游戏精神在儿童文学中的审美价值

阴肖娟

（运城幼儿师范高等专科 山西·运城 044000）

游戏精神在儿童文学创作中的研究具有重要的意义，在儿童文学创作活动中审美价值与现实效应是其本位价值内容，对于促进儿童文学的发展有着理论基础建设影响。通过不同维度层面分析儿童文学中的审美价值建构，可以深入了解儿童文学对于儿童成长的作用及影响。

一、游戏精神在文学中的文化形态

（一）幼儿文学

游戏在幼儿成长的过程中不可或缺，相较于童年时期对于游戏活动及游戏精神的整体需求，幼儿对于游戏的需求是由其心理特征、生理特征以及生命形式所决定。通过对国内国际上游戏精神研究的成果分析，幼儿时期的游戏精神获得大致分为三个主要时期，即物质游戏时期、想象游戏时期以及审美游戏时期，三个不同的时期相互影响且相互渗透，对于幼儿的成长及发展有着重要的影响。物质游戏阶段中幼儿的游戏活动主要以实物为主，并且由于幼儿的心理特征对于游戏实物的依赖性较强。想象游戏阶段主要为幼儿一到四岁时期，这时期的幼儿将逐步减轻对于物质游戏的依赖性，游戏乐趣及游戏精神的获取将会具有内化的倾向。审美游戏阶段是幼儿四到七岁时期，这一阶段的幼儿能够更加深层次的割舍物质游戏的限制，并且该时期的游戏本身并非为了获得乐趣，其中以想象获得体验的能力有所提升。而幼儿的文学阅读活动便是其获得想象游戏乐趣的重要方式，儿童的游戏精神逐渐上升为审美阶段。在幼儿时期通过游戏获得审美体验中，主要为“同化”及“顺应”两种方式，继而拓宽儿童的认知能力及游戏乐趣获得的渠道。

（二）儿童文学

游戏精神是一种通过游戏环节了解生命意识及价值观念的方式，儿童文学的内在审美价值便是游戏精神，同时游戏精神是促进孩子喜欢、接受及欣赏文学的一种重要方式。儿童文学范畴主要是指为7-12岁儿童提供具有针对性及适合性的文学作品，通过文学作品培养儿童的审美情趣及文学素养，对于儿童的价值观、人生观及世界观的树立具有重要的影响。游戏精神在儿童文学中的审美价值，将从儿童文学作家审美创作以及儿童文学的读者审美体验进行分析。首先，游戏基于情景构建维度进行分析，其是一种具有虚拟性的现实存在，游戏活动及游戏精神的本质内涵是一种自我表现的形式。因此将游戏精神结合至儿童文学创作活动中，是儿童文学作家对于自我表现的一种方式以及情感的宣泄和补偿。儿童文学的创作活动中将通过虚拟及具有审美价值性的方式构建童年，因此儿童文学是作家的一种心灵寄托方式。其次，基于心理学层面进行分析，儿童时期与自由无虑的幼儿时期相比，儿童时期更多会出现压抑困惑的情绪，由于面对成长的变化，儿童时期的孩子情绪波动较大并且想象能力以及创造能力较为丰富，某种意义上儿童游戏的便是儿童进行宣泄以及释放的过程。

（三）少年文学

基于儿童心理学发展的研究表明，在儿童心灵世界成长发展的过程中，存在两个变化较为明显的时期，即自我意识发展时期及自我认同时期。心理学之中将自我意识发展称之为第一反抗时期，而自我认同时期为第二反抗时期，这两种反抗时期对于儿童的性格形成有着极为重要的影响。在少年时期的文学阅读活动，能够帮助少年更好的应对心理活动的变化，通过文学阅读活动获得审美体验，为少年读者的精神世界构建产生一定的影响，具有补偿以及安慰的作用。因此少年文学之中呈现出具有成熟性质游戏的方式，作为生活的一种审美体验，少年文学阅读能够帮助少年解决精神世界的冲突问题，更好的解决少年时期焦虑的情绪。于现实生活相较而言，通过文学阅读活动获得审美体验与读者的内心世界将更为贴近，是少年时期获得游戏精神及审美价值的重要方式，也是少年文学之中游戏精神的根本所在。审美游戏作为一种游戏形式，其中少年文学中的的冲突及和谐能够体现出其价值取向，因此在少年文学的创作过程中，儿童文学创作者、少年消费群体对于审美价值的诉求存在差异性，并且游戏效应也将不同。

