不仅仅是学游泳

黄琦

真正能成为游泳“苗子”的孩子实为少数，我更珍视的是她在这一过程中渐渐萌芽的乐观、勇敢、坚持的学习品质。

引导年幼的孩子学习，对家长来说是一种考验。

去年春天，陈经纶体校游泳队的教练来幼儿园选材，女儿自己争取来了报名表，要去参加选材班的学习。一拿到报名表，女儿就不断地憧憬着自己学会之后能如何如何，我的心里却不那么轻松，因为曾经听很多妈妈说，有的孩子没过三天就哭着喊着再也不肯去学了。因此，在正式报名前，我一直给女儿“打预防针”：“学游泳可是很苦很累的哦，吃不起苦还不如不要学呢！”可是女儿一直坚定地对我说：“我就是想学，我说到做到。”于是我和她一起去报名，一起去购买新的装备，一起憧憬着她学会游泳之后的情景。女儿兴奋地对我说：“妈妈，你不会游泳，等我学会了，你就不需要游泳圈了，抱住我，我就可以带着你游了。”

学游泳后的第三天，小家伙果然有情绪了——早上6点半就要起床，不乐意了；学憋气，下了水害怕；每天回家都要练习动作，玩的时间都被占用了；别的小朋友都有幼儿园的同班同學一起来学习，她就只有一个人，而且上课时家长不能陪，她觉得有点孤单；同班的小朋友年龄都比她大，也比她学得好，得到了老师的表扬，她却被点名批评了。“妈妈，我觉得学游泳没意思，我不想学了。”女儿说。“当初可是你自己说要学才来报名的哦，怎么就反悔了？你不是说‘说到做到吗？”我问。“可是，我们班其他小朋友也领了报名表，结果都没来。为什么他们可以反悔，我不可以呢？”“哇，恭喜你，班里只有你报名了，那你马上就要成为你们班唯一一个会游泳的小朋友了！”小家伙似乎有些被说动了。但后面几天，她换了一种方式表达心里的不情愿——一到游泳馆门口就说“我肚子疼”。我只能针对她的问题想办法引导。第一，早上6点就开始播放一些她喜欢的音乐、故事，让她慢慢地自然醒来，减少“起床气”。第二，为了适应水中憋气，我拿出了许久不用的浴桶，装满水，在洗澡时先陪她一起玩水，等她玩得适应了，再练习憋气，每天设定一个小目标，比如，比前一天多憋5秒钟。第三，合理分配好时间，完成每天的动作练习，劳逸结合，还发动没学过游泳的孩子爸爸和她一起练习，让她教爸爸学习正确的动作。第四，有意识地引导她认识一起上课的同学，找到谈得来的同伴。第五，抓住某次老师表扬她的机会，放大她的优点，帮她建立信心，同时也发动家里人对她的微小进步进行鼓励。对于小家伙每天定时的“肚子疼”，我从一开始的一味回避、转移她的注意力，变为后来的正面回应，我告诉她：“肚子疼是因为你心里紧张，告诉你一个秘密，妈妈紧张、害怕的时候也会觉得肚子疼。”我还教了她深呼吸的方法，帮助她缓解紧张的情绪。尽管我用了那么多办法，孩子心理的转变也不是在一夜之间完成的，直到二十几天后，也就是学程过半，她才开始慢慢变得积极起来，尽管每天还是会喊一下肚子疼，但没再哭着不肯跟老师学了。到了最后十天，她已经在游泳班有了亲密的朋友，每天到了游泳馆就会去找好朋友，老师带进去时可以笑嘻嘻地和我说再见，上完课又笑嘻嘻地出来。尽管到了最后，小家伙还是没被选为“苗子”，但她说：“妈妈，如果明年还有游泳班，我还是想来报名。”

我感到非常欣慰，经过了一个多月的学习，虽然其中有曲折，虽然最终谈不上多“成功”，但她坚持下来了，而且这一过程并没有磨蚀她对游泳的兴趣。事实上，真正能成为游泳“苗子”的孩子实为少数，而我更珍视的是她在这一过程中渐渐萌芽的乐观、勇敢、坚持的学习品质。