小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

◎顾春燕

我国在当前的数学教学当中，学生们拥有十分明显的主观意识，但是在大多数的情况下，都由于教师们的限制而无法体现自身的主观意识，这就导致学生们很难对于某一个科目拥有十分明显的兴趣，我国在进入新世纪以来，开始着重对于教育产业进行投资，国家更加期望通过我国的教育，能够诞生出更多拥有主观意识的优秀人才，给国家做出相应的贡献，所以在当前的初中数学教学当中，教师也应该给予充分的重视，不断利用各种创新型的教学模式和教学策略，让学生们在学习的过程中，可以突破传统教学模式给自己带来的限制，更加积极的投入到教学活动当中，合作学习模式就是十分有效的一个途径。

一、小组合作学习在初中数学教学中的重要意义

教学改革在不断推进变化的过程中，出现很多的全新教学模式和教学策略，而这些教学模式和教学策略，在实际应用的过程中又经过不断的改进，已经给我国的初中数学课堂教学，带来十分明显的全面转变，并且在这个过程中，小组合作学习模式在初中数学课堂教学当中，也发挥出应用的作用，让学生们之间以及学生和教师之间的沟通交流都拥有一个进一步的提升，实现课堂教学的双向交流，有效提升课堂教学的整体氛围和教学效率，这种教学模式上的明显转变和突破，给教学效率带来十分明显的提升[1]。

首先，很多学生们在课堂教学当中，由于自身的性格限制或者其它方面的因素，在学习过程中遇到问题之后不敢提出来，最终导致自己对于某一个部分的知识内容没有完全理解，造成自身的整体数学知识体系存在缺陷，而在合作学习模式当中，学生和学生之间在课堂教学当中会进行相应的交流，在这个交流的过程中，学生和学生之间就会交流自身的疑问，而这些疑问在大家的讨论当中，多数都可以得到有效解决，即便存在无法进行解决的问题，小组当中的其它成员也会代替不敢提出问题的成员对教师进行请教，从而解决问题，这就大大降低学生们知识体系出现缺陷的风险，另外合作学习教学模式也可以打破传统教学模式当中的各种限制，让学生们在学习的过程中获得更加充分的学习体验，教师们在进行分组的过程中，也早已经对于学生们进行实际情况的完整掌握，并且分组都是十分科学合理的，能够给学生们带来十分明显的教学质量提升。

其次，在合作学习模式开展的过程中，学生们在学习的过程中，会对于自身没有解决的问题进行讨论解决，而在讨论过程中，每一个成员的个人能力都可以获得充分的发挥，有些学生擅长进行总结、有些学生擅长理清思路、而有些学生则对于抽象知识有非常强大的理解能力，综合在一起之后，就可以充分提升小组之内的整体学习质量，所以说小组合作学习模式在初中数学教学当中非常实用，对于学生们的能力提升也十分的全面[2]。

二、初中数学课堂教学中如何更加有效的应用小组合作学习模式

1.给小组挑选适合的问题 在初中数学当中，有很多的问题，这些问题有些难度较高，有些难度则一般，所以在开展教学的过程中，就需要教师充分发挥自身的引导者作用，在教学的过程中，挑选难度合理的问题，抛给小组成员进行讨论，初中数学当中，即便同一个单元当中的内容，在问题的难度上，也具有十分明显的差距，所以在开展教学的过程中，就需要教师对于小组之间的实力有一个充分了解，将问题分成不同的部分，交给不同的小组，从而让小组当中的成员都能够充分的参与到教学当中，尤其是在重点和难点部分的教学当中，更是要让学生们全部参与到讨论当中，从而有效提升数学教学质量，将小组合作学习模式在初中数学教学当中的作用最大化[3]。

2.结合学生们的实际情况利用合作学习 在开展数学教学的过程中，教师在利用合作学习的过程中，一定要考虑学生们的实际情况，这样才能够让小组合作学习更加有效，比如在学生们学习三角函数的过程中，就需要教师在将基础理论知识教给学生们之后，观察学生们的掌握情况，之后根据科学分组的原则，将学习效果较好和学习效果较差的学生们进行穿插分组，从而带动班级的整体学习水平。

3.教学目标的设立调动学生积极性 在数学教学的开展过程中，教学目标的设立非常重要，合理的教学目标，能够给学生们提供一个非常有效的支撑，教师在制定教学目标的过程中，应该注重培养学生们的整体数学知识学习体系，小组合作学习模式当中，虽然学生们能够开展非常有效的讨论交流，但是很容易分散学生们的注意力，这就需要教师结合教学目标，让学生们在班级当中有一个明确的目标，从而让学生们更加积极的参与到课堂教学活动当中，提升课堂整体教学质量，教师在制定教学目标的时候，应该注意不要在一开始就制定难度过高的教学目标，而是通过制定数量较多的小目标，让学生们逐渐完成整体课堂教学。

结束语：在教学改革的背景下，小组合作学习模式对于学生们来说，有效应用的情况下，能够有效提升学生们的学习质量，并让学生们充分的挖掘自身的数学潜能，有效提高学生们的整体数学水平，让学生们的数学综合能力得到提升，满足新课程标准改革要求。