加强大型仪器实验技术队伍建设

王忠辉， 余凌竹

(1. 四川大学 皮革化学与工程教育部重点实验室， 四川 成都 610065；2. 四川大学 生物医学材料工程技术研究中心，四川 成都 610065)

实验技术队伍是高校教学队伍的重要组成部分，是推动高校学科建设、创新型人才培养以及科学研究等各项事业发展的重要保障[1]。在过去很长的一段时间，实验技术队伍被认为是教辅人员，未能得到领导足够的重视，存在队伍稳定性差、结构不合理、培养机制不完善、职称晋升制度不健全等问题，导致实验技术人员的工作积极性不够高。随着科学技术的进步，时代的发展以及各学科之间的相互渗透交叉，大型仪器的数量越来越多。但是由于实验技术队伍建设相对滞后，大型仪器实验技术队伍存在人员数量不足和专业技术能力相对落后的情况，甚至1个人管理多台大型仪器，或者只开放大型仪器最基本的功能，这些都使大型仪器的功能受限、使用效率降低[2-4]。大型仪器实验技术队伍关系到大型仪器功能的开发与应用、大型仪器共享程度、大型仪器使用效率、实验技术的研究与应用等方面，因此建设一支稳定性强、知识结构合理、培训机制健全、专业技术过硬、素质高、服务意识强的大型仪器实验技术队伍是非常重要的。

1 实验技术队伍的现状

目前，大型仪器实验技术队伍的现状有以下几个特点。

1.1 对实验技术队伍的定位不正确

实验技术人员日常管理工作比较繁杂琐碎，涉及到实验室大型仪器的运行管理、安全管理、实验室建设工作、日常清洁卫生工作等方面。这些繁杂琐碎的工作很难量化，无法在评定考核、职称晋升时体现出来，因此认为实验技术人员工作比较轻松、没有技术含量，其工作、劳动未能得到领导的全部认可，这就严重地影响了实验技术人员的工作积极性。长期以来，实验技术人员一直被认为是教辅人员，得不到应有的重视，导致实验技术人员工作积极性不高，大型仪器的功能得不到充分的开发与应用。随着科技的进步，实验技术人员在科研中的作用越来越重要，对实验技术队伍的定位也应该与时俱进，不能再定位为教辅人员。

1.2 实验技术队伍稳定性较差

由于大型仪器实验技术队伍一直被认为是教学科研的辅助人员，在评优、考核、职称晋升等方面受到不公平待遇，从而导致部分实验技术人员，特别是高学历、高职称、高素质的人员，不安心在实验室工作，往往一有机会就会通过转岗或跳槽的方式离开大型仪器管理岗位[5-6]，导致实验技术队伍的稳定性较差、流动性较大，阻碍了大型仪器功能的开发与应用以及使用效率的提高，对科研产生了很大的影响，同时也阻碍了大型仪器实验技术队伍的可持续发展。

1.3 实验技术队伍人员不足，结构不合理

随着科技的进步、学科的发展，以及国家财政对高校的大力支持，实验室的规模不断扩大，大型仪器的数量也越来越多，但大型仪器实验技术队伍的人员并没有明显增加[7]。很多科研平台，出现1名实验技术人员管理多台大型仪器的情况，导致大型仪器的使用效率降低、功能得不到充分开发与应用。例如有些大型仪器只使用仪器最基本的功能，有些大型仪器出现闲置的情况，1年使用不了几次，浪费了资源。在实验技术队伍人员不足的情况下，还存在结构不合理的状况。受传统观念的影响，很多人认为实验室工作比较简单轻松、没有技术含量、无需学历太高，造成实验技术人员老龄化，高职称、高学历的人员较少，知识结构不合理，具有丰富专业技术经验的人员较少，大型仪器维护保养人员则更少。

1.4 实验技术队伍培养机制不完善，制度不健全

由于对实验技术队伍的重视力度不够，所以存在实验技术队伍培训机制不完善、制度不健全的情况。大型仪器具有操作复杂性、高精密性、高价值性，所以对实验技术队伍的素质、专业技能、服务意识要求较高。然而很多院校对实验技术队伍的培养机制不完善，只注重大型仪器的购买，忽视对大型实验技术队伍的培养与提高。学校相关部门很少组织实验技术人员参加相关的培训、学习、技术交流，或者外出到其他院校参观交流经验，造成了实验技术队伍人员眼界不够宽广、学习主动性不够积极、自我定位不够清晰，从而阻碍了实验技术队伍的可持续发展。然而在制度制定方面又存在不健全的情况，如大型仪器实验技术队伍的工作性质与教学科研岗有很大差别，但其在评定职称、考核、评优等方面又和教学科研人员一起，导致实验技术人员的工作积极性不高[8]。

