习近平思想政治教育理论的当代价值探微

赵敏秀 刘 聪

（安徽工程大学马克思主义学院 安徽芜湖 241000）

思想政治教育是我党领导、管理的重要工具，与国家的繁荣紧密相关。从中国共产党出现至今，历代领导人都非常重视思想政治教育，将其作为引导人民思想的工具。习近平根据我国当下发展的形势，提出了思想政治教育新的观点，成为了指导当下中国思想政治教育新纲领。

一、习近平思想政治教育理论的主要观点

（一）把中华民族的伟大复兴作为核心。十八大召开后，习近平着重强调了中国梦这一理念，这为中国未来的发展指明了方向。中国梦的实现，可以让国家变革更加富强，扩大民族对世界的影响，让人民过上幸福的生活，但中国梦的实现需要人民互相配合，才可以真正实现。同时，习近平也提出，中国梦的实现，需要发挥青年人的力量，让青年人把中国梦和个人的梦想融合，用自己的力量促进中国梦的实现，并在实现的过程中体现自己的价值。青年人是社会未来的接班人，他们只有不断学习，秉承着认真、钻研的态度，增加自身知识的积累与人生经验，同时也要培养自身的创新思维，用于承担自己的责任，才可以真正帮助国家实现中国梦，让祖国更加繁荣富强。思想政治教育的作用是：通过中国梦把国家的理念及时传递给人们，增加社会的向心力，让每个人在国家建设的过程中贡献出自己的力量，并实现个人的梦想。[1](P40)

（二）把社会主义核心价值观作为根本。社会主义核心价值观具有强大的凝聚力和感召力，它是中国特色社会主义社会的本质要求，也是当今国际社会发展的潮流趋势。随着改革开放的深入，以及市场经济的发展，我国加快了与其他国家经济、文化的交流，很多新的价值观流入我国，改变了人们的传统价值观，其体现的一方面是在领导层中，一些人会为了自己的利益作出违法乱纪的行为，这在某方面体现了国家理念引导的不足，如果一个人缺少理念，也就失去了继续向前的动力。所以，习近平提出应把社会主义核心价值观作为根本，它是民族精神的整合，并在其中加入了时代特征，是民族精神的凝练。由此，要求青年人积极学习社会主义核心价值观，并落实到实际行动中。社会主义核心价值观会从多方面剖析价值理念，而我们从不同方面进行解读，也可以对其有充分的理解，并把它融入到日常生活中，提升自身的思想境界，在不知不觉中受到影响，树立正确的世界观。

（三）把中华优秀传统文化作为基本。民族和国家立足于世界的根基是文化，只有其有深厚的文化积淀，才可以不断提升一个国家的软实力，扩大自身对世界的影响。我国在5000年的发展中，积累了大量的文化，这些文化是各个历史时期文化的总结，也是中国民族向前发展的动力。同时，传统文化也是民族的“魂”，是民族发展的根基，如果民族的发展脱离了这个“根”，发展的意义随之消失。中国传统文化包含方方面面，比如戏曲、建筑、刺绣等，这些文化中都蕴藏着大量的哲理，可以体现出人文精神。人们通过对文化的解读，可从中发现很多让自己受益的道德理念，使自己对世界有新的认识，从中发现新的启迪，此外，文化也可以为国家的治理提供支持，成为治国方案的借鉴，做到学以致用，用文化促进自身发展。另我们也要与时俱进，紧跟时代发展的潮流，传承文化，并在文化中加入新内容，让其有新的涵义。

（四）把加强青年人的理想信念教育作为要点。“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”[2]习近平将理想信念比作共产党人精神上的“钙”，以此揭示理想信念是共产党人不可缺少的品质，而青年是最富有朝气与活力的一代，更不能“缺钙”。理想信念是一股强大的精神力量，坚定的理想信念更能激发青年的精神斗志、树立与时代相一致的正确价值观。青年在成长过程中必须坚定理想信念，积极面对人生挑战，为实现伟大复兴的中国梦贡献力量。

二、习近平思想政治教育理论的特征

（一）民族性。民族性是一个民族发展的根基，是民族凝聚的动力，如果一个民族缺少民族性，它只是一个空壳，被其他民族融合，而民族性最突出的特征是其具有的民族文化，通过民族文化，可以发现民族之间的差异，展示出民族的特性。每个思想政治教育理论都有自己的特征，但每个特征都紧紧围绕民族性展开，带有特定的文化印记，所以，民族性是习近平思想政治教育理论的主要特点之一。

（二）时代性。习近平提出的教育观除有民族性，也融合了当下时代发展的特征。在知识经济快速发展的今天，多元文化的碰撞，习近平针对思想政治教育面临的挑战，在社会发展形势的客观基础上，围绕党和国家的奋斗目标，创造性的提出了一系列思想政治教育的新观点，体现了与时俱进的时代性。从世界与国家的发展分析，每进入一个新的时代，都会给出与时代特征相符的思想内容，故习近平会结合目前时代整体发展的特点，根据发展趋势，在原有思想政治教育内容的基础上，加入新内容，以让党的各项工作符合时代发展提出的要求。

（三）创新性。习近平提出，创新可以为国家发展提供动力，如果一个国家创新能力不足，国家整体的发展就会受到影响。习近平曾反复强调，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。[3]培养创新意识可以强化人们的认知，引导人们用创新性的思维为社会发展提供动力。青年人作为社会上最富活力与创造力的群体，理应当走在创新发展的最前列，做锐意进取的接班人和开拓创新的先锋。因此，当代中国应该根据时代发展的要求，为培养年轻人的创新能力，及时更新教育内容，并引入新的教育理念，为国家的发展提供人才。思想政治教育的理念与方法，也只有及时了解时代发展的趋势，根据发展的特点开设新的课题，才可以与时俱进，培养出符合时代发展要求的人才。

