浅谈高中生物的学习策略

◎付瀚鹏

由于高中生物是高中理科的重要组成部分之一，在高考中占有较多分值，但是有些学生由于学习方法不对或者不适合自己，会出现虽然花费了很多时间和大量的精力但是成绩还是不理想的现象。下文中，提出了一些关于学好高中生物的建议。

一、培养学生的学习兴趣

只有当学生对生物感兴趣时，他才会积极主动地去学习，坚持不懈，迎难而上，勇敢自信。兴趣是学生最好的老师，是学习的重要动力。学习兴趣，能够使学生的注意力高度集中，学生思维异常活跃，使学生的学习活动变得愉悦轻松，达到让学生高效地掌握知识与技能的目标。

二、掌握科学的学习方法

只有掌握科学、高效的学习方法，才能从根本上提高教学素质。

1.注重构建知识网络 教师首先要整理清楚教材每一章的基础、重点知识，透彻理解教材，能把所学的基础内容有机地联系起来，为学生构建出一张清晰的知识点网络图，帮助学生对学习内容有一个整体的全面的分层次的认识。例如，讲《生物的新陈代谢》这一课时，重点是植物的代谢和动物的代谢，并以此展开教学。在植物的代谢里，有光合作用原理、植物吸水过程和植物对矿质元素的吸收利用方面内容，动物的代谢中主要是讲人体内的代谢，而且动植物的代谢都会消耗能量，都需要酶的催化作用，同时都离不开细胞呼吸。整理出这些知识点的相同点与不同点，设计快速记忆知识结构图，然后根据各个章节之间的递进关系或者并列关系，构建一张网络图，使教学内容能互相联系、互相渗透，有机地联系在一起。

2.采用灵活多变的学习方法 由于生物课本中知识点繁多，为了方便学生有效记忆，可以采用灵活的学习方法。比如，生物也可以巧用比喻，我们可以把糖类和ATP比喻为餐厅的食物和手里的零食。还可以用诗词形容，形式新颖，能够吸引学生兴趣，如用“飞流直下三千尺”和“逆水行舟用力撑”分别形容物质出入细胞膜的两种方式——自由扩散和主动运输，前者不需要能量，且不需要载体，后者需要载体，还需要能量。还可以利用口诀谐音帮助记忆，例如可以把有丝分裂时期特点编成：前期：膜（核膜）仁（核仁）消失两体（染色体、纺锤体）现；中期：形（染色体形）定数（染色体数）息赤道齐；后期：点（着丝点）裂数（染色体数）倍均两极；末期：两消（染色体、纺锤体）两现（核膜、核仁）赤道板。这样可以使学生很容易地掌握这个重难点内容。

三、注重理论联系实际

生物与自然、生产、生活有着十分密切的关系，教师可以把生物理论与生活实际联系起来，帮助学生更深度地掌握知识，也可以开拓学生眼界，拓展学生思维视野，提高解决问题的能力。比如，讲“无氧呼吸”时，教师可以从长跑、做泡菜与制酒等方面展开教学，长跑后人们总感到腰酸背痛，是因为我们的体细胞由于氧气供应不足，会进行少量无氧呼吸，然后产生乳酸，乳酸积累过多就会使人产生腰疼感。包菜坛密封得十分严密，在无氧条件下，乳酸菌会使蔬菜发酵产生大量乳酸，还会使泡菜不易腐败、味美可口。由于酵母菌无氧呼吸会产生酒精和二氧化碳，所以制酒时一定要密封，若密封不严，会使酒曲进行有氧呼吸，从而降低酒精的产量；甚至酒曲中少量的乳酸菌会产生乳酸，又会降低酒精的质量。生活中很多问题，像近亲为什么不能结婚，都应当运用科学的正确的生物理论去解释，这样不仅帮助学生了解真相，还能加深学生对所学知识的理解。

四、充分利用上课时间

生物知识点较多，课前预习可以使学生在课堂上迅速进入状态，提高课堂学习效率。在预习时，学生应该不懂就问，及时向教师反馈自己的理解。教师要善于倾听学生的疑惑，及时给予辅导，并能够采用激励性教学评价鼓励学生，有利于学生有的放矢地去听课。课堂上，教师要精心设计好教学环节，使课堂有顺序地进行，有利于促进学生主动自觉地思考。教师还要要求学生记笔记，善于抓课堂的要点，笔记应该有重点地记。使之起到把零散的知识总结和形成清晰的脉络，加深学生的理解的作用。

五、创设情境

教师要以自己的思维调动学生的思维，诱导学生的思维积极、主动，而不是限制学生的思维。情境教学是新课标改革教学中的重要方法。这要求教师首先要转变观念，加强自己的引导作用，能从学生的兴趣出发，提高学生的课堂参与度，引导学生进行自主学习。例如，在学习“计算链状多肽与环状多肽中有关肽键数”时，可以联系日常生活，用小朋友围圈圈做游戏导入学习。教师要引发学生思考，激发学生主动学习、探索、创造的动力。

总结：总之，在高中生物的学习过程中，学生要有正确的学习方法，结合自己的实际情况，不断探索，找到适合自己的方法，努力学习，取得进步。