培养初中生英语良好行为习惯的策略

杨定美

摘要：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”，因此，我校大力开展“培养良好习惯，为人生奠基”活动，我们英语组致力于“初中生英语学习良好习惯培养”的研究。

关键词：中学生；学习英语；行为习惯的策略

老师要做的最主要的事情就是要提高学生的学习兴趣，因为兴趣在学生学习英语的过程中不仅可以推动孩子们主动的去学习，而且它也是孩子们学习的内部动力。在教学过程中，老师要让孩子们愉快轻松有效的学习，那么就要努力培养学生学习英语的良好习惯，如何培养学生学习英语的良好行为习惯？多年来我总结几点看法。

一、和学生建立良好关系，利用情感教育，引导学生兴趣。

在教学中，如果我们把学生的学习情感调控的好，那么他们就会愉快开心的去学习，而且学习的效果更好。他们知道：在以后的工作中必须学习英语，而且一定要学好英语。把自己的爱全身心投入孩子们心灵。在日常生活中，对学生用感情加以引导，热情帮助他们，让他们感受到老师对他们的爱心和关心，从而由厌学变成爱学。最后，教师在教学过程中一定要注意批评的艺术和技巧，要想方设法维护每个学生的自尊心和尊严。对进步的学生要及时表扬和夸奖，当他们在某方面有进步的时候就应该更加重视和关注他们，及时的夸奖和表扬，这样做就能提高他们对英语学习的兴趣。

二、尽量使用多媒体教学，激发孩子们学习兴趣

大家都知道：学习英语就要创造学习语言的环境。如果课堂上没有学习英语的环境和气氛，老师一堂课全部都用中文讲解，那么孩子们肯定会感觉枯燥无味。长此下去，他们对英语的学习就会从不喜欢到厌倦，最后，他们甚至十分反感对英语的学习。所以，为了提高他们的学习兴趣，老师一定要在课前精心设计好一堂课，而且力求做到：把单调的语言具体化，形象化和生动化，用这样的方法去吸引他们的注意力，以便激发他们学习兴趣。例如我在教学英语数字的时候，就教孩子们和我一起用英语唱数字歌曲。在教学向左向右转内容的时候，我就在课堂上就地操练：把每两组之间的地方设想成某条大街，自己在教室里一边走，一边说。通过这样的方法，我发现他们对英语的学习有了兴趣，他们的学习效果更好。

三、课外勤思多想的习惯

中学生记忆力好，肯下功夫学，但许多学生过分依赖老师和教课书，往往习惯围着老师转，一旦离开教师这根“拐杖”就不知所措，其结果是：学生整天在“题海”中挣扎，往往学习被动，效率不高，事倍功半，得不偿失。因此，教师要培养学生勤于思考的习惯，学生会支配自己的课外时间，自己整理、感悟已学知识。每节课、每个单元学完后，要求学生自己进行整理，包括课本、笔记、练习等，找出自己的知识遗漏，及时补救。课外学习时，教师还要启发学生学会联想。所谓联想，就是由一种经验想起另一种经验或由己想起的一种经验又想起另一种经验。大量形成联想和充分利用联想是提高记忆效率、保证课外学习质量的有效方法。这样，经过大脑对所学知识的处理、加工，既巩固了基础知识，又培养了学生多种思维的能力。养成对精彩话段多读、多背诵、记忆的习惯。英语是一门语言，要多记、多读、多背。首先朗读是一种能力，又是语言学习的一种方法，多朗读，可以提高学生的听、说、读、写能力。读的越多，语感越强，理解越透彻，减少授课中讲解时间，丰富学生的语言知识，扩大学生的词汇量。在不知不觉中提升学生的各种能力。在早晨，鼓励学生大声朗读15分钟，同时注意模仿录音中的语音语調，既培养了语感，又大大提高了昕力水平。在授课过程中，遇到一些重点单词、短语、句子和话段让学生反复读，并要求学生瞬时背会。及时掌握所学知识，积累重要的语言材料。使学生的能力快速提高。同时，还可以读各种各样的英语材料。练习册上的题等。积累词汇语言材料，由此而稳步提高英语水平。

四、培养学生"勤写"的习惯

"写"在这里包括书写和写作。对于英语初学者来说，培养他们规范书写的习惯相当重要。俗话说"没有规矩，不成方圆"，从字母的笔顺及其在三格中的位置到字母大小写、标点符号、单词间距都要对学生作出严格的、明确的要求，只有这样，才能帮助学生写出一手漂亮的英文书法。英语写作可以从学写英语日记做起，也可以是给笔友写一封信，或命题小作文，例如：My family、My school、My friend、My teacher等。在平时的英语教学中，我还试着让学生把长课文改写成Summary，把对话改写成短文，通过这些练习，加深了学生对课文内容的理解，也培养了学生的写作习惯。

《英语教学大纲》指出：“教师要帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解掌握记忆的规律，养成良好的学习习惯，培养自主学习的能力。”因此，教师应在教学的全过程中，有意识的督促学生养成良好的习惯，循序领悟，运用科学的学习方法，使学生能生动活泼的自主的学习，逐步提高和培养学生的自学能力。因此，教师必须以研究学生的学法为基本点，即根据学生学习英语的心理过程、方法、习惯、研究制订教的方法，使英语教学过程中的每一个环节的安排、方法的采用、练习的设计、手段的运用等都符合学生学习英语的认知规律，有利于充分发挥学生英语学习的积极性、主动性。在组织学生积极、主动参与学习活动的过程中，教师要指导学法，并经过长期有效的训练，使科学的学习方法成为学生良好的学习习惯，以达到培养学生自主学习的目的，真正做到提高学生的整体素质。