差异化课程：为不同层次的学生提供不同发展机遇

马锐雄/深圳市龙岗区龙城高级中学（教育集团）校长

作为深圳市基础教育单体校园面积最大、环境最好、设备先进的现代化学校，龙城高级中学（以下简称“龙高”）是发展最快、教育质量不断创造奇迹的广东知名学校之一。在“科学、民主、现代”思想的指导下，学校提出了“崇真尚本，追求进步”的办学核心理念，培养学生“做高素养的现代中国人”，向创办“高质量、现代化、特色明、国际性的全国知名学校”的办学目标迈进。

基于学校办学的核心理念，龙高提出了“创新机制，分层分类，因材施教，多元培养，全面发展”的学校课程体系构建理念，为不同层次的学生提供基于不同发展方向、有差异也有交叉的课程系列：荣誉体系，培养高素养、国际化、适应名校精英的拔尖人才；拓展体系，形成学生发展的独特优势，从而帮助学生实现更好的发展；实验体系，拓宽学生国际视野，实现学生的最优发展。三大课程体系针对不同的学生发展和培养目标设定课程，并配备相应的师资力量，保证校本课程体系的有力实施。

课程系列结构

荣誉体系课程系列是龙高传统“火箭班”的升级版，针对高考知识的加深加宽，按照国家“拔尖人才”培养计划，发掘并培养金字塔尖的自主学习人才，对接名校“631”自主招生模式，通过数学奥赛、信息奥赛等学科竞赛促进学生卓越发展；通过拓展性课程培养成长性思维，与国内外一流大学多元化选拔人才方式相适应，培养高素养、国际化、适应名校精英的拔尖人才。目前，龙高开设了奥赛课程、学科外教课程、服务自主招生的通识课程等配套选修课程，有力推动了拔尖人才的培养，近三年“荣誉体系”重点上线率达100%。

拓展体系课程系列着力于将学科课程拓展延伸与社会发展对接，与大学课程对接，强化优势学科的学习，与国内一流大学课程对接，建立跨学科思维模式，形成学生发展的独特优势，从而帮助学生实现更好的发展。通过领导力课程、A-level课程、学科培优课程、跨学科融合课程和小语种课程等不同类型课程，有效地拓展学生的视野，强化学生素养发展的独特优势。

实验体系课程系列增加个性选修课程，发展并强化学生的潜能优势。实行走班选课，学生自主选择时评课程、国际选修课程、艺术课程、科技课程、领导力课程、小语种选修课程、通识教育课程、竞技体育课程，提升学生个性优势，以个性发展带动全面发展、多元发展。目前已开设了俄、德、法、日四个小语种选修课程，形成了发明创造社、3D打印社、程序设计社、街舞社等50多个社团，极大地挖掘和激发了学生的个性潜能。

课程形态构建

课程形态是指具有明确教育功能指向，由课程内容、实施、评价、载体等各种要素共同形成的稳定的课程存在样态。课程形态介于课程要素与课程体系中间，是各类课程要素的有机综合，也是构成课程体系的重要“构件”。龙高对三大课程系列进行了形态划分，从而更好地发挥不同课程形态的优势，形成学生综合素养培养的课程改革合力，畅通社会资源进入学校的渠道。

荣誉体系课程系列中，学科形态类课程包括普通高中国家课程、各类学科奥赛（含数学、物理、化学、生物、信息奥赛课程等）、英美同步英语课程；活动形态类课程包括普惠型国际教育课程、龙高讲坛课程、自主招生辅导课程（领导力课程、演讲与口才课程等）；探究形态类课程包括思维方法训练课程（逻辑学、创新思维能力培养课程等）、研究性学习课程；职业形态类课程有劳动教育课程。

拓展体系课程系列中，学科形态类课程包括普通高中国家课程、英美同步英语课程、学科主题拓展课程（语文时评阅读、英语新闻语言、数学与生活）；活动形态类课程包括普惠型国际教育课程、龙高讲坛课程；探究形态类课程包括思维方法训练课程（逻辑学、创新思维能力培养课程等）、研究性学习课程；职业形态类课程有劳动教育课程。

实验体系课程系列中，学科形态类课程包括普通高中国家课程、英美同步英语课程、时评阅读课程；活动形态类课程包括普惠型国际教育课程、龙高讲坛课程、小语种课程（日语、俄语、西班牙语、德语）；探究形态类课程包括思维方法训练课程（逻辑学、创新思维能力培养课程等）、研究性学习课程、时间管理课程；职业形态类课程有劳动教育课程。

课程评价体系创新

龙高重视基于学校课程实践推进课程评价体系的变革与创新，在课程实施过程中采取了三大课程评价方式：过程评价，即每门课程都设置过程评价表，对分类课程实施成效进行评价，同时，每个期末采用教师自评、学生评价、小组互评的方式对学生学习效果、课程实施效果，对课程提出改进意见；跟踪评价，对学生进行跟踪评价管理，学校采用综合素养评定问卷，每年对学生的综合素养进行评价；结果评价，对学生高三后的出口进行分析评价，对整个课程体系的效果进行评定。

学校三大课程系列都开齐开足国家课程，并依托学校的社团活动课开发了50多门校本课程，全体学生参与的劳动教育校本课程、荣誉体系系列的学科竞赛类课程、拓展体系系列的学科主题拓展课程、实验体系的小语种课程等课程深受学生欢迎和喜爱。12门校本课程分别于2015年、2016年获评深圳市中小学“好课程”。