思维导图在高中生物教学中的应用探究

高晓余

[摘要]思维导图是一种表达发散性思维的有效图形思维工具。利用思维导图辅助生物教学，可收到良好的教学效果。以思维导图辅助概念教学，便于学生理解概念；基于思维导图传授知识，可强化学生记忆；利用思维导图还可帮助学生宏观梳理板块内容，构建知识网络。

[关键词]思维导图；高中生物；应用

[中图分类号]G633.91[文献标识码]A[文章编号]16746058（2018）05009102

思维导图是一种表达发散性思维的有效图形思维工具，它运用图文并重的技巧将各层次的主题关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，并把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分利用左右脑机能，能促进大脑潜力开发。随着年纪的增长，学生所学习的知识的复杂程度也越加明显，尤其是在高中阶段，学生的思維能力达到一个高峰，此时利用思维导图辅助生物教学，会收到事半功倍的教学效果。

一、高中生物教学中应用思维导图的重要性

在高中生物教学中应用思维导图，可以使学生把握全局观念，对生物知识有较为明确的认知，能够全面地对生物知识体系进行把握；应用思维导图可以一个关键词为中心，通过联想法对知识加深记忆，强化知识理解水平；应用思维导图可以有效地将新旧知识点融合，对学生的学习与复习都有着很大的帮助。当然，应用思维导图还可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

二、思维导图在高中生物教学的应用

1.立足思维导图，有效理解概念

在高中生物教学中，教师可应用思维导图对概念进行多层次分解，从而帮助学生直观地理解概念的内涵。

例如，在讲解《生态系统》这一章中的“新陈代谢”概念时，我给学生展示了图1的思维导图（新陈代谢概念图），通过思维导图学生可以直观地了解新陈代谢这一概念的形成，避免了知识理解盲点和突破了知识理解难点，教学效果良好。

2.基于思维导图，强化学生记忆

在高中生物教学中，应用思维导图能将生物知识与图像相结合，使学生更好地理解知识以及掌握知识点之间的联系。

例如，在引导学生对“植物类”进行分类记忆时，如果单纯地告诉学生植物包含六种类别，并分别介绍这六种类别，学生将无法形成长时间的记忆。而通过图2（植物类类别图）这一颜色

鲜明的思维导图帮助学生辅助记忆，学生将会对植物类所含六种类别形成一种图形的思维储存，加强记忆程度。而学生在考试或者应用到该知识时，脑海中就会浮现出这一图像，从而回忆起相关知识点用以解决问题，大大提高了学习效率。

3.利用思维导图宏观梳理板块内容，构建知识网络

学生在学习知识时，往往是零星的知识片段积累，学生的知识体系，模块与模块之间无法有效链接，因此帮助学生对知识进行总结概括是非常必要的，尤其是在期末考试的总复习阶段，需要对整本书进行知识点的复习以及总结归纳，这时应用思维导图，能直观、有效地帮助学生对板块内容进行宏观梳理，完整构建知识网络。

例如，在复习高中生物必修1整本书时，我利用图3（高中生物必修1知识框架图）

从全局的高度

帮助学生对整本书的知识进行宏观梳理。学生能够借此将自己记忆的零碎知识点进行整合，形成更为宏大的知识网络。这样利用知识时也更加方便。

综上可知，思维导图在高中生物教学中的应用越来越广泛，它能够帮助学生理解新概念，更好地记忆生物理论知识，还可以辅助学生宏观梳理板块内容，构建知识体系。思维导图在生物教学中发挥着至关重要的作用，希望更多的生物教师关注思维导图的教学应用，使其助力生物高效课堂的构建。