基于新课程背景的高考化学试题研究及启示

◎申立贤

引言：自新课程改革以来，各学科题型都有了一定的变化与更新，特别是化学试题，化学学科本身知识点多且繁杂、内容跨度大、难点疑点多，并且学生的学习复习时间更是少之又少。因此，在原本繁重的学习任务之下，化学学科的学习难度更是难上加难，学生和教师需要针对学科试题的变化，更新学习方案、改变教学目标、提高高考成绩。新课程改革对化学试题的变化要求学生把握基础知识，厚实实践能力，具有应变能力与化学知识素养，本文便对化学试题的改革进行分析，思考出新的教学策略。

一、新课程背景下高考化学试题内容现状

1.化学试题内容基础化 新课程改革之前，高考化学的知识考点更加注重难点疑点的考察，而在试题更新改革之后，考查的内容相较之下更加注重学生基础知识的掌握，应变不同题型的能力，不是为了解决题目而给出答题过程，而是为了锻炼学生反应能力、应变能力而出题。在学生的学习过程中，便需要针对化学试题的变化及时改变学习方案，在第一学习阶段时就要夯实基础，对每一个知识点的考察内容和范围都不放过，有问题及时与同学讨论，向教师请教，为之后的复习阶段做铺垫，减少复习难度及压力。在学习《化学物质的分类》这一基础课程时，教师不能因为知识点相对简单，便忽视教学目标，采用消极的教学态度。教师需要将复杂的化学物质概括为两大类，分别是纯净物、混合物，并对这两大类别进行细分工作，便于学生理解和学习化学物质的分类，掌握其相同点与不同的特性。针对基础性的试题不能马虎大意，选择极易出错的试题让学生练习，夯实基础，提高知识点的掌握能力。

2.化学试题内容生活化 新课程改革之后，高考试题更加具有人情味，题目的出题方向也更加生活化。近年来我国各省的高考化学试题内容都从生活的角度出发，这不但加强了学生对化学与生活紧密相关这一理念的认识，而且也激发了学生对生活中化学知识的求知兴趣［1］。在教学《常见的氧化剂及还原剂》时，面对特性不同的化学元素，在不同的情况下与其他物质反应时却大相径庭，光是非金属性较强的单质就有F2、Cl2等六种，氧化剂与其他元素的接触反应同样数不胜数，出题内容往往从生活中氧化反应的角度出发，考察学生对生活的观察能力。针对这一情况，教师要教育学生留心生活中的化学反应，拥有一双擅于发现的眼睛，记录并观察生活中的化学变化，并增加学生实践和体验机会，在面对生活类化学试题时不会因为看不懂而手忙脚乱。

二、新课程背景下高考化学试题的教学策略与学习方法

1.更新教学方案，加强学生基础知识的学习 高中的化学课程知识点多且杂，教师教学任务大，学生学习难度大。面对繁杂的化学知识点，不但需要教师的全力指导与教学，而且还要学生寻找正确学习方法，教师与学生共同配合下才能达到事半功倍的学习效果。除了前期的学习阶段外，复习阶段不论是对学生还是对教师都是十分重要的一个阶段。在一轮复习过程中，首先是对化学元素知识进行总体复习，因复习时间的紧迫，教师的教学过程中不会同一开始的教学一样一遍遍指导学生，这时便考验了学生对基础知识点的掌握是否到位，教师需要转变教学方案，利用实践教学策略，让学生亲身体会化学元素的奇妙之处［2］。例如，在教学《钠及其重要的化合物》这一课时，教师可带领学生到实验室实体操作，以常见的化学材料NaCl为例，让学生在不同的情况下对其做实验，在与水接触并通电时会产生的化学反应进行记录，并尝试设计过氧化钠，氧化钠，碳酸钠，碳酸氢钠的相关实验，让学生在实践中学习。

2.提高学生综合分析能力 在基础知识点复习完成之后，接下来便是综合性试题的探究，高考化学试题不单单局限于基础的知识点，更多的是对整体知识的综合性考察。教师需要教导学生学会分析思考，将问题细小化、简单化，找出题目的关键点并一一击破。在教学《化学反应速率与化学平衡》这一课题时，因为此章节难度大，涉及知识点多，并且出题内容往往灵活复杂，教师需要指导学生在理解正逆反应的速率发生不同程度的变化是导致化学平衡移动的主要因素，对难以理解的“勒夏特列原理”可以运用生活中的化学例子帮助学生掌握。

3.巧妙运用图表解决化学难题 现行的高考命题更加重视对图表语言的考核。用图表表述化学过程或呈现背景信息往往能化繁为简，但对这一类题学生普遍反映困难较大。因此在平时的教学中教师应帮助学生了解图表所呈的化学含义，提高学生认识横纵坐标的含义及图中几个关键点的化学含义，例如酸碱滴定图中常考的缓冲点，中和点，中性点等。而对于与氢氧化钠溶液反应时，也可以用图表法来表示出当与OH-有不同的物质的量之比时，可得出不同的图像，对这一化学难点进行有针对性的突破。

三、结束语

综上所述，在新课标背景之下，高考化学试题的改革是必然的，学生与教师面对新型试题的产生不能手忙脚乱，只需要针对问题一一分析，从教学方案与方法方面入手，回归到基本的知识点及化学原理，根据新型课题的内容做出有针对性的复习策略，便能保证教学与学习的高效性。

［1］陆伟.新课程下高三化学复习中“功能性”问题的构建与研究——近年江苏高考化学试卷题型研究的启示［J］.化学教与学，2015（7）：82-86.

［2］边文.新课程背景下的选考高考化学试题研究和启示［J］.数理化解题研究，2017（30）.