浅谈如何学好高中生物

◎樊建军

日常教学实践中，常有学生或老师问起学好高中生物。笔者从事高中生物教学多年，不揣浅陋，我认为要学好高中生物，需过五关：

一、认识关

首先，我们要认识到高中生物侧重从宏观上探讨生命现象运动的规律。这与初中生物关注个体有所不同。课本呈现给我们的知识是丰富的，常令我们感到目不暇接，思考时顾此失彼。其中蕴含着许多哲学的观点，如生命现象的物质性的观点，统一性的观点，多样性的观点等。呈现给我们许多知识形成的过程，让我们体验到原来如此。也呈现给我们许多研究生物学现象的方法，如实验法、模型构建法，调查法等。呈现给我们许多思维的方法，如假设-演绎法，类比法，归纳法等，可见，高中生物课本里有观点的知识、过程的知识、方法的知识以及思维的知识，而对知识、方法、过程、思维能力的考察则是高考考察的全部内容。

其次，我们要认识到生物科学与我们每一个人息息相关，过去、现在和将来，生物科学与你我不离不弃。我们注意到：第一，复旦大学教授谈家祯说过，21世纪是生物科学的世纪。第二，我国女科学家屠呦呦因为发现青蒿素而摘取2015年诺贝尔生理与医学奖，我相信这件事将激励着每一为同学努力向前，做屠蚴蚴第二。

第三，眼前利益，理综300分，生物90分，对学生而言这90分意义重大。

二、识记关

常听人说，生物是理科中的文科。我认为这种说法是不对的，不能因为要识记许多知识，就认为生物是理科中的文科，试问：哪一科不需要记忆基础的知识？这种认识也对我们学习生物学有害。试想，如果你只把生物知识记下了，没有理解，不会运用，可以吗？生物就是理科，与物理，化学一样，是自然科学。自然科学能通过死记硬背解决问题吗？

当然，识记是非常重要的。但是，识记好生物学知识，对于学习生物学而言，只是万里长征走完了第一步。

如何更有效的识记生物学知识。我建议，一要回归课本。古人讲，书读百遍，其义自现。一切问题都在课本里寻找，相信课本会给自己的学习最大的支持与帮助。二要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上理解，千万不要机械的记忆，要通过对概念的分析、比较、理清概念的内涵与外延。例如内环境，酶，激素，递质，物质循环，能量流动，抵抗力稳定性，恢复力稳定性，基因的分离定律，基因的自由组合定律等核心概念的学习。三要有建模意识。如动、植物亚显微结构比较，原核生物与真核生物比较，分泌蛋白合成与分泌模型，细胞膜流动镶嵌模型，物质跨膜运输模型，DNA双螺旋结构模型，血糖平衡调节模型，体温平衡调节模型，水盐平衡调节模型，甲状腺激素反馈调节模型等。四要熟悉生物学过程，如DNA是遗传物质证据的两个经典实验过程，基因表达的过程。五要记图表。细胞的有丝分裂、减数分裂各个时期图像的正确绘制建立在识图基础之上，最好自己多画图，并知道为什么这样画。这样胸有成竹能不识竹？

三、理解关

首先，学生需要自主构建高中生物知识体系，对高中生物知识框架有一个总体的认识与把握；其次，通过练习，加深对概念，原理，过程的再理解；最后要有及时归纳总结的习惯，对自己瞬间的感悟记录下来，可尝试写高中生物学习备忘录，提高对知识的理解水平。

四、实验关

要过实验关，必须做到以下几点：1，掌握高中生物实验设计的一般性方法原则，学会分析实验类型，理解实验原理，明晓实验步骤，预测实验结果及呈现方式，归纳实验结论；2，熟悉高中生物教材中所有学生实验以及隐性实验，在老师的指导下，亲自参与，完成实验操作，记录思考实验心得；3，创设实验情景，利用学校现有教学实验资源，设计并完成自己设计的实验问题，培养实验探究的兴趣与能力。

五、应用关

解决实际问题过程中增强应用知识的能力，准确而高效的完成课后习题，旁栏思考；会利用所学生物学知识，解决现实生活中遇到的相关问题；会为理解知识之间关系而构建生物概念模型，会分析、利用数学模型解决生物学问题，会制作物理模型展示细胞及细胞内复杂的结构等。

［1］王洪玉.如何激发高中生学好生物课［J］新课程，2010（1）

［2］冯茶.浅谈高中生物学习方法［J］新课程学习；2010（3）

［3］学好高中生物要确立正确的思维方法［J］.伍枫.明日风尚.2017年23期

［4］只要找到适合自己的方法，就能爱上并学好高中生物［J］.段一冉.知识文库.2018年02期

［5］如何高效学习高中生物［J］.洪彬.好家长.2017年37期

［6］浅析高中生物的学习方法［J］.吴玥.中国校外教育.2017年34期