小学五年级数学教学生活化策略初探

自新课程标准颁布以来，教学生活化已经成为教育界的一项热点讨论课题。数学教学生活化目前已经在广大小学数学教学中普及，其虽然大大提高了小学数学教学成效，却仍然存在着一些问题。当务之急是改善现存问题，采取优化策略，进一步发挥教学生活化的优势。

一、灵活运用生活素材

小学数学是小学的基础学习内容，而数学与生活密不可分，在人们的日常生活中，很多地方都需要用到数学。因此在小学数学教学中也可以灵活运用生活素材，以提高教学效果。据调查显示，大部分小学生都觉得数学是一门难度较大的学科，这是因为数学理论和概念具有抽象化特点，而小学生本身年龄较小，思维尚未成熟，因此理解起来会比较困难。在这种情况下，若想降低学习难度，联系生活实际来将抽象知识变得具象化是一种有效的手段。这要求小学数学教师在平日里要留心观察生活细节，从现实生活中寻找数学教学素材，然后通过科学的教学设计，将生活素材融入课堂，帮助学生理解数学知识。

二、教学内容生活化

新《课程标准》指出：“数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，它来源于生活，又服务于生活……”“兴趣是最好的老师”。在我们的生活中，到处都充满着数学，教师在教学中要善于从学生的生活中抽象出数学问题。在平时的教学活动中，笔者十分重视学生的已有生活经验，设计学生感兴趣的生活素材并以丰富多彩的形式展现给学生，充分利用教材中的情境，把握好新旧知识间的联系，激发学生的求知欲望。

三、教学过程生活化

首先，教学过程中最主要的是课堂气氛，教师不能一味、生硬的传授知识，学生只是懂得接受，而不是主动学习，课堂上气氛沉闷，这样的教学是失败、没有作用的。教师要适当活跃课堂气氛，使学生参与课堂学习；其次，要增加学生与教师之间的互动，不能让学生感到害怕上课，要让学生爱上课堂，在课堂中愉快学习。制造一些情景题目，使学生身处其中，运用所学知识解决问题。每堂课完成后，需要教师加以总结，鼓励学生发言，鼓励学生参与课堂，向上级反映教学现状，使得整个数学教育过程更加整体统一完善。

四、教学方法生活化

在教学过程中，同时也要注重教学方法，对待传统的教学方式要取其精华，去其糟粕。从而总结出新的教学模式，采用现代化适应学生的教育方式。在授课时需要减少书面语言，更多的使用生活化语言，让学生更加容易听懂，更容易理解，更加喜欢去听、学习。教学的方法不是单一枯燥的，可以采用一些肢体语言或者是情景再现的方式展现数学的魅力。要采用一些灵活的教学方法，不能一味枯燥死板的教学，这样往往会适得其反。以积极的态度教学，在课堂上要让学生充分参与。引导学生的思维，让学生自己去理解、消化，带领学生开动脑筋。在生活知识中学习数学思维、数学概念。这样的课堂才是适应现如今学生的课堂。

五、结合课外实践增长学生见识

在完成相关教学任务后，在课余时间教师可以主动带领学生参与实际活动，从而接触更多的生活案例，丰富学生的见闻、提高学生的学习和理解能力。生活化教学并不是纸上谈兵，需要让学生真正接触生活，学会运用所学知识处理生活问题才能实现生活化教学方式。另外，在实践过程中，让学生有机会走出课堂去学习和体验生活，有利于激发学生的学习热情，提高学习积极性。而学习数学的最终目的就是要把学到的知识运用到实际生活中。教师要千方百计地创造生活情境，让学生运用所学知识和方法研究、探索，解决一些简单的实际问题。不但可以帮助学生增进对知识的理解，了解知识的价值，而且可以增强学生学习和运用数学知识的信心。

六、提高教师专业素质

首先，教师要与时俱进更新观念、深入理解数学教学生活化的内涵。新时期的小学数学教师应该做到与时俱进、不断创新，尤其是在教育观念层面，彻底改变传统思维模式，认清新时期人才培养的本质，进而作用于对小学数学教学生活化本质的理解。简单而言，“生活化”理念的实践，要求教师在生活中寻求更为丰富的数学材料、场景、方法、工具，避免单一知识点灌输带来的逆反心理，不断引导和强化学生对数学的兴趣；其次，教师积极对小学数学生活化资源进行挖掘、整理、改造、整合。教材是小学数学教学工作开展的基础和依据，但从知识载体功能来讲，它是十分有限的，相对小学数学教学生活化的要求，其只是一个知识“纲领”的作用。现实生活中可挖掘的资源很多，但并不能直接运用，需要教师进行挖掘、整理、改造和整合；再次，教师应提高小学数学生活化教学情境的创设能力。小学数学教学生活化的一个重要开展前提，是教师必须让学生认识到数学生活化、实践性的本质，即数学来源于人们在生产生活中的规律总结。教师把握住这一点，就可以更好地创设教学环境，提高学生数学学习体验。

综上所述，生活是知识的源泉，生活中同样也蕴藏着许多数学知识，因此现代数学教育主张生活化。小学是学生的启蒙教育时期，小学数学又是小学教育的主要科目之一，通过生活化教学来提高小学数学教学效率，是十分有必要的。