如何在小学数学课堂教学中开展师生互动探讨

◎李娜

课堂上师生互动教学已经成为目前教育环节的重要一部分。在实际教学中，被广大小学采用，老师和学生普遍认为这种教学方式很适合我国的教育模式。此外，使用这种方式不仅让学生们学习到课本上的知识，也让学生们处于一个气氛活跃的环境，激发学生们乐于思考的行为，提高学生参与性，更加主动积极的学习数学知识[1]。

一、小学数学课堂教学的师生互动现状

首先，在小学课堂上，老师一般就是把课本上的知识和盘托出，学生也是在下面囫囵吞枣式的教学模式，师生之间缺乏必要的提问和回答环节，互动次数极少。主要是老师对有些问题进行提问，学生就是针对问题进行回答的方式，但是这种方式也只是表面上的互动，并不是我们改革之后所谓的“互动”[2]。其次，教师对于互动定位不准，由于教师对自己就存在定位不准的行为，没有调动课堂上的气氛，在知识点关键环节教师没有让学生们去思考、去讨论，也没有和学生一起去探讨知识点，而是让学生们自己去理解，这样就缺乏了课堂教学效果。

二、小学课堂中师生之间互动存在的问题

随着我国教育的不断发展，越来越多的教育工作者认为教学过程中互动环节是非常重要的，但是在发展过程中仍然存在很多问题：

第一，长期一来，我国师生地位存在差别，教师在教育环节处于主导地位，也就是居高临下的教育者，老师怎么教育，学生就怎么发展，学生对此只能默认的选择接受，学生没有被培养出主见，没有思考的余地，也没有表达自己想法的过程，其实，这个过程就是由于地位的绝对优势，导致师生之间缺乏必要的交流和互动；其实，交流和互动就是建立在双方平等的基础上才能够说出自己的真实想法，这种不平等的方式使得师生之间缺乏必要的互动[3]。第二，师生之间互动次数太少，由于受到传统教育模式的影响，学生学习比较模式化、教条化，就缺少思考的主动积极性，不愿意和老师进行互动，教师如果想互动，也是为了互动而互动，这种方式就缺乏互动的真实意义。

三、小学数学课堂教学的有效互动对策

1.明确课堂内涵重构现代化课堂 在学校课堂上，老师一定要转变观念，让课堂真正变成一个师生可以交流的场所。明确互动的有效性，构建现代化教育课堂。老师只有创造更多的机会让学生们进行互动、沟通和交流才能令学生有兴趣的学习和掌握更多的数学知识，真正理解数学知识的真实意义。对于当下小学课堂上，师生之间和生生之间的互动程度可以衡量一节数学课成功的关键，教师在课堂上应该着重培养学生们的好奇心和求知欲，由此来引导学生对知识产生浓重的学习兴趣，学生也就不由自主的去动脑、动手、动口去获知数学中的疑问。此外，教师也因该充分发挥自己的能力，以学生为中心，围绕学生开展教学活动，根据学生的实际情况，创造出有效的互动环节，真正让课堂充满生机和活力。

2.构建和谐平等的课堂师生关系 在我国小学教育过程中，如果提高师生之间的互动性，教师就应该放下自己的位置，不能够高高在上的感觉，构建一种师生和谐相处的氛围，让学生在互动过程中把老师当做自己的亲人或者朋友一样，敢于在教师面前表达自己的想法，虽然有时候看上去过于不现实，但是这也是学生在建立的互动过程中表现出来的积极动脑的过程。在传统教学过程中，师生之间存在无形的代沟，往往造成学生产生心理障碍，在互动过程中，由于学生的胆怯，这种互动就失去了真实的意义[4]。这种不平等的师生关系就导致互动在教学中没有产生任何效果，因此在小学教育过程中一定改善这种窘迫，在日常教育过程中，老师应该以和蔼可亲的态度和学生交流、沟通，和学生们做朋友，让学生们放下对老师存在的芥蒂。此外，老师也要鼓励孩子们大胆的提问，引导学生去提问，即是不切合实际，老师也应该用实际理论慢慢教导学生，使学生尝到和老师互动的“甜头”。

3.师生互动需要全员的积极参与 在小学教学课堂上进行互动环节，不是老师和个别学生进行必要的交流和沟通，而是师生全员参与进来，让学生们积极参加学生互动环节，从而产生更佳的教育效果。在全运参与互动的主要形式主要有以下几种方式：老师和学生、学生和学生、教师和学生组、学生组和学生组等，在教学环节中，老师应该以学生为主体，老师要着重辅助学生进行有效的沟通和交流。在传统教学过程中，一般都是学习成绩好的同学才和老师进行互动，学习成绩不好的同学就表现的不积极主动，有时候老师也对学习成绩产生偏心的状态，也会导致学生互动的积极性不够，长此下去，就会导致学习成绩不好的同学自尊心和自信心严重受挫，甚至会产生厌学的情绪。所以，在教师互动环节过程中，教师应该一视同仁、公平、公正的对待，使用一定的途径和手段对学生进行有效的引导，积极参与师生、生生之间的互动和探讨。

4.师生互动需围绕教学目标进行 在课堂上进行互动时，教师应该熟悉掌握互动的目标，需要围绕教学目标进行有效的沟通和交流，以帮助学生学习和掌握课本上的主要知识点。如果盲目的互动，不仅不利于学生的学习，而且可能导致学生产生课堂上无纪律、松懈感，影响学习进度。

结束语：综上所知，在小学课堂上开展师生之间的互动环节，不仅是现代化教育的新形势，也符合素质教育的要求。因此，在小学数学教学过程中，教师应该充分发挥课堂上互动环节，保证学生能够积极主动地去思考、去学习、去交流等形式学习，以此来提高我国小学生的综合素质教育。