二、游戏精神与儿童文学审美关系

（一）游戏精神与儿童哲学

游戏活动是高等生物休闲的一种活动方式，伴随着人类社会的发展不断进步创新。基于社会学的角度分析，游戏活动是一种激情洋溢的能量活动，与此同时也是一种具有文化积淀的文化现象。游戏精神是儿童观念的一种抽象形式，是具体游戏活动中的特征地位与美学表达，在儿童的成长发展过程中，游戏精神将成为儿童精神生活的重要辅助部分，在儿童的学习及社会生活中将成为主要旋律。在儿童文学之中存在着多元的游戏，因此儿童审美实践活动之中，不仅应遵守快乐原则以及自由原则，并且应重视对于儿童生命发展特征的了解及精神多元发展的构建，因此游戏精神对于儿童文学的创作及价值发挥中具有重要的意义。在儿童文学之中，游戏精神不仅代表着快乐、轻松的游戏场景，也是一种具有创新意识及幻想意味的创作，能培养儿童创新及追求卓越的精神品质。在儿童文学之中游戏精神的表现主要分为三种形式，首先，在儿童文学之中将通过塑造出精明、本领超群的人物形象，继而满足儿童的心理补偿及精神渴求，例如孙悟空、蜘蛛侠、波平斯阿姨等。其次，在儿童文学中通过虚拟的场景描写出弱者战胜强者的胜利画面，满足儿童精神世界中对于强者地位颠覆的情绪需求，例如《猫和老鼠》之中老鼠杰克总是能够战胜汤姆猫。最后，通过矮小弱化的人物形象或是故事情节表达出儿童世界的无奈之情及委屈心理。

（二）游戏精神与审美的关系

游戏活动作为儿童生命存在及形态表现的一种方式，其中游戏精神是对于儿童游戏的一种高度抽象理解。游戏活动中意识的内化吸收及心理体验是主导儿童游戏的一种重要力量，其中在以游戏意识及心理需求为主线的游戏活动中，游戏精神更多表现为审美依托及幽默幻想等。基于游戏是儿童的本体形式及常态特征的特点，游戏精神与儿童审美体验获得之间有着紧密的联系性，游戏精神是儿童文学创作中不可或缺的重要组成部分。本位主义视角下的儿童文学是儿童游戏精神的主要发展阵地，明确儿童的独立审美价值，是发展及创新儿童文学价值向度的重要方式，因此应注重游戏精神在儿童文学创作活动的重要作用。蕴含游戏精神的儿童文学中，儿童文学阅读乐趣大致有三种。首先，儿童能够通过文学阅读中获得自我欣赏的乐趣。通过对儿童文学作品中人物形象及故事情节的欣赏，使得儿童读者获得新奇感以及认同感，借助具有艺术性的虚拟情节，满足儿童的艺术欣赏需求及满足感。其次，在儿童的成长过程中，对于符号的人生是培养基础阅读能力的重要方式。对于儿童而言文学作品阅读的过程是锻炼阅读能力及欣赏能力的重要方式，因此具有游戏精神的文学作品对于儿童的审美能力培养具有重要意义。最后，儿童通过具有游戏精神的文学作品，能够更加丰富的了解生活的乐趣，继而满足儿童成长过程中多层次的文学心理需求。

（三）游戏精神中儿童价值向度

游戏精神中儿童价值向度，主要体现在三个方面，即儿童观、儿童文学中的游戏以及游戏精神形态。首先，儿童观念是儿童文学中游戏精神的主要栖息地，游戏精神作为儿童游戏的具化抽象形式，是具体游戏活动的美学表达。在儿童时期运动游戏、社会游戏及文学游戏等，是儿童感受世界及体验生活的重要途径，并且儿童的游戏形式会随着年龄的增长由物质形态向精神形式过渡发展，并且游戏精神将会成为影响生活、学习及性格形成的重要内容。游戏活动中意识的内化吸收以及审美体验过程，将是儿童游戏活动中心理需求的主要内容，其中包含儿童文学在内的儿童游戏活动，需要保证以幻想及趣味的主的内容作为游戏精神的依托方式。游戏活动是儿童成长过程中活动的主要形式，是促进儿童身心健康发展的重要特征。作为儿童生命空间中的基本审美艺术形式，儿童文学中游戏精神的构建，将能够更加深入的丰富儿童文学的内涵及价值性，确保儿童文学具有较高的艺术审美价值。

