初中思品教学中如何夯实基础

◎胡秀芳

一、夯实理论基础，提升教师素质

作为一线的思品教师，无论从政治课高效课堂改革还是从增强政治课德育功能的实效性而言都离不开教师较高的素质。

1.所谓高效，是指教学中用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展，高效课堂是指教学课程的最优化，教学效果的最大化，教学方法的科学化，它是教育工作者的共同追求，随着新课改向纵深发展，提高初中思品课堂教学的有效性已经成了一个战略性问题，这就要求每一位教师潜心钻研，勇于探索，构建有效课堂，努力做到高效地完成教学任务。

2.理论与实际相结合是初中思品教学的基本原则，也是中考政治命题的重要原则。用学过的理论知识来分析解答社会的热点问题一直是中考政治的命题要求，这就要求教师必须具备扎实的理论基础，同时认真专研时政热点，把理论基础与生活实际，时政热点紧密结合。

3.思品教师要有一定的人格魅力。如果说真理的力量对人产生感召力，那么，人格的力量则会产生巨大的向心力和凝聚力。从普遍意义上讲，真理力量的发挥有赖于人格力量的支撑，老师的人格魅力在思品教育中的作用是一种非权力影响力，它的作用机制是通过学生自然产生的敬佩.亲切，依赖感，从而达到一种潜移默化的，深入持久的影响。

二、夯实知识基础，提升学生素质

如何才能让学生更好地，更有效地掌握基础知识，从而在教学过程中取得事半功倍的效果呢？结合自己近三十年的一线教学经历，我认为可以尝试以下方法。

1.准确把握重难点 从这几年的中考来看，学生参考科目多（共九科），任务重，思品课分值又低，加上学校.家长和学生的不重视，如果我们教师再像以前那样漫无边际地大撒网，学生根本无力掌握，甚至可能导致学生干脆放弃这科的学习。所以教师在备课时要潜心钻研大纲，钻研教材，把握好重难点。

2.强化记忆 我始终坚信，无论教师课堂教学有多好，如果不通过记忆永远不能转化成学生自己的，教学质量要想提高，其关键在于学生是否全面，精细，熟练地掌握了基础知识，并通过合作.交流.讨论.展示，在潜移默化中升华为运用知识的能力。强化记忆可以是背诵也可以是默写。

背诵可以分层次要求。我一般将每个班的学生分成一半组长一半组员，要求组长全部由我负责，学生两个两个的互相抽背，老师只是起监督作用，学生也觉得老师相信他们。每个组长只负责一名组员，各施其职，各尽其责。

3.夯实基础知识，实施三步走 在初三教学中，我通常通过三步走来完成。

第一步：用于学习新知识的过程中，对于一些重要的基础知识可以通过课堂提问，背诵等方式巩固基础知识。在这个过程中也需要把知识之间联系起来，不能孤立地掌握知识。

第二步：用于复习课教学中，中学思品复习课教学首先应把巩固基础知识作为第一要义，但是，在建立知识结构图时，如果只是旧知识的简单重复，学生会没有新意会产生知识疲劳，更满足不了优生的需要，所以，我的做法是将初二初三所有考试内容进行联系和分类，可以分成四大单元。

第一单元：资源与环境，包括初二一单元和初三15.16课

第二单元：公共利益与国际关系，包括初一的一单元和初三17.18.19.20课

第三单元：国情与国策，包括七个部分。第一部分是民族国情国策及一国两制方针；第二部分是历史国情及启示；第三部分是四大基本国情及可持续发展战略；第四部分是政治国情与依法治国方略；第五部分是经济国情国策；第六部分是文化国情；第七部分是全面小康，基本路线，三个代表，科学发展观等。

第四单元：财富的守则，理想与职业选择，包括初三二单元和七单元。

通过这样的归纳复习，不但进一步巩固了基础知识，对课本知识了然于胸，还可以大大提高学生筛选知识筛选信息的能力，避免了学生只孤立地掌握些支离破碎知识的现象。

第三步：在于专题复习中，众所周知，初三学生在思品考试中能否考好关键在于专题复习，即把当年的时政热点与教材相结合。对于每个专题复习我设计为三个部分：一是时政要闻，二是基础知识，这相当于第三次巩固基础知识了。三是专题设计。对于专题设计我认为必须根据学生实际情况尤其是农村学生实际，不能太多太难。对这部分的背诵也要采取恰当的方法，假设一个专题设计为九道题如果让学生一次背完肯定不行，学生完不成干脆不背，所以不如分为两次或三次，学生每天有任务而且能很快完成，能持久保持学习的积极性和主动性。通过这轮复习，既巩固基础知识又进一步提升学生分析能力.归纳能力和解题能力。

三、夯实基础，强化基本功训练

从这几年考试来看，学生的一些基本功也会影响学生试卷的得分，所以我一般从初一开始就有目的地训练学生的一些基本功。

1.规范书写，工整答题。非选择题书写量大，阅卷标准对学生的书写要求是工整规范，可是很多学生书写潦草混乱，乱涂乱抹和错别字现象严重，这一切都影响了考生的卷面得分。为此，考生必须在平时养成良好的书写习惯。

2.锤炼语言，规范答题，将答案信息用 1.2.3.4.5.等分条标示出来，使之整齐划一，一目了然。

3.依据分值，科学判断答案内容的数量。

总之，用好夯实基础的一些方法，相信我们的教学一定会取得事半功倍的效果。