初中生物会考复习策略探究

◎刘中亚

初中生物的课时较紧张，知识点又繁多。不仅要完成八年级下册的新课教学，还要系统复习初中阶段所有的生物学知识，无形之中给生物会考前的复习带来一定的困难。在这期间如何让学生在有限的时间里系统复习所学的知识，构建科学的知识网络，加深理解知识，并努力取得优异的会考成绩，是教师与学生要面对的艰巨任务，也是值得研究的问题。通过近年来的会考复习教学，本文将对八年级生物的会考复习提出一些的方法建议：

一、紧抓课堂教学效率

课堂教学的关键在于教与学的效率。在课堂教学中要合理组织内容，优化教学手段与方法，激发学生的主动性，关注全班学生，重视信息反馈，创建良好的课堂氛围，同时要注意做到对学生收放自如，结合传统与现代信息化的教学方式是最佳选择。

1.分层教学与提问 学生的智力水平呈现出参差不齐的现象，如果充分发挥学生的潜能，就会明显提高教学效果。例如：开始上课时，准备不同层次的问题，使各层次水平的学生都有成功展示自我体验的机会，还能及时引导学生集中精力到学习上来。在课堂上教师一次性布置学习任务，狠抓落实，检查学生学习结果并提出问题，由于学生怕被提问到，上课时谁也不敢怠慢，唯有认真才能达到老师的要求。教师及时鼓励和肯定顺利过关的学生，有利于学生逐渐养成良好的学习习惯。

2.加强集体备课 集体备课，是以个人备课为基础，重新把握难点、重点与分析考点，讨论如何落实重点突破难点，仔细讨论、反复商量、准确定位。课后总结该节课的得失，根据学生接受与掌握的情况再次备课，并及时调整课堂知识容量和教学方法以及每节课的教案，争取课堂更科学、更完美，最后记录心得体会，为今后的教育工作积累经验与教训。

3.建立知识体系 复习是在课本的基础上复习基础知识，重视知识的全面性，认真整理、分析，夯实基础知识，稳扎稳打，避免“囫囵吞枣”的现象。复习不仅要夯实基础，还要注意培养和提升学生的智力，串联零散的知识以构建知识体系，创建全新的问题情景，将讲解、讨论结合起来提高学生的理解能力、推理能力、获取知识的能力。建立知识体系促使学生根据知识结构组成与知识点之间的规律及内在联系，编排成脉络清晰的网络，加深学生理解的印象，使学生的综合分析能力得到提高。

二、注重试卷讲评

练习、考试、讲评是教师与学生在复习阶段经常面临的问题。生物试卷讲评，是提高生物复习质量非常重要的步骤，积极高效的讲评课能够有效解决学生学习的薄弱环节，纠正学生的错误知识点，提高学生的综合能力。

1.试卷讲评前备课 教师讲解新课要备课，试卷讲评同样也需要认真备课。教师只有课前充分准备，掌握学生答题情况，才能有针对性地加以剖析。教师在教学中运用图表的形式展示各题得失情况，试题的难易与学生解答状况便了若指掌。这就要求教师讲评前认真分析生物试卷，分析试卷是否符合学生实际，分析试题是否符合生物课程的改革理念，重点分析试题覆盖的知识点，分析试题考查的生物能力，分析试题与会考题是否类似或不相关，分析各试题的难易程度，解析命题意图等。

2.试卷讲评时，要有针对性 讲评只有真正分析学生学习上知识和能力的不足，才能有效地解决学生的易错处和存在的学习问题。因此，试题的讲评应该具有针对性。

教师运用各种方式讲解具有代表性错误试题，准确地把握住难点，学生就会更加认真地投入课堂，从而取得最佳的教学效果。而知识的难点不一定是重点或能力培养的重点，教师需要结合考试大纲与课程标准的生物主干知识、主要能力进行分析与讲评。

试卷讲评不仅使学生掌握基础知识，还应注重培养学生学习能力与解题能力，以及注重指导解题技巧。解答选择题时，引导学生学会运用图解法、推理法、直接法、排除法等解题方法与技巧；解答综合分析题时，则注重引导学生如何获取有效的生物信息从材料或图表中。教师需要指导学生总结失分的原因，是知识欠缺，还是能力欠缺；是审题失误，还是技术性失分。通过分析错误原因让学生明确自身主要缺陷与今后努力的方向。

3.试卷讲评时，要适当拓展 由于试卷容量和考试时间的限制，不可能在试卷中含括所学全部知识。往往命题者使通过以点带面的方式对学生的生物知识与能力进行考查，就题论题的讲评显然是不可取的。所以，讲评试卷时教师应从“点”出发，向学生呈现出“面”，构建各知识领域间的联系，通过试题训练拓展学生的生物能力。

4.让学生积极参与试卷的讲评 试卷讲评课上，教师要让学生表述出自己的思维过程，增加之间的交流时间，鼓励学生自我评价。通过学生积极主动地参与，充分体现出学生的主体性，使学生在整个讲评过程中情绪亢奋，思维活跃，从而更容易的接受有关知识以及解题思路，以促学生牢固掌握生物知识，提高解题能力。

5.试卷讲评中鼓励学生

在试卷讲评中，教师要善于发现学生的闪光点，肯定学生在某方面的知识和能力，提高学生对生物学习的积极性和兴奋度。同时，教师还要注意激发学生的情感和内在的潜能。

对于成绩不太理想的学生，更要尽可能的去挖掘其闪光点，并予以赞赏、鼓励。教师可以有意识地让他们回答难度不大的问题，增强其自信心，激发学习兴趣。

三、重视课后辅导

课后辅导是一个重要的环节。有些学生自控力不强，经常不按时完成作业，甚至抄作业的情况也时有发生。针对此类问题，要重视对学生进行思想教育，转变其错误观念。

为充分提高教学质量，还要充分利用课余时间，适当的对学生培优辅差。对于中等生，最主要的是增强他们的自信心，激活思维，培养其自学能力。可以布置任务，引导他们自主讨论、解决、并归纳总结。对于潜质生，首先应该端正他们的思想，使之重视学习，打牢基础，与班主任教师相互配合共同监督学生的学习情况。

四、结语

在年复一年的初中生物教学过程中，既有成功也有挫折。教师要善于总结自己的教学方法，从失败中吸取教训，踏踏实实抓好自己的教学和学生的学习，以期取得更佳的成绩。