核心素养在中小学美术教学中的重要意义

◎欧阳帆

中小学美术的教育教学的目的性在于培养学生对美术学科内容的基本认识，从而引导学生去领悟美术的魅力。但是，在中小学的美术教育教学中还存在许多的不足之处。美术教学对于中小学生而言具有重要的教学意义［1］，美术教学应从实际出发以培养学生的核心素养为目标。既可以增强学生的审美素养，也能促进学生的全面发展。

一、在美术教学中激发学生对美术的学习兴趣

1.教师在美术学科中的教学方法 在美术教学中怎样培养学生的核心素养？在美术中培养学生核心素养的首要条件就是，激发学生在美术学科学习中对美术学科的学习兴趣和喜好。在教学中学生对学习的兴趣就是最好的老师。学生只有在学习过程中，养成爱学习喜欢学习的条件之下，才能够在美术教育学科中培养学生形成良好的核心素养，也能够促使教师在教学中更加的事半功倍。小学生在美术的学习过程中对美术的专业知识了解的还不是很全面［2］。因此，教师在美术教学中应更加注重学生对知识的吸取能力，不能够采用填鸭式的方法进行教学，更不能使用传统的教学方法照本宣科的对学生进行知识的灌输。在美术教育教学中，教师应采用现代化教学方式进行教学，教师在教学中利用多媒体影像的教育方法设置有趣味性的教学情境，从而激发学生对美术学科的学习兴趣，增强学生对美术的喜爱程度，从而可以有效的帮助学生培养美术的核心素养。

2.美术教学在小学美术学科中的教学案例分析 例如在美术教育课程中《对印的花纹》这一课中，教师在美术教学中就可以通过多种有趣味味性的教学模式来对学生进行教学。在课堂过程中，教师可以先让学生对花纹的认知进行语言组织性表达，之后让学生通过绘画的表现方式在图纸中进行绘画描绘出对花纹的理解。然后教师可以通过图片表现的形式向学生展示不同花纹的样式［3］。教师在美术教学中通过这样关联性的教学方式对学生进行美术知识内容的讲授，可以更加有效的增加学生对美术的兴趣和喜爱程度，调动了学生对美术学习的积极性和自主能动性，同时也培养了学生的识图能力和美术表现等方面的素养。

二、为学生在美术教学中创造良好的教学环境

1.美术教学环境对学生的影响 在培养学生的美术核心素养时，教师在进行美术教学授课时，不能够单一的运用传统教学中的教学方式对美术课本中的知识进行讲授，更加应该善于引导学生去关注生活领悟生活，在实际生活中发现美。因此，教师在培养学生的核心素养时，应注重创新美术教学过程中的教学方式和方法。将美术教学与实际生活相结合，为学生创造出良好的美术学习氛围，让学生在美术学习和生活中源源不断的接触美的事物。学生经过长时间不间断的熏陶学生自身的审美品味也就自然而然的得到提升了。在美术教学中让学生成为生活和课堂中的主导者，使学生能够通过自身的体会，从生活和学习中的美好去感受美的氛围，从而进一步培养加强学生的核心素养。

2.美术教学在中学美术学科中的案例分析 例如在美术教学中《墨与彩的韵味》这一课程中，教师可以在通过美术教学课程为学生营造出轻松愉快的学习氛围，教师在教学中可以先让学生对美术教学内容进行自主性学习［4］，然后让学生之间共同合作，将学生所掌握的资源画作进行展示。通过欣赏之后让学生表达对画作的看法和想法，同时教师也可以向学生展示自己欣赏的名师画作两者相互融合。在美术教学中，教师为学生在课堂中营造良好的学习氛围就是对传统教学方式的创新，教师在授课的过程中应该改变传统教育教学中的，先对教学知识的内容进行传授在进行实践性的教学方发，在教学中应该先让学生对学习内容进行自主性的学习，从中得到对美术知识的理解。这样的教学方式使学生处于美术教学中的主导地位，教师在美术教学中起到的是辅助性作用。通过在对美术的教育教学中营造良好和美好的学习环境，来培养学生对美术的审美能力和对美术的创新能力，以及培养学生对美术表现手法的素养。

三、在美术教学中培养学生的审美素养

美术核心素养的培养与学生美术审美能力同等重要，美术教育教学的过程中，教师在教学中不能够单一的注重学习环境氛围的营造，而忘记对学生教学知识讲解的重要性。学生在学习中需要的不仅仅是轻松地也同时必须是高效的学习环境［5］，教师如果在教学中只注重教学环境对学生的影响，从而忽略了美术知识讲解的重要性，那么教学环境的营造也就没有必要了。因此，在美术教育教学中培养学生的核心素养，最为重要的一点就是使学生对美术的审美品味变成习惯。学生的审美品味决定了学生对美术学习知识与美术作品的最直接观感，也是学生在美术学习中整体综合素质的体现。因此，教师在美术教学中应加强学生对美术知识的理解和美术绘画的技巧能力，从中培养学生的审美习惯。

结语：随着时代的不断进步与发展，新时期背景之下，学校教育教学中美术课程的教学方式面临着一个新时期的开始。在中小学美术教育教学中教师应该以培养学生的“核心素养”为着重点，改变传统的教育教学观念，从而调整教育教学方法，在美术教学的基本常态中探求创新的教育教学方式，从而增强学生的美术核心素养，促进学生综合素质的全面发展，为增强学生的美术核心素养奉献力量。

［1］沈家华.核心素养视域下地方美术资源在中小学美术教学中的应用——以福建省为例［J］.福建教育学院学报，2017，18（11）：89-92.

［2］肖丽.在小学美术教学中如何培养学生核心素养［J］.中外交流，2017（5）.

［3］李晓璐.浅析在美术教学中培育学生核心素养的方法［J］.中国校外教育，2017（26）：61-61.

［4］刘泽.美术教学对学生核心素养的形成的重要作用［J］.教育现代化，2017（37）.

［5］辜文丽.核心素养在小学英语教学中的渗透意义［J］.新教育时代电子杂志：教师版，2017（15）.