提升初中数学课堂观察能力的策略

王利娜

(江苏省盐城市初级中学 224000)

随着新课改的不断深入，教师综合能力的高低直接影响着课堂的教学质量.观察是一种课堂知觉形式，日益受到广大教师的关注，通过观察可以发现教学过程中的细微变化，实现对整个教学节奏的全方位把控.在此背景下，如何提升初中数学课堂观察能力，就成为广大教师关注的话题，本文论述了提升初中数学教师课堂观察能力的方法，希望和大家共同进步.

一、借助知识与教学方式，提升学生兴趣

一节课质量的好坏，是由学生是否吸收知识所决定，如果学生没有兴趣，即使教师讲得天花乱坠也不能提高课堂教学质量，也很难提升他们的课堂观察能力.有鉴于此，教师在教学中要借助于教材知识，合理地使用教学方式，有效地提升学生的兴趣，快速地提高他们的课堂观察力.学生应当积极配合教师的教学活动，利用自己的好奇心去探究学习的内容，从而养成观察的习惯.

在讲授“平均数”时，我刻意训练学生的课堂观察能力.在讲授完课本相关内容后，我问道：“小白在期中考试中取得了很不错的成绩，他的英语和语文的平均分为95分，数学和语文的平均分为96分，数学和英语的平均分为93分，那么小白的英语、语文和数学的平均分为多少分？”这很好地激发了学生的探究欲，我引导他们进行思考，然后找到了解决问题的方法：英语+语文=95×2=190、数学+语文=192分、数学+英语=186分，将上述三式相加再除以2，得到英语+语文+数学=284,284÷3≈95.通过这样巧妙的试题，学生能够直观地感受到数学的奥秘，提升课堂的观察能力.我会在日常授课过程中，通过潜移默化地影响来帮助学生提升课堂观察能力，使他们能够有初步的自主学习能力.

二、提升素质与丰富经验，给予学生指导

在初中教学中，教师的素质和经验能够决定课堂教学的质量和效率.在课余时间，教师除了备课和批改作业外，还要努力掌握课堂观察的技巧，提升自己的观察能力，游刃有余地掌握课堂教学进度.此外，学校也要为教师创造一些条件，帮助他们提升自身的观察能力，通过与同事、校外同行的交流来丰富其经验，确保教学中给予学生正确的指导.

在教学过程中，我也会努力提升自己的观察能力，通过提出问题时看学生的反应来思考他们对知识的掌握能力，丰富自己的观察经验.同时，我也会主动询问学生对知识的理解程度，察看他们的行为举止，依据其反馈来调整课堂教学进度.此外，我还会跟其他教师开展观察合作，通过小组分工，借鉴他人的优秀经验，虚线听取其他同事的意见并及时改正.学校也为我们提供了一些学习机会，进入重点中学去观摩学习其他优秀教师的授课，与他们展开交流合作，从而提升观察能力.只有提升作为引导者的教师观察能力，才能察知课堂的细节，最终把控教学节奏.在学习过程中，我发现自己的眼界更宽，增长了自身的阅历，在之后的教学中通过引入他人的成功经验有效地提升了学生学习的积极性，这也能够给予他们高质量的指导.

三、正确引导与科学训练，养成学生习惯

在数学课堂上，教师要通过引导和训练，帮助学生养成观察的好习惯.需要注意的是，观察能力的养成不是朝夕之间的事情，教师需要有足够的耐心不断地训练学生的观察能力，通过一些教学措施为他们提供机会和平台，使他们能够经过总结来养成观察的好习惯.在日常学习中，学生要紧跟教师上课的步伐，将自己彻底融入到数学课堂，通过在实践中不断地应用观察能力来提升思维的灵活性，最终不断地提高观察能力.

在讲课中，我会注重为学生讲授一些数学思想.以方程思想为例，方程在代数、几何中有着广泛的应用，在一元一次方程、二元一次方程、分式、几何方程中，我都会让学生对方程进行观察，培养他们依据方程思想解决问题的能力，通过课堂的重复讲解来加深其理解的程度，最终养成观察、总结的习惯.在学习中，学生也能够根据未知量和已知量来设置方程，通过多角度观察思考来找等量关系，从而解出正确的答案，最终解决问题.通过长时间的训练，学生能够有效地提升自己的观察能力.一个好的习惯能够帮助学生进行高质量的学习活动，克服学习中的低效率，有效地提高课堂观察能力，最终完成教材的学习任务.

四、借助于专家指导交流，提升教师素质

专家是某一领域中最有影响力的人，通过与专家进行交流、互动能够较快地提升教师的个人能力和整体素质.有鉴于此，教师应当通过各种渠道与专家进行交流，接受他们的指导，努力提升个人素质.通过交流，教师能够了解自己在观察教学中的弱点和缺陷，有助于进行针对性地提高，更好地发挥自己的作用.此外，学校也要积极地引入专家，做好后勤保障工作，使专家能够免去后顾之忧.

在日常教学过程中，除了与校内其他同事进行教学交流外，学校还引入行业专家来进行交流指导活动.在此过程中，专家会全程跟踪我所讲的课程，并提出一些改进型的意见，如，不能够与不爱说话的学生进行充分交流、课堂的一些小的知识点串联不够流畅等.针对出现的问题，我会努力进行改正，加强课堂的观察力度，提高与普通学生的交流频率，从而形成了自身的讲课风格，这可以有效地提升课堂活跃度.此外，对于教材中的一些细节，我还会进行相应的处理，能够进行顺利地串联，从而为课程的圆满进行打下坚实的基础.通过邀请专家参与教学活动，我能够发现教学中的不足之处，与他人进行全方面交流，从而避免出现误人子弟的情况，有助于实现快速、高效地备课，使教学质量向前前进一大步.

总之，初中数学课堂教学还存着这样或者那样的缺点，需要广大数学教师积极开展实践活动提升课堂授课的质量或效率，帮助学生提升课堂学习的质量和效率，进而进行高质量的教学活动.初中教师应当持续地进行探究，改进和完善教学的手段，总结课堂的经验，通过创新来提升课堂观察能力，推导初中数学教学向前发展，使每位学生都能取得理想的成绩进入心目中的高中进行深造学习.

参考文献：

[1]包士祥.如何提升初中数学课堂观察能力[J].佳木斯教育学院学报，2011(12).

[2]徐漫.浅谈如何在初中数学教学中培养学生的观察能力[J].新课程导学，2016(03).