高校舞蹈教学中学生创新能力的培养策略探讨

谢 阳

（湖南涉外经济学院 音乐学院，湖南 长沙 410000）

一、前言

随着社会主义现代化建设进程的稳步推进，全社会更加注重大众创新理念和意识的培养，创新已成为当代社会发展的重要推动剂。对于高校舞蹈教学工作而言，本身技术性要求较高，又需要突出艺术性，才能不断提高学生的综合素养，所以教师在开展教学过程中要注意从培养学生创新能力的角度出发开展针对性设计，才能不断激发学生对舞蹈学习的热情，更好地运用所学的知识和技能不断深入创新，总结规律，提高舞蹈技术水平和综合表现力。当前高校舞蹈教学方面还存在很多的问题，所以需要加强深入研究，探索高校舞蹈教学中学生创新能力的培养策略，具有重要的现实意义。

二、当前高校舞蹈教学中存在的主要问题

随着新课标改革的实施和应用，高校舞蹈教学也在紧密结合时代发展要求，不断推动教学课程改革深入推进，一定程度上改变了传统的教学模式，提高了学生对舞蹈课程学习的兴趣，让学生逐渐深入领会舞蹈艺术的魅力，提高艺术鉴赏水平，在潜移默化中提升综合素养。但是也可以看到，在高校舞蹈教学方面，受到各方面的影响，导致在培养学生创新能力方面依然存在一些不足，暴露出一些问题，主要有：

1.思想观念认识不到位，没有及时进行更新。虽然国家开展了素质教育改革工程，高校也在不断深入推进教学改革，但是由于受到长期的应试教育模式影响，加上教师对教育改革不够重视，缺乏深入的了解，从而导致思想观念依然比较陈旧，依然停留在通过言传身教，教师讲述，学生来听的模式来进行教学，学生对每一个舞蹈动作的要领把握教师过于强调循规蹈矩，不愿意主动进行创新，习惯于为学生提供更多的舞蹈练习项目，并没有从提高学生创新实践能力的角度出发来进行针对性设计，从而导致学生在自主探究、创新思维锻炼、舞蹈艺术开发等方面的水平相对较低，难以促进舞蹈专业学生个性化成长和全面发展。

2.教学方法比较单一，教学模式没有及时创新。虽然国家素质教育改革中对高校教学提出了具体的要求，但是在具体实施层面，针对高校舞蹈专业教学方面，教师往往还是习惯于按照课本知识内容进行讲解，主要是教师理论知识讲述为主，定期安排一些实践课程进行训练，但是在训练项目方面也往往比较注重强调规范性舞蹈动作，没有打破现有的模式，在夯实基本功的基础上勇于鼓励创新，导致舞蹈教学动作开放性不够。

三、高校舞蹈教学中学生创新能力的培养策略分析

1.严格遵循舞蹈教学原则，夯实学生基本功。舞蹈教学培养学生的创新能力，并不是泛泛而谈，需要立足实际，一方面要体现可操作性，在舞蹈创作的类型、音乐搭配等方面充分考虑现实情况，确保方法有针对性，可以进行实际操作和应用。另一方面要尊重学生，充分考虑学生的兴趣特点，结合年龄段学生成长特点和心理状态变化，从激发学习兴趣、引导学生主动参与创造的角度出发来增强师生互动，激发学生学习舞蹈的热情，进而以此为基础不断创新。此外还要尊重学生的个性，充分体现以人为本的教学理念，掌握每一个孩子的个性和舞蹈功底，以此为基础针对性设置教学方案，确保充分挖掘每一个孩子的潜力，促进其快乐成长、全面发展。

2.提高思想认识，转变教学理念。教师要不断进行理念革新，充分学习和了解当前国家素质教育改革理念和新课标的要求，提高自身对舞蹈教学的重视程度，在精选教材、编写教案以及开展创新课题训练等方面要善于转换角色，从学生的角度出发来进行设计，从而形成师生互动、教学相长的良好局面。

3.创新教学理念和教学方法，提高教学活动的丰富性。教师要引导学生注意观察，从生活中学会观察，体会生活的真善美和自然景象的生态美，从而结合自己的理解创造独特的舞蹈艺术，教师在整个过程中要注意扮演好指导服务的角色，为学生进行分析、总结，寻找闪光点，共同研究和创新新的舞姿、技术等，通过开展针对性的舞蹈创编活动，让不同小组的学生集思广益，给予学生更多的思考和创作空间，不断提高团结合作水平和大胆想象能力。

总之，在高校舞蹈教学中，教师只有以学生为中心，综合考虑各方面要素，不断提高学生的创新能力，才能更好地激发舞蹈学习的热情，化被动为主动，提高舞蹈表现和应用水平，进而促进学生舞蹈综合素质的全面提升，为他们尽快适应未来社会发展需求打下坚实的基础。