（四）实践性。实践性是教育观的突出特征，教育观的理念与内容，是习近平在中国社会特色社会主义建设实践的基础上做出的总结。思想政治教育的目的在于实践，实践的过程既促进思想政治教育的深化，也是检验思想政治教育的重要途径。习近平系列重要讲话中体现的精神，不仅在于加强党和人民的思想政治教育，更重要的是将讲话的精神外化于实际行动中，使学与做相结合。当下，我国已经进入小康社会的最后阶段，这个阶段的最终效果影响着改革开放最终呈现的效果。

我国的思想政治教育面临着一些挑战机遇，也迎来了发展的机遇。随着世界交流的深入，文化呈现出多元化的发展趋势，有新的特征，这些特征会影响人们已经形成的观念与行为。同时，社会的快速发展也提出了更高的要求，这些要求需要理论进一步丰富，并积极投入实践。

三、习近平思想政治教育理论的当代价值

（一）实现了我党理论的延续。思想政治一直是我党各项工作的核心，是我国凝聚力的重要保证，并已形成了政治优势。中国共产党建立后，是把马克思主义作为所有理论的核心，以此为基础，加入了中国基本国情，以让其符合国家建设的实际情况，而教育内容的加入，是根据我国教育的基本情况，构建具有中国特色的教育理论体系。改革开放后，思想政治教育逐渐进入了一个新的发展阶段，国家历代领导人都把它作为重要的工作内容，根据社会与时代的发展趋势，纷纷提出了新的发展理论，而所有理论也不断传承，呈现出与时俱进的特征。习近平担任国家的总书记后，对原有的国家思想教育观的内容作了进一步的补充，重现构建了理论框架，积极探索新的教育理念与方法，由此，说明该理论体系已初步形成，丰富了原有的教育理论。习近平曾多次强调，历史是最好的教科书。只有在充分了解和研究中共党史和国史的基础上才能进一步提出合理的方针政策，延续党的理论基础，在新时代下更好的发展思想政治教育。[4](P227)

（二）加快思想政治教育学科的建设。我国在20世纪80年代，已经在高校设立了思想政治教育专业，该专业从出现至今，已经有数年的发展，逐步向科学化、规范化转变，丰富了专业的知识。比如在2004年增加的马克思主义理论一级学科，它的加入可以巩固思想政治教育的地位，为其教学提供辅助，而这也让专业进入了新的发展阶段。当下，回顾专业30年的发展历程，可以总结出我党在不断探索、创新、吸纳、总结新的理论，以为教育的发展提供理论支撑。如果理论只局限于原有的内容，现在思想证实教育学科的建设必定落后于时代，因此，习近平提出的一系列观点，是引导当代教育刚领的主要思想，让思想政治教育进入新的发展阶段。同时，在学科的发展过程中，习近平将治国理政思想与思想政治教育学科相结合，强调了学习思想政治教育的必要性，增强了对思想政治教育专业的认同感。

（三）促进思想证实教育的实践。习近平提出的教育观除具有理论和学科价值外，也具备实践的价值。理论是由实践总结而成，而理论的验证也需要实践，并且通过思想政治教育，可让人们对社会、事物有正确的认知，故思想政治教育需要科学的理论作为理论指导，遵循人心理的变化趋势，参照教育原则，用真正有效的方式落实教育，才会让教育取得良好的效果。因此，习近平在上文中提到的新的观点，可以加快教育实践，让教育实践进入一个新的发展阶段。同时，又因为提出的观点中又包含了党性、人民性的特征，所以该观点的应用，让人们运用更加有效的方法完成教育。高校思想政治理论课实践教学是思想政治教育实践的重要组成部分，当代大学生群体的思想政治教育工作，要充分利用好思想政治理论课实践教学这个重要渠道，并切实贯彻落实好习近平在全国高校思政工作会议上的重要讲话精神。只有各层学校的教师不断遵循习近平提出的原则，在日常工作中落实教育方法，才可以进一步巩固马克思主义对思想的领导地位，引导人们把社会主义核心价值观作为自己的追求，自觉规范自己的思想、行为。

除上述三点外，它也会对大学生造成一定的影响。它是高校思想政治教育的向导，我国高校思想政治教育为当代大学生提供了正确的思想指引，使其形成正确的人生观、价值观，并在此基础上培养出创新型人才，让他们成为社会的接班人。[5](P53)而对青年理想信念的培养，能让当代大学生积极应该人生遇到的困难，提高自身的素养。同时，也会为大学生的思想教育提供指导，在高校的实践中，把道德与法治内容互为结合，用榜样的力量为大学生做出示范，引导大学生向更好的方向发展，实现理论与实践的融合。

综上所述，本文对习近平的思想政治教育理论当代价值的分析，是根据教育观的内容与特点，阐述了其具有的时代价值，即它实现了我党理论的延续、加快思想政治教育学科的建设、促进思想政治教育的实践，并为社会发展培养出创新型、复合型人才，基于此，可以总结出该教育观具有时代特征，会随着时代的发展不断发展，并继承了原有的思想不断创新，让教育理论更加丰富。

[1]刘志翔.论习近平系列论述中的思想政治教育观[J].经济与社会发展,2015(6).

[2]中共中央政治局第一次集体学习时讲话[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/politics/2012-11/19/c_123967017_3.htm.

[3]习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报,2013-05-05.

[4]蔡扬波,杨欢.习近平德育思想对高校思政工作的启示[J].学理论.2017（5).

[5]王海建.试析习近平的大学生思想政治教育理论[J].现代教育科学,2014(9).