如何培养孩子的自信心

袁烜

摘要：一个人的自信心是需要培养和创建的，天生有自信心的人并不多，大部分人的自信，都是在不断学习、生活、工作中锻造出来的。孩子年龄小，心智处于成长发育期，正是培养自信的最佳阶段。本文分析了孩子不自信的原因，得出了如何促进孩子自信的办法，同时对自信与自我感觉良好、自我骄傲等方面进行了区分。

关键词：孩子；自信心；特征；方法；困难；自我感觉良好；骄傲

幼儿良好的心理素质有时可以完整體现在自信心上，在幼儿教学工作中，把培养幼儿自信心作为重要目标，我们以和谐教育课程为途径，开展了“我能行”的主题教育，意在通过教育引导幼儿在观念上自信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”，以达到增加幼儿自信心想目标。为此我们针对幼儿自信心发展的状况进行研讨。

一、孩子不自信的常见特征

通过对许多幼儿的观察与了解，发现绝大多数孩子或多或少存在着自信心不足的问题，具体表现在以下几个方面：（1）过分依恋父母，用较长的时间才能适应新的环境，惧怕陌生人。（2）上课时不敢或很少发言，不敢在班集体面前讲话。回答问题时手足无措，声音小。（3）不敢主动要求参加集体活动或其他小朋友的游戏。（4）对自己的活动结果或过程缺乏自信心，经常要求成人的肯定，“老师我做得对吗？”“老师是不是这样”？（5）对自己的能力缺乏信心，害怕与别人相比，特别是被别人笑话。（6）不敢主动地与小朋友交往，常常畏缩、退避、独处或独自游戏。（7）缺乏主见，总是跟在能力强的小朋友后面，听从他人的安排。（8）遇到问题，常常害怕、退缩，容易放弃，而不能努力解决。（9）害怕尝试新事物、新活动，在活动时总是选择那些比较容易的活动，而逃避那些可能有一定难度的或有挑战性的新活动。（10）在必须完成一件未曾做过的或看起来有一定难度的活动时，常常先说：“老师我不会的”、“老师帮帮我”。导致幼儿自信心不足的原因有很多，我通过访谈调查，发现成人过度的包办代替、过多的接受外界否定评价、教育方法的不当，是造成幼儿自信不足的主要因素。

二、培养孩子自信的方法

自信心与幼儿自我意识的发展，尤其是幼儿自我评价水平密切相关，自我评价时自信心形成的关键。所以我从以下几个方面入手来促进幼儿积极自我评价形成。（1）培养幼儿的自信，就要给幼儿以鼓励和肯定。要培养孩子的自信心，就要善于鼓励幼儿，“数子十过，不如奖子一长。”心理学研究表明，人在激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。教育的本质不在于传授，而在于唤醒与激励。因此，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。（2）要培养孩子的自信心，就要给孩子创设成功的机会。自信心实际上是对自己的一种认识，幼儿时期正是各种能力发展的关键时期，要想让幼儿从自身获得信心，感受到自己实力，成人就必须给幼儿以充分的信任，帮助幼儿通过亲身实践经历产生对自己能力的正确认识与评价。（3）要培养孩子的自信心，必须及时调整对孩子的期望值。一个人的自信心与他的成功率成正比，成功越多，期望值越高，自信心越低，自信心越弱。4、要培养幼儿的自信心，就要增强幼儿的耐挫力和教给补偿的办法。

三、教会孩子正确面对困难

在学习和生活中，任何人都不可能十全十美，一帆风顺，怎样评价自己，怎样对待失败，不同态度会导致不同结果。因此，在教育过程中要正确分析孩子的情况，尤其是当孩子遇到困难与挫折时，应珍视孩子的努力，帮助孩子正确对待不足和失败，要让孩子明白：做任何事情都不是一帆风顺的，只要努力，就一定能战胜困难，只有不断战胜困难的人，才能进步。

自信心是一种动力，推动孩子成功的道路上勇往直前；自信心是一片绿洲，散发着勃勃生机；自信心是一面风帆，鼓动理想之舟抵达胜利的彼岸。如果我们能用发展的眼光来看到孩子，用因材施教的科学方法教育孩子，那么将有助于孩子形成良好的个性品质，并能为他们今后适应社会生活，在事业上不断开拓进取，获得成功打下坚实基础。

大人都害怕面对困难，何况年龄较小的孩子，需要家长和老师的正面引导。在日常生活中要给孩子灌输“困难无处不在，需要本人积极克服”的理念，多给孩子讲一些名人历尽困难，取得成就的故事，让孩子明白一个简单的道理：成功绝不会天上掉馅饼，而必须长期坚持不断去攻克无数个困难，才能取得成功。同时，家长和老师要多带孩子们参加社会实践活动，如“夏令营”、“冬令营”、“野外探险”等越野挑战项目，从活动中培养孩子的参与能力。自己动手解决困难，远比依赖别人，更能锻炼孩子的独立克服困难的能力。

四、教导孩子正确辨别“自信”与“骄傲”

培养孩子的自信心，需要家长、学校、老师几方的共同努力，给孩子营造一种健康、阳光、向上的克服困难的良好氛围。让孩子从没有信心——寻找信心——创建信心，成长为一个不怕困难，勇敢向前的好孩子。

在自信心创建过程中，因为孩子的心智很容易受到外界因素的影响，有些孩子会走向“自我感觉良好”和“骄傲自满”的境地，家长和老师要通过实践活动，让孩子们从内心明白自信不是自满，信心不是骄傲。当孩子克服每个困难，取得成绩时，家长和老师要及时给予表扬，同时要提醒孩子，千万不可骄傲，而要保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的学习作风。

面对有些孩子“自我感觉良好”的心理，老师要通过举例子说明：自我感觉良好、骄傲自满会害人的事例，警醒孩子，遇到容易的事情，也不能骄傲自满。碰到与自己水平低的学生，更不能瞧不起别人，而要保持平常的谦虚心态。

自我感觉良好是一种盲目的自信，老师在学习、生活中要举例子、打比方，用浅显易懂的事例说明“自我感觉良好”的危害性，利用孩子喜欢看童话、漫画、动画、寓言等书籍和电视的特征，通过生动有趣的故事情节，吸引孩子走进童话世界，从中自然而然感受到“骄傲自满”害人的残酷事实，树立客观、正确的“自信观”，在恰当的自信能力下健康成长、茁壮成长。