基于人才培养的独立学院广告学专业教育改革研究

周瑶

摘 要：文章结合吉林大学珠海学院教学现状，分析现阶段独立学院广告学专业教育存在的问题，并从打造高素质、多元化的教师队伍，丰富教学形式、与市场需求接轨，提倡小班教学、提高教学质量，大力倡导“产学研”一体化等方面，对独立学院广告学专业教育改革进行研究，以更好地培养高素质的广告学专业人才。

关键词：广告学；教育改革；教学质量；人才培养；独立学院

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）04-0017-02

广告行业是一个知识密集型、人才密集型和技术密集型行业，随着经济高速发展，广告行业也逐渐发展起来，呈欣欣向荣之态。快速发展的广告行业，对广告专业人才的素质与能力提出了更高的要求。本文结合吉林大学珠海学院教学现状，分析现阶段独立学院广告学专业教育存在的问题，对独立学院广告学专业教育改革进行研究，以更好地培养高素质的广告学专业人才。

一、独立学院广告学专业教育存在的问题

大部分独立学院的母体高校是以培养研究型人才为目标，而独立学院大多以培养应用型人才为目标，以此来与其母体高校相区分。例如，吉林大学以“学术立校、人才强校、创新兴校、开放活校、文化荣校”为发展战略，奋斗目标是到2020年建成国内一流、国际知名的高水平研究型大学，而吉林大学珠海学院则积极响应党和国家的号召，努力朝着应用型大学的方向发展。当前，部分独立学院包括吉林大学珠海学院的广告学专业教育存在以下一些问题。

1. 人才培养模式模糊不清

独立学院大多遵循着应用型人才的培养要求，但在实际教育教学中却出现两种现象。一是水土不服的现象。独立学院成立时间相对较短，教育教学模式大部分借鉴其母体高校的模式，因而呈现水土不服的现象。二是“教师少，学生扩招”的现象。应用型人才的培养模式要求师生之间互动多、实践多，而成立时间不长的独立学院师资力量相对不足，“教师少，学生扩招”的现象有时比较明显。

2. 教师团队缺乏实战经验

独立学院的教师大多是毕业后直接任教，既有广告学专业科班出身的教师，也有来自汉语言文学、新闻学等其他专业学科的教师。这些教师有着共同的特点，这就是学历高，缺乏实战经验。广告学是一门实践性很强的学科，广告策划、广告经营与管理、市场调查与统计、广告文案、广告创意等这些课程都有很强的实践性，因此，若教师知识系统单一、重理论而轻实践、缺乏市场实战经验，则教学质量难以提高。

3. 与市场需求脱轨

调查发现，部分独立学院的广告学专业教学状况与广告市场的人才需求现状严重脱轨。以广东省广告股份有限公司2017年的校园招聘为例，策划岗的职位要求是：“脑洞”大，条理性强，有良好的逻辑推理能力，有较好的文字能力，有新媒体策划运营经验优先；创意文案岗的职位要求是：文字操控能力非常好，会把玩文字，具备发散性思维；创意设计岗的职位要求是：美术功底好，擅长手绘，有创意，有想法，熟悉PS、AI、Flash等工具，熟悉苹果机尤佳；运营岗的职位要求是：目标感强，有热情，主动积极，有良好的服务意识，有一定的广告专业知识，有学生干部经验优先。以上岗位是广告公司最常见的几个岗位，从职位要求可以看出，公司对广告人才的要求并不是熟读哪些广告类专业书籍，而是更强调毕业生的动手动脑实践能力，以及个人的素质修养，特别是团队合作能力、沟通能力和责任心。以上这些能力要求，不是教师围绕课本进行理论教学能够培养出来的，更需要的是学生的实践和团队合作。

4. 师生比例小，教学质量不高

随着高校扩招，广告学专业的人数逐年增加，师生比例远远低于国家规定的1∶14。广告学专业教学从以前的“精英化”培养模式变成“批量生产”培养模式，这样的模式能够培养出高素质的专业人才吗？这是一个值得商榷的问题。例如，吉林大学珠海学院现阶段广告学专业从大一到大四总人数约九百人，师生比例远远小于国家规定的1∶14，大部分课程皆为大教室授课，教师难以全盘考虑每一个学生的学习需求，且教师与学生之间互动难度较大，降低了教学质量。

