《Photoshop图形图像处理》课程改革的研究

镇江技师学院 吴月娟 高长华

在新课标下，技工学校应该结合Photoshop的特点合理制定教学方案，加大课程改革力度，引进先进课堂教学理念，注重学生实践和创新能力的培养，提高Photoshop课程课堂教学水平。

Photoshop是技工院校计算机专业学生必须掌握的技能和工具，该课程要求学生具有丰富的实践经验，对学生的专业性要求比较高。因此，技工学校必须加快教学改革的步伐，理论结合实践，给学生提供更多实践的机会，发挥出学生学习的主体性，进而满足学生的学习需求，实现有效教学。

1 Photoshop图形图像处理分析

Photoshop也被人们称之为PS，属于比较专业的图形图像处理工具，能够满足用户的特殊要求。Photoshop课程包括以下内容：PS工具的使用，菜单，面板，图层，文本，路径，通道，滤镜等等。Photoshop是一门综合性和实践性非常强的课程，也体现出艺术性的特点。相比其他图形图像工具而言，Photoshop的功能非常多，而且相当强大，具有广阔的应用前景。Photoshop已经成为技工学校学生必须掌握的技能，可以为学生日后就业奠定基础。

2 Photoshop图形图像处理课程中存在的问题分析

2.1 教学和企业脱节

Photoshop在企业中运用广泛，学生若能学好这门课程，对其毕业后的就业有很大的帮助。企业需要上岗即用的人才，最好进入岗位就能够进行实际操作，而目前技工学校的Photoshop课程教学模式主要是教师演示案例学生模仿操作的形式，学生只是学会了单纯的模仿，并不能将所学作为工具运用到自己的专业领域，造成技工教育和企业需求严重脱节，学生无法达到企业的要求，不能胜任企业的工作岗位。

2.2 忽略实践教学

Photoshop课程具有以下特点：专业性强、知识点多、内容复杂，加大了学生学习的难度。从Photoshop课程教学现状来看，Photoshop课程教学中依旧存在诸多问题，影响教学质量和水平。很多Photoshop课程教师过于注重理论知识的讲解，忽略了实践教学的重要性，不符合Photoshop课程教学要求，也无法满足学生的学习需求。除此之外，很多教师无法合理安排课堂教学时间，教学活动比较混乱，学生学习的热情比较低。（许羽凌.中职Photoshop图形图像处理课程的创新研究[J].报刊荟萃,2018(07):220+223）

2.3 教学无重点

目前，很多技工学校所使用的Photoshop课程教材版本比较老旧，教学内容多，而且没有重点，这不仅增加了学生的学习压力，也无法构建知识体系和框架。Photoshop课程需要定期更新教学内容，才能紧跟时代发展步伐。

3 Photoshop图形图像处理课程改革对策

3.1 实现移动学习

目前，技工学校也在加大Photoshop课程改革力度，Photoshop课程改革需要经历以下几个阶段：一是培养学生的实践能力，二是壮大教师队伍，提升教师的专业性，更新教材内知识，建立精品课程，三是合理安排课程时间，给学生提供更多实践机会，满足社会对人才的需求。素质教育对技工学校Photoshop课程提出了更高的要求，课程改革是技工学校发展的必然趋势。在互联网时代，技工院校Photoshop课程应该实行移动学习，也就是把Photoshop课程划分为几个部分，明确教学的方向和目标，给学生提供自主学习的机会，培养学生独立解决问题的能力。Photoshop课程教师要合理利用互联网技术，做好充分的课前准备工作，把课程的每个部分都录制成微课程，并配有课后练习和测试等部分。Photoshop课程的细分可以减轻学生的学习压力，提高学生学习的质量和效率。Photoshop课程移动学习使学生的学习不再受到时间和空间的限制，更能发挥出学生学习的主体性。

3.2 坚持个性化课堂设计

互联网技术对技工学校Photoshop课程教学改革有较大影响。教师可以利用互联网技术建立学习交流平台，并在平台内不定期上传学习资料，学生可以根据自己的需求提出问题，并有针对性的解决问题，实现有效学习。教师也可以在平台上监督并引导学生的学习，给学生正确的指导，分析学生学习中存在的问题，及时帮助学生解决遇到问题。（孙广平.浅谈Photoshop图形图像处理课程教学改革[J].新经济,2014(Z2):153）个性化课堂要求教师必须明确Photoshop课程教学的重点和难点，这也是教学改革的必然趋势。

3.3 实现教学资源共享

共享是互联网时代的一大特点，也是技工学校Photoshop课程教学改革的趋势。Photoshop课程教师首先可以利用互联网平台搜集与教学主题相关的内容，整合在一起，然后上传到学习平台上，学生可以自行下载学习，最后教师针对其中的难点进行讲解分析。Photoshop课程学习平台上的教学资源包括：一是特色教材，二是微课视频，三是实验素材，四是多媒体资源，五是教学文件。不同形式的教学资源具有不同的特点，可以满足不同学生的学习需求，学生在自主学习的过程中要细心，有耐心，并能够有自己的主见，及时发现问题，快速解决问题，最终提高自身的学习质量。

4 结语

在素质教育下，技工学校必须加大Photoshop课程改革力度，从根源上解决Photoshop课程教学中存在的问题，坚持移动学习理念，Photoshop课程的学习不能局限于课堂上，Photoshop教师要合理利用互联网技术和平台展开课程教学，提高教学资源的利用率，丰富教学内容和形式，提高学生的学习热情和积极性，进而提高学生的学习质量，为学生日后就业奠定基础。