如何培养小学生良好的生活习惯

王雯

摘 要：小学是教育的基础阶段，是培养小学生行为习惯培养的关键时期，良好的生活习惯对促进学生身心健康发展与成长有着十分重要的积极作用。基于此，本文将从“注重环境，营造氛围”“以身作则，言传身教”“重视教育，兼顾家庭”三个方面进行分析，谈一谈如何培养小学生良好的生活习惯。

关键词：小学生;生活习惯;环境

众所周知，好的习惯会使人受益终生，反义，不良的生活习惯在很大程度上会给学生的学习和生活各个方面带来极大的负面影响。而伴随着新课改的不断深入发展，当今的教育不光是要教会学生掌握一些基本的生活知识，更重要的是要教会学生学会做人，促进学生养成良好的生活习惯，以及培养学生高尚的思想道德素养。对于小学生而言，小学阶段是学生各方面能力发展与形成的萌芽时期，这一时期，学生的好奇心较为，往往对一些自认为新鲜的事物会产生极大的兴趣，从这点来看，学生的可塑造型性很大，只要稍加引导，便可破茧成碟。但不容乐观的是，由于受到传统教育观念的影响，在现如今的小学生活教育中仍存在诸多问题，如，其一，教师的教育理念过于传统、单一，致使学生缺乏良好的生活习惯意识;其二，由于面临升学压力，教师往往会侧重于教授学生理论知识，对学生的生活教育不够重视，在很大程度上阻碍了学生良好生活习惯的形成与发展;其三，严重忽视了家庭教育的作用。因此，如何让小学生具有良好的生活习惯显然已成为每个教育工作者都应深思的重要问题。

一 注重环境，营造氛围

学校是学生学习知识和生活的主要场所，据相关调查得知，学生大部分时间都是在学习里面度过的，俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，学生良好生活习惯的形成与学校教育环境有着密不可分的联系，良好的学校教育环境，有利于在潜移默化中促进学生良好生活习惯的形成，使学生在充分和谐、愉悦的环境氛围中认真学习做人的基本态度与习惯。因此，在小学生活教育中，教师可以通过对教学物品和校园环境的管理，给学生提供积极帮助和鼓励，进而让学生在良好的教育环境中形成良好的生活习惯。另外，在学校许可的条件下，教师也可以通过利用学生课余时间，组织学生看一些日常生活小常识的电视节目或者是带领学生观看一些有关生活习惯的专题讲座视频，让学生通过观看认识到具备一个良好生活习惯的重要性和实际价值，但值得注意的是，在学生观看中，教师也要注重营造出一种轻松、愉悦的观看氛围，如，利用学生的多媒体教室，并将教室的环境进行有效布置，进而为培养学生良好的生活习惯打下良好基础。

二 以身作则，言传身教

著名教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”可见，在新课改的大背景下，教师自身的主导作用是至关重要的。而从小学生的心理角度来看，学生年龄较小，其心理较为天真、纯洁，通常会具有极强的模仿能力，简单来说，也就是教师的一言一行很有可能被学生所“模仿”。从这个角度来看，在生活教育中，要想培养学生良好的生活习惯，教师必须要以身作则，充分发挥自身的模范表率作用，除了要教授学生一些基本的生活常识外，也要切实提高自身的教学素养和道德品质，用自己的一言一行深深地影响学生的思想、行为动作与生活习惯，进而有效改变学生的不良行为。另外，教师也要定期为学生开展一些有关名人名事的交流活动，在交流活动中向学生介绍一些身边和社会上的榜样人物，以他们的优秀典型事迹作为素材，告知小学生成功的取得离不开自身良好的生活习惯，从而让学生深刻认识到自我发展与个人习惯之间具有密不可分的联系以及重要性，且有效实现“润物细无声”的教育效果。

三 重视教育，兼顾家庭

在对学生生活习惯的培养上往往会在很大程度上需要学校和家庭的共同努力，特别是家庭教育方面，对学生性格、学习兴趣以及良好生活习惯的形成有着至关重要的影响。但不得不提的是，由于受家庭生活和社会背景的影响，家长受教育程度参差不齐，部分家长对子女的教育不够重视等，致使家庭教育虚有其表，而不得其实。因此，在生活教育中，教师是连接家庭教育与学校教育的纽带，一方面，教师必须要加强与学生家长之间的联系，另一方面，教师也要善于利用家长会的方式，适当的向学生和家长传授一些有关生活习惯重要性方面的知识，让学生家长明确认识到家庭教育对孩子生活习惯形成的关键要义，然而由家长由引导孩子在日常生活中养成早睡早起、注意卫生、健康饮食等良好生活习惯。

综上所述，有效的教育策略是培养学生养成良好生活习惯的必备方法，同时也是促进学生健康成长的必由之路。但良好生活习惯的形成并不是一气呵成或一招见效的，它是在漫长的学习过程中逐步形成的。因此，作为一名优秀的教育工作者，一方面，要意识到生活习惯形成的漫长性和复杂性等特征，另一方面，也要深刻认识到学生心理特征和认知能力是随着学生的成长而变化的。为此，教师的任务仍任重而道远。

参考文献：

[1]油利涛.浅析培养学生良好习惯要从细微处着手[J].中國校外教育，2019（21）：47.

[2]高双. 小学生不良行为习惯的现状及对策研究[D].西南大学，2014.