中学机器人竞赛方法的探索

向斌

（重庆市万州沙河中学，重庆 万州 404130）

0 引言

随着我国教育水平的不断提高，深入发展素质教育已经成为必不可少的事。而素质教育的核心就是发展学生的创新能力和实践动手能力。培养中学生的创新能力和动手实践能力是一名教师必须面对的一个问题。而中国青少年机器人竞赛就是一个发展学生创新能力和动手实践能力的一个很好的契机。学生通过参加中国青少年机器人竞赛，能够有效的改善动手实践能力低下的现状，而且还可以培养学生的团队合作意识，可以说是一举两得。从以上的优点可以看出，中学生参加中国青少年机器人竞赛活动是有百利而无一害的。

在平常的教学过程中，老师往往会忽略学生的动手能力和应用知识的能力。从而导致学生在亲自动手制作机器人时，会发现一系列问题。针对这种情况，根据我的教学经验，提出了以下几种观点[1-2]：

1 明确机器人竞赛辅导原则

机器人竞赛对于师生关系来说可以起到一个很好的促进作用。在准备机器人竞赛的过程中，师生要互相合作。在合作过程中，首先要认识到学生是作为竞赛的主体。教师在这个过程中仅仅起一个引路人的作用。在对学生的辅导过程中应该引导学生自己动手去创新和创造。其次，在这个过程中，教师应该充当好引导者的作用。要给学生足够的空间让他们自己去动手实践。但是在学生面对问题时，要给出学生正确的引导，不能对他们放任不管。最后在培训的过程中，应该培养一个愉快和谐的氛围。要不断的培养学生对机器人竞赛的兴趣，只有引起了他们的兴趣，他们才能够更好的完成这件事情[3]。

在平常学习的过程中也是如此，就比如说在学习沪教版初中物理七年级上册第一章《声》的时候。这时候的学生是第一次接触物理，所以在教学过程中，一定首先要引起学生的学习兴趣。并且教师一定要培养一个愉快和谐的氛围，只有这样，学生才能对物理产生兴趣，才能继续接下来的学习。声这一节有一个很明显的特点就是与我们的日常生活结合紧密。这是和机器人竞赛所不同的地方。但是在讲授这一节的内容和辅导学生参加机器人竞赛的过程中都有一个相同的地方就是学生是学习的主体，教师仅仅起一个辅助引导的作用。认识这一点是非常重要的，所以在这个过程中教师一定要注意自己思想上的转变。

2 改变教学思路

改变原有的思维模式，把学到了知识完全运用在实践过程中。并且在实践过程中及时发现学生知识体系的空白点，应及时进行补充学习。教师在分配学生团队任务的时候要充分联合学生的个人兴趣以及个人能力。充分发挥学生的潜能，培养学生的创新能力。并且能够做到以机器人竞赛为例，推广到平常的教学过程中去[3]。

3 培养完善的人才机制

教师可以通过建立社团或者是广播的形式在校园中寻找对机器人大赛感兴趣的学生作为培养的对象。兴趣是学生最好的老师，只有学生先对机器人产生兴趣才会用心准备接下来的竞赛。当教师寻找到这些对机器人感兴趣的学生时，可以对他们进行课外辅导或者是假期辅导，让他们对机器人竞赛有更多的了解。并且培养学生的集体荣誉感和自我效能能力。而且在此基础上，最好设置一个反馈的信息，最终通过这些反馈的信息来选拔参加机器人竞赛的人员。

4 注重日常的积累

机器人竞赛并不是一个简单的竞赛，其中他是不仅涉及到了物理方面的知识，还涉及到了信息技术方面的知识。对于一名中学生来说，要想同时掌握这么多知识是非常困难的。所以要想培养学生参加机器人竞赛，必须在平常的教学中进行知识的积累。例如，在学习沪教版九年级下册中学物理时，第8章最后一节的内容是关于无线电波和无线电通信。我相信在学习这一课时肯定有很多同学已经对此有些了解，因为无线电波在于我们生活中的应用是随处可见的。学生们对无线电波的了解肯定基于此前他们在生活中的认识，这就是学生的前概念。这也是学生日积月累知识的结果，所以就是在讲解这节课时就会变得很简单。这就是积累的作用[4]。

5 结论

中国青少年机器人竞赛能够培养参加者的创新能力和动手实践能力，在准备竞赛的过程中对学生的日常学习也有一定的帮助，所以希望广大中学生能够主动积极地参与其中。在培养学生参加中国青少年机器人竞赛时，要是一定要注意学生的个人潜能。即使学生失败，也不应该批评他们，而是鼓励他们，给他们自信。