一份适合自己的工作。如果自己当年考个好大学，何至于混成现在这个样子。您说，我怎能不重视孩子的学习？”

我表示理解：“好多父母都难免有这样的想法，都难免因此重视孩子的学习。但是，并不是大家都这样对孩子。你对孩子学习的态度超乎寻常，这又是为什么呢？”

男孩母亲不说话了，陷入了自己的沉思中。

我把话题引深一步：“可以说说婚姻的情况吗？对孩子父亲的状况满意吗？”

“不满意。”这三个字男孩母亲脱口而出，“自己没考上大学混成这样子，还能有多好的婚姻？孩子爸爸是个好人，当初有个不错的工作，但是后来下岗了。下岗了可以学点技术啊。他爸爸就是不好学习，不好读书，不求进取。现在，只好给人打工，虽然挣得也不少，但是非常辛苦。他不愿意学习，愿意挣辛苦钱，也就算了，我也不跟他着急了。孩子可不能再像他那样啊！”

“所以，您就对孩子的学习非常重视，就不择手段逼孩子学习，甚至动用暴力对孩子连打带骂，导致家庭战争频发，母子视若仇敌，是这样吗？”我问。

愁苦来到男孩母亲脸上：“唉，为了孩子的学习，我从来就没有快乐过，我们家也从来没有欢乐过。可我越管，孩子的学习反倒越不行了，到现在连中游都保不住了。当初如果我不那样管他，孩子的学习兴许比这还好。唉！”

心理诊断：过度心理补偿情结惹的祸

至此不难看出，男孩母亲如此超乎寻常地重视孩子的学习，导致家庭母子战争频发，都是过度心理补偿情结惹的祸。

所谓心理补偿情结就是，如果生活的欠缺给人留下某种心理上的不满足感，人就总要试图寻求心理补偿，获得心理上替代性的满足。

男孩母亲的心理补偿情结，源于两个方面：一是源于对自身经历的不满足感，希望通过孩子来获得心理补偿；一是源于对丈夫状况的不满足感，更希望通过孩子获得心理补偿。

心理补偿情结的深层心理根源是什么呢？

这得从“未完成事件”这个概念说起。在心理学上，有个“未完成事件”的概念。这个概念，来源于完形心理学。所谓完形心理学，大概意思是，我们内心对许多事情，都倾向于追求获得一个完整的心理图形。如果哪件事情在心理上没有完成，没有得到圆满的解决，就是没有获得完整的心理图形，那么，这件事情就成了“未完成事件”：它可能是一种未完成的任务，可能是一种未满足的需要，可能是一种未实现的愿望，可能是一种未完整经历过的生活体验。诸如此类的“未完成事件”，就会促使人试图去完成它，去体验它，心理上来获得那种愿望的满足，也就是获得一个完整的心理图形。可见，“未完成事件”是促使心理补偿的心理驱动力。

男孩母亲的心路历程就是这样：在现实的生活经历中，考个好大学，找个好工作，谈个好对象，有个好婚姻，成了自己没有体验到的一种情感，成了自己没有满足的一种需要，成了自己没有实现的一种愿望，成了自己生命经历中的一个“未完成事件”。

因此，潜意识里就形成了一种强烈的心理倾向，总要试图在心理上获得补偿，来获得一个完整的心理图形。怎样获得补偿，怎样获得完整的心理图形？只有在孩子身上来实现自己生命历程中的“未完成事件”了。

人难免会有心理补偿情结，“未完成事件”的心理驱动力也未必就是坏事。但是，男孩母亲太要强了，让心理补偿情结太重了，让“未完成事件”的内驱力太大了。因而导致对孩子学习的过分重视，导致母子关系的过度紧张，导致家庭的母子战争频发。

沟通了上面的意思，男孩母亲深有感触：“是啊，不是孩子不好，是我太要强了，是我想得太多了，总想在孩子身上实现自己的梦想。我糊涂啊……”

心理对策：家长化解心理情结“不作为”

男孩母亲要走出心理误区，最重要的是进行认知调节。

一是明确认识自己的心理情结。人们对“未完成事件”，往往会采取压抑和遗忘的策略，会对此视而不见，于是就会迁移到并纠结于现实生活中的其他问题上。于是让问题变得更麻烦。所以，当事人要重新认识自己的问题，看清自己心理上的“未完成事件”的实质。一般说来，看清“未完成事件”的实质，就会从潜意识层面上升到意识层面，也就能够比较恰当而理性地，面对自己的现实生活中的现实问题了。

心理咨询的探究过程，就是为了引导当事人看清自己的“未完成事件”，实现认知方面的心理調节。经过前面的心理咨询，男孩母亲逐步看清了自己，对孩子学习的过分重视，是因为自己的“未完成事件”导致的过度心理补偿心结，看清了自己想通过孩子来实现自己梦想的实质，因而才能从内心深处开始接纳孩子了。

二是重新认识自己的生活现状。男孩母亲两三次提到“混成这个样子”，说明对自己的生活现状，她内心有明显消极的认知评价倾向。因此，需要帮助男孩母亲，用积极的认知评价，重新认识自己的生活现状。就此，我们做了较多的交流，男孩母亲领悟到，有些现实我们不能改变，但是我们可以改变对现实的看法。于是，对自己的生活现状，也从内心开始有了接纳，并一再表示，以后不会那样好强了，不会和孩子因为学习吵架了。

就是这样，只有从根本上调整对生活的认识，才能改变对孩子学习的态度，才能恢复正常化的亲子关系，才能避免母子战争重新爆发，孩子的学习才可能好转。

最后我们商定，涉及具体的学习心理辅导，以后孩子直接找我，妈妈则重在调整自己的心态，不再干预孩子的学习。后来的反馈信息表明，如此调整的结果是，男孩学习的自觉性和主动性被慢慢激发出来了，成绩正在回升。

事情就是这样，问题出在孩子身上，根源往往在父母身上。所以，看起来是孩子出了问题，有时心理咨询首要帮助的对象却是家长。在这个案例中我们看到，对孩子学业的发展，乃至对孩子整个心灵的成长，家长在心理情结左右下的管教，害莫大焉。所以，有时候心理咨询的目标，就是帮助家长化解心理情结，从糟糕的“作为”，进步到“不作为”。许多时候，家教中家长的“不作为”，恰恰是最理想的家教。（编辑 冀青艳）