二、独立学院广告学专业教育改革的策略

上述几个问题，不仅是吉林大学珠海学院存在的问题，也是很多独立院校甚至是普通高校存在的问题。因此，想要培养出高素质的广告学专业人才，就需要尽快进行教育改革。

1. 打造高素质、多元化的教师队伍

广告学是一门综合性学科，涉及心理学、社会学、哲学、法律、艺术等多个学科。因此，广告学专业教师不必局限于广告学、传播学这两个方向的专业人才，还可以考虑心理学、社会学、哲学、法律、艺术等多个学科的专业人才，以打造多元化的教师队伍。同时，广告学是一门实践性很强的学科。因此，在教师队伍建设方面，不必局限于高学历人才，还可以引进在广告公司有着丰富实践经验的人才，对其学历要求可以相应降低。这样，独立学院广告学专业可以打造学科背景多元化、理论实践两不误的高素质教师队伍。

2. 丰富教学形式，与市场需求接轨

广告学是一门实践性很强的专业学科，在教育教学过程中，教师既要充分重视理论基础知识教学，又需要加强案例教学和实践教学。首先，教师在讲课的过程中多加入新鲜的广告案例，既能活跃课堂气氛，又能深化学生对理论知识的理解，让学生更好地了解业界现状。其次，教师应多思考，将部分课程的理论讲授与实践结合起来。例如，吉林大学珠海学院广告学专业的广告策划课程就已经实现了教学形式的改革，即把理论知识的讲授与“全国大学生广告艺术大赛”和“中国大学生广告艺术节学院奖”大赛这两项大型广告赛事紧密结合起来，让学生在实践中巩固理论知识，提升学生的实践能力和团队协作能力。广告学专业的其他课程也应该进行类似的改革，例如广告经营与管理课程与学生距离相对较远，教师更应加强学生的互动和参与。教师可以将全班学生进行分组，模拟建立一个广告公司，然后将广告公司从零到有的过程与理论知识讲授紧密结合起来。这样，学生才能更加深刻地理解广告代理制、广告公司的组织架构、营销策略等多方面知识。再次，大部分高校的毕业考核方式是让学生撰写毕业论文，本文认为可以将毕业考核方式改成“毕业论文/毕业设计”，即学生可以选择撰写毕业论文，也可以选择毕业设计。毕业设计这一选项的加入，能让实践能力强的学生有一个最终展示自己才华的舞台，并且在进行毕业设计的过程中摸清自己喜欢或者擅长的方向。通过以上三种方式，教师既能提高学生学习理论知识的热情，又能提高学生的实践创新能力，从而与人才市场需求接轨，帮助学生找到一份满意的工作。

3. 提倡小班教学，提高教学质量

随着高校的扩招，部分高校的师生比例远远小于国家规定的1∶14，这大大降低了专业课程教学质量。因此，高校需要引起充分注意并采取有效措施进行改善，迅速提高教学质量。本文认为，可以将每一个年级的学生分成几个小班，实施小班授课。这样，一方面能够保证每位教师术业有专攻，另一方面能够大大提高教学质量。教师在进行小班授课时，能照顾更多学生的进度，能更好地与学生进行互动。

4. 大力倡导“产学研”一体化

著名学者潘懋元曾对“产学研”的意义进行概括，认为“产”是应用知识，“学”是传承知识，“研”是创新知识，本质上都是知识运行的活动形式。具体到广告学领域，广告学的“產学研”是指广告的生产、广告的教学和广告的科研，广告的生产产生的是最鲜活最前沿的广告案例，广告的教学是为广告行业源源不断地输送广告人才，广告的科研是教师用来提升自己专业素养、提高教学水平的有力措施。因此，广告专业教师应该大力支持并倡导“产学研”一体化，紧追广告行业的最新动态，既要进行深入的理论研究，也要走出校园，加强与广告公司的紧密联系，从而提高教育教学水平，为广告行业输送更优质的人才。

三、结束语

深化广告学专业教育改革，培养高素质人才，是独立学院一直在探讨的课题。只要认真分析现阶段独立学院广告学专业教育存在的问题，注重打造高素质、多元化的教师队伍，丰富教学形式、与市场需求接轨，重视小班教学、提高教学质量，大力倡导“产学研”一体化，就能更好地培养高素质的广告学专业人才。

参考文献：

[1]丁菲菲.独立学院广告学专业教育改革研究[J].兰州教育学院学报，2016（01）.

[2]吴益婷.广东省本科院校广告学教育现状研究[D].黑龙江大学，2015.

[3]潘懋元.产学研合作教育的几个理论问题[J].中国大学教学，2008（03）.