更好发挥淮海战役精神的教育功能

蒋越锋

习近平总书记十九大后首次到地方视察，就选择了江苏徐州。期间，他瞻仰淮海战役烈士纪念塔，参观淮海战役纪念馆，作出了一系列重要指示。如何更好地传承红色基因，发挥淮海战役纪念馆（塔）爱国主义教育基地的教育功能？我们一直在思考这一课题，进行了不懈的探索和努力。

准确把握受众主体。党的十九大报告中指出，党的干部是党和国家事业的中坚力量，但是党内存在的思想不纯、组织不纯、作风不纯等突出问题尚未得到根本解决。因此，以强化党员干部理想信念、宗旨意识、作风能力为目标的党性教育需求，特别是对党性教育的实效性需求日益增强。同时，青少年的理想信念、家国情怀和正确的世界观、人生观、价值观养成，是爱国主义教育和社会主义核心价值观教育极其重要的任务。因此，党员干部和青少年群体是新时代开展爱国主义教育的两大重点，发挥爱国主义教育基地功能要抓好这两个重点群体，有针对性地实施党性教育和社会主义核心价值观教育，带动社会大众营造爱党、爱国的浓厚氛围。

找准教育内容需求。必须夯实教育内容这一基础，避免爱国主义教育流于形式、停于口号的花架子、假把式“创新”。爱国主义教育基地虽然多为纪念某一历史事件、历史人物、历史阶段，但时代在变迁，社会需求在变化，如果抱着老资料、老教材一成不变地照本宣科，就会让受教者产生“学习疲劳”。要深入研究，找准传承红色基因和新时代新需求的结合点，为新时代社会教育积累新素材。淮海战役纪念馆着力发掘淮海战役历史文化的新素材，赴全国各省市开展淮海战役亲历者抢救性采访工作，开展亲历者口述历史的研究，自2014年以来共计采访亲历者567人，整理口述史资料31万字，在此基础上编撰《我是共产党员》《力量的源泉》《永远的丰碑》党性教育读本，重点突出弘扬淮海战役的“一往无前、决战决胜”精神、“一切为了人民”信念等，受到广大党员干部群众的欢迎。

创新教育形式。解决阵地讲解等传统形式的单一性问题，就要拓展载体、创新形式，深入探究社会大众喜闻乐见的宣教形式，以全方位、多角度的形式宣讲教育内容。设计教育形式要“换位思考”，不能简单地站在施教者的立场上“闭门造车”制定方案，而是要充分了解不同群体对学习时间、活动地点的需求，接受方式、理解能力等方面存在的差异。淮海战役纪念馆针对党性教育、青少年教育和社会大众教育的不同特点，分类实施教育方案。对于党性教育，推出课程教学、现场教学、情景党课、体验教学为主要形式的教学方案，并根据不同职务层级、不同地区、不同单位的党员干部制定了可供选择的1-3个小时不同时长的6个活动方案。对于青少年教育，开展红色故事进校园、红色演说大赛、国旗下讲话、中小学生夏令营和冬令营、志愿者服务等活动，提高青少年的参与兴趣和参与热情。对于社会大众，采取新媒体和传统媒体相结合的办法构建新型社会教育平台，推进红色文化教育走進千家万户。

持续提升教育实效。实施教育是过程，成果转化、产生实效是目的。效果好不好不是由施教者评价，而是由受教者评价，在工作实践中具体检验。淮海战役纪念馆坚持从讲解接待、陈展水平、社会服务、环境质量等各个方面入手设计发放调查问卷，梳理汇总观众意见建议。建立观众回访机制，建议观众留下联系方式，对观众进行回访，听取他们对于教育效果的评价和意见。在汇总意见的基础上，进行科学研判，深入分析社会大众对红色文化教育的实际需求、期待标准，对爱国主义教育基地工作的评价和意见，为进一步加强和改进工作方式方法、教育方案设计实施提供了现实依据。

（作者系淮海战役烈士纪念塔管理局局长）