三、游戏精神在儿童文学中的审美价值实现

（一）游戏冲动

儿童文学是儿童成长中游戏活动的一种形式，通过儿童文学能够实现儿童游戏活动的审美内化发展以及观念符号形态的游戏形式。儿童文学的产生并非自发产生，主要是由艺术家进行创造，因此艺术家如何创造儿童文学，并且为何将游戏精神结合至儿童文学的审美价值中成为重点的研究内容。首先，儿童文学作家创作儿童文学的原因普遍集中在促进儿童的成长发展，其中一部分的原因是儿童文学创作者的社会责任以及社会良知的原因，通过创作出儿童喜闻乐见的文学内容，促进儿童的健康成长以及精神世界的完善发展。因此儿童文学的创作活动，是儿童文学作家为了满足社会文化的建设发展进行的社会行为。其次，在具有游戏精神的儿童文学能够具有较高的审美价值，继而满足儿童的心理成长需求及精神满足，这种通过儿童文学满足儿童精神需求的方式，能够将成年人的价值需求及价值取向传递给儿童，并帮助儿童通过文学阅读实现情绪的宣泄及释放。

（二）游戏享受

游戏与艺术之间相互联系且相互融合，因此可以分析艺术的本质是游戏，而儿童游戏的本质是一种自我表现形式。基于儿童在文学游戏中的自我表现及观赏者地位，因此决定了儿童文学是文学活动中读者意识及读者效应最为强烈的艺术游戏价值性。儿童文学的创作过程中，作家在创作的过程中主要以删繁就简为创作原则，继而创作出符合儿童诗审美特征以及贴近现实生活的文学作品，提高儿童的审美感受及审美体验。儿童文学作为一种审美游戏活动，其中价值表现流程主要为：创作前将自我表现作为基本动因，创作过程为自我表现的过程，而最终的作品形成即为自我表现的展示。儿童通过文学作品的阅读，继而明确社会的需求及审美价值，激发儿童的审美的能力。儿童文学作家文学创作活动中与儿童的交流对话途径并非单一性，而是多维度及多层次，儿童文学作家与儿童文学阅读者之间县呼呼联系，在审美过程中通过文学游戏活动进行精神世界的交流及精神世界的碰撞。

（三）游戏过程

游戏精神在儿童文学中的审美价值中，针对游戏过程的分析中，主要包含三个方面，即创造、享受及净化。首先，创造即为儿童文学创作者进行文学创作，儿童通过文学游戏活动对文学作品中的价值观念及美学进行理解和再创造。其次，享受为儿童通过文学阅读活动实现对社会生活的了解，感知文学之中细腻及丰富的情感，例如安徒生童话中《海的女儿》小人鱼为了追求不死的灵魂及美好的爱情，放弃自己魅力的歌声并最终幻化成海洋中的白色泡沫。通过童话故事能够使得儿童了解到不惜一切的为爱情付出并非正确选择，继而启蒙儿童正确的爱情观念及价值观念。最后，通过文学活动能够净化儿童的灵魂及心灵，文学作品的净化作用是游戏精神及审美价值共同作用于儿童文学而构建出的价值属性，能够影响儿童的心灵成长以及社会行为方式，因此游戏精神在儿童文学中的审美价值有着重要的研究价值及研究意义。

结语

儿童文学之中游戏精神是代表其美学价值的基本内涵主题，在儿童文学的创作层面分析，游戏精神及审美价值是作家对儿童文学需求进行满足的基本内容，并且是作家进行文学游戏创作的根本冲动。基于读者维度分析，在儿童文学之中游戏精神及审美价值的实现，是通过文学游戏代替现实游戏的一种主要途径，通过游戏精神能够丰富儿童的心灵世界及精神世界。