“互联网+”和“项目化教学”对教学改革的影响

镇江技师学院 程 欣 丁兴亮

在“互联网+”时代，项目化教学作为一种全新的教学导向，加速了技工学校计算机专业教学改革步伐。项目化教学实现了理论与实践相结合，进而提高学生的实践能力，更好的满足社会对人才的要求，为学生日后就业奠定基础。当然，国内教育部门依旧需要加大对项目化教学的研究力度，深化教学改革。

目前，技工学校正在推广项目化教学改革，并取得了不错成效。在“互联网+”时代，技工学校管理者和教师必须对项目化教学改革有深入的认识和理解，并能结合院校实际情况制定教学改革方案，实现有效教学。

1.“互联网+”和“项目化教学”对教学改革的影响

项目化教学是在传统教学理念和模式基础上形成的，最在美国被提出，随后引入中国，在应用的过程中不断补充，不断完善。项目化教学实际上就是明确教学的目标和方向，以任务为导向和中心，坚持科学的教学原则，结合学生的专业和能力展开教学活动。项目化教学更加注重教学的创新性和合作性，关注学生的个性发展，注重学生综合素养的提升。项目化教学与社会对人才的需求相符，可以为社会输出更多高素质专业化人才。在传统技工学校计算机专业教学中，教师过于注重教材内理论知识的讲解，忽略了实践教学部分，这就导致很多学生不好好利用课堂时间，在课堂上睡觉，玩手机等等，不仅影响自己的学习质量，也会影响其他学生的学习状态。项目化教学可以有效解决传统课堂教学模式下存在的问题，更有针对性的展开教学活动，注重实践教学，让每位学生都有参与的机会，激发学生的学习兴趣。

技工学校计算机专业学生在掌握理论知识后就需要积累实践经验，为日后就业奠定基础。项目化教学注重学生实践能力的培养，坚持以实际行动为导向，结合学生的实际情况来为学生布置学习任务，学生可以独立完成，也可以小组合作完成，通过实际操作来增强对知识的理解和记忆。项目化教学更符合技工学校学生的特点和认知规律，充分发挥出学生学习的主体性。

2.“互联网+”项目化教学现状分析

2.1 对项目化教学认识不足

虽然很多技工学校已经认识到教学改革的重要性，但是技工学校对项目化教学认识和理解不足，导致教学改革过于形式化。除此之外，很多技工学校教师缺乏教学改革实践经验，在分配任务时比较零散，也比较随意，无法实现教学改革目标。要想发挥出项目化教学在教学改革中的作用，技工学校就必须了解项目化教学的特点和实质，发挥出项目化教学在改革中的作用。

2.2 项目化教学实施效果差

虽然项目化教学被广泛应用于技工学校教学改革中，但是项目化教学并不适合全部课程改革。项目化教学改革需要一定的资金支持，但是很多技工学校缺乏经费，也没有配套的实验室，这就导致技工学校教学改革受到限制。由于技工学校开展项目化教学的时间比较短，在改革的过程中必然会遇到挫折，而技工学校也未在改革过程中建立激励制度，在一定程度上降低了教师参与教学改革的热情和积极性，进而影响教学改革成效。（李芒,李子运.“互联网+”时代高校教师发展的新思路[J].中国电化教育,2016(10):11-17+50）

3.“互联网+”和“项目化教学”对教学改革的对策

3.1 加大教师培训力度

在“互联网+”时代，项目化教学更加注重师生之间的沟通交流，也就是互动性，这就对技工学校计算机教师的综合素养和专业性提出了较高的要求。技工学校要注重教师理论知识和实践技能培训，通过线上线下培训活动来提升计算机教师的专业性，对项目化教学有正确的认识和理解，并能把项目化教学应用于教学改革中。

3.2 给与政策支持

在项目化教学改革的过程中，无论是技工学校本身还是教育部门都应该给与政策上的支持。技工学校可以结合实际情况来制定教学改革计划和目标，以社会职业需求为出发点，合理安排教学时间，注重学生实践能力的培养，为学生日后就业做铺垫。项目化教学需要学生之间协作来完成任务，增强学生的合作意识和团队意识，促进学生的成长。

3.3 项目化教学评价多元化

“互联网+”时代，技工学校在进行教学改革的过程中需要结合项目化的特点来实行全新的教学评价标准，评价的形式包括：一是专家评价，二是同行评价，三是学生评价。很多教学评价属于隐形的，也不是用数字来衡量的，需要教师完善教学改革评价体系，最终实现项目化教学改革目标。（胡乐乐.论“互联网+”给我国教育带来的机遇与挑战[J].现代教育技术,2015,25(12):26-32）

4.结语

在“互联网+”时代，人们对技工学校计算机专业教学改革问题的关注度不断提高。虽然技工学校也一直在进行教学改革，但是教学改革的进程比较慢，而且成效不明显。如今，项目化教学理念被广泛应用于技工学校教学改革中，项目化教学理念是以任务为导向，也就是在开展教学改革之前必须先明确改革的方向和目标，有针对性的开展改革工作，这样才能实现改革的有效性。除此之外，要想实现教学改革目标，技工学校还必须采取措施，比如加大教学改革投入，为教学改革提供资金支持，引进先进教学设备等等，而且技工院校还需要注重教师培训，提升教师的专业性，能够发挥出教师在教学改革中的作用。技工院校要对项目化教学改革过程和结果进行评价，及时发现教学改革中出现的问题，推进技工学校教学改革步伐。

参考：李芒，李子运，“互联网+”时代高校教师发展的新思路：中国电化教育，2016；胡乐乐，论“互联网+”给我国教育带来的机遇与挑战：现代教育技术，2015。