初中物理高效课堂之我见

◎马清宇

虽然物理学科具有很强的逻辑性，学生们可能会认为物理知识难以理解，但是物理是一门与生活有着紧密联系的学科，一旦学生们发现其中的联系，便会更加高效的进行物理的学习。在新课程改革的理念下，虽然很多老师在教学方法上有所改变，在教学理念上也有所更新，但是仍然没有取得理想的教学效果。下面我简单谈谈初中物理教学存在的问题以及提高初中物理课堂教学效率的策略。

一、初中物理教学中存在的问题

1.传统教学观念束缚教学 在初中的物理教学中，虽然老师有意识去进行教学方法的创新，有意识的添加一些新的教学元素，但是并没有取得理想的教学效果。主要原因在于老师教学思想上仍然受到传统教学理念的束缚，在教学中，仍然习惯性的采取灌输式或者填鸭式的教学方法。在物理课堂上，学生们极少有时间表达自己的想法和疑问。学生们只是机械的跟着老师记笔记，然后课下将笔记背诵下来，这样的教学方式，非常不利于学生们的发展，也不利于课堂教学效率的提高。

2.缺乏多种多样的教学方式 由于受到应试教育理念的影响，很多老师教学的主要当时就是进行考试类型题目以及知识点的讲解，为了节省时间，老师讲学生记，虽然学生们将知识点记下来了，但是仍然不能理解，导致学生们的学习效率低。很多老师在教学中仍然采取单一枯燥的教学方式，在这样的课堂学习中，学生们没有得到学习的乐趣，因此不喜欢物理的学习。老师大多数教学都是一板一笔的形式，学生们听起来枯燥乏味。很多老师缺乏利用有限资源的意识，例如，多媒体教学是当前非常受欢迎的一种教学方式，很多物理老师认为这种方式教学进度会受到影响，因此排斥多媒体教学。单一的教学方式难以调动学生们学习的积极性，直接影响着初中物理课堂教学效率的提高。

二、提高初中物理课堂教学效率的策略

1.注重学习兴趣的培养 “兴趣是最好的老师”，学生们所有的学习活动基本上是从兴趣出发，如果老师不注重激发和培养学生们的学习物理的兴趣，学生很容易失去学习的信心和动力，影响学生们的物理学习。在物理课堂教学中，老师不仅要充分发挥自己主导的作用，同时还要体现出学生们的主体地位。老师要改变灌输式的教学方式，而是要根据物理教学目的，通过设置具有针对性的环节，发散学生们的思维。在课堂教学中，老师鼓励学生勇于提问，努力发表自己的见解，能够主动的参与课堂的讨论。老师要为学生们营造一个相对宽松和谐的学习环境。除此之外，老师还要处理好师生关系，激励学生不怕挫折，勇敢的面对困难。通过这样的教学，培养学生们学习物理的兴趣以及学习物理的信心，从而提高物理课堂的教学效率。

2.利用问题教学法进行教学 在初中物理课堂的教学中，问题教学的方法能够有效的激发学生们的学习兴趣，并且有利于提升学生们的思维能力。在问题教学的过程中，老师在对问题的设置上要有艺术性，进一步加强培养学生们思维能力的培养。在教学的过程中，问题的难易程度不要随意的更改，老师也不要根据自己的感觉随意更改物理问题，而是要根据学生们的实际发展状况，设计出符合学生们的题目。题目的设置要符合学生们的水平，不要超越学生们的思维能力，不要让学生们感到毫无思绪，打击学生们学习的信心。问题的设置完能够保证学生们思维的连续性，并且最大限度的提高学生们的能力，在面对老师给出的问题的时候，学生要能够有前进的动力，这样能够促进学生们思维能力提升的问题才是问题教学中具有艺术性的问题。除此之外，在问题的设置中，要鼓励学生从多个角度进行问题的解答，不要限制学生们的思维。

3.利用多媒体进行教学 在当前的课堂教学中，多媒体教学是学生们非常喜欢的一种教学方式，所以老师要善于利用现代手段进行物理课堂的教学。多媒体教学不同于课本教学的枯燥无味，课本中很多抽象的知识以及难以理解的实验，老师都可以利用多媒体将其生动形象的展现出来，并且能够让知识变得简单易懂，有利于学生们的理解和记忆。所以在物理课堂的教学中，老师要合理的利用多媒体进行教学，打造高效的物理课堂。

在初中的物理课堂教学中，老师要注重教学方法的创新，并且能够更新教学理念。为了促进学生们的学习，老师要能够注重培养学生们的学习兴趣，激发学生们的学习欲望，促进课堂教学效率的提高。

［1］李利明.李子明.何君义.高效教育行为在初中物理课堂教学中的整合《物理教学探讨：中教版》.2004.第8期.

［2］吴培森.提高初中物理课堂教学有效性的几点做法《教育导刊》.2008.第7期.