2 大型仪器实验技术队伍建设的重要性

大型仪器实验技术队伍承担着实验室的日常管理与运行、大型仪器功能的开发与应用、大型仪器的开放共享、实验技术的研究与探索等方面的任务。这些任务都要求实验技术队伍具有高水平的专业技术、高质量的服务、高水平的业务素质。因此大型仪器实验技术队伍是大型仪器高效运转的重要保障，是培养创新型人才的关键力量。随着科技的不断发展，国家财政的不断投入，实验室的规模不断扩大，大型仪器的数量也不断增加。但仅仅拥有先进的大型仪器是远远不够的，更重要的是要培养一支能够熟练操作、管理、开发、维护保养大型仪器的实验技术队伍。

3 加强大型仪器实验技术队伍建设的探讨

3.1 引进高水平人才，优化队伍知识结构

高水平人才是实验技术队伍的关键力量，因此高校应该重视引进高水平人才，选留专业技术水平过硬、素质较高、责任心及服务意识较强、具有创新精神的硕士或硕士以上学历的实验技术人员，补充到实验技术队伍中，优化大型仪器实验技术队伍的知识结构、学历结构，促进其可持续发展[9]，如四川大学，在引进实验技术队伍时，必须具有硕士或博士学历。这些引进的高水平人才，在原有实验技术人员的带领下，迅速进入角色、投入工作。这项措施的实施，一方面有助于大型仪器的开放共享、功能的开发与应用、仪器的维护与保养以及实验室高效率的运转，另一方面有助于更好地了解大型仪器的发展动态，把握科研的发展方向。引进高水平人才，优化队伍知识结构是大型仪器实验技术队伍建设的重要措施之一。

3.2 注重大型仪器实验技术队伍的培养与发展

在新形势下，大型仪器实验技术队伍关系到学科的发展、科研的水平，所以必须注重大型仪器实验技术队伍的培养与发展，如我校设立专项培训经费，用于加强实验技术人员的业务培训、更新拓展知识结构、提高专业技术水平和实践应用技能[10]。在建设“双一流”新形势下，实验技术人员的外语水平关系到实验室的发展，学科的发展以及大型仪器的功能开发与应用等方面，学校针对实验技术人员开展了英语培训班，提高实验技术队伍的英语水平。随着科技的进步，大型仪器的数量、种类越来越多，更新换代的速度越来越快，为了适应时代的发展，学校每年组织实验技术人员参加全国高教仪器设备展，拓宽大型仪器实验技术队伍的视野、了解大型仪器的发展动态，同时掌握大型仪器更多的制样方法等。为了提高实验技术队伍的安全意识以及应急技能，学校组织参加防灾减灾应急技能体验式训练营。为了让大型仪器实验技术队伍更充分地发挥作用，各学院每年邀请相关仪器公司来学校做学术交流、培训、仪器展览等，同时也鼓励大型仪器实验技术队伍参加相关的论坛、相关的仪器培训，学习、交流等。

3.3 改革评定机制及职称晋升制度

在过去的很长一段时间，实验技术队伍在评定机制及职称晋升制度方面得到不公平待遇，如把教学科研和实验技术队伍一起考核、评定职称，这种制度影响了大型仪器实验技术人员工作的积极性。大型仪器实验技术队伍侧重于大型仪器的功能开发与应用、安全管理、共享服务、维护与保养等工作，相应的评价标准主要是测样数及开放服务，很难量化[11]，如氨基酸分析仪测一个样需要2个多 h，但荧光分光光度计几分钟就可以测几十个样，所以不能单纯地以测样数作为评价标准。

大型仪器实验技术人员又不同于教学实验人员，如果单纯地以教改项目、教改论文、教学成果来评价大型仪器实验技术人员，有失公允。随着科学技术的进步，大型仪器实验技术队伍在学科发展的过程中，越来越重要，因此改革评定机制及职称晋升制度势在必行。如我校实行实验技术队伍单列考核、适当增加高级职称的名额、设立实验技术队伍正高级职称，激励实验技术队伍的积极性。在评定职称时，强调大型仪器开放共享、大型仪器安全管理等方面，如浙江大学实行网络动态考核，建立大型仪器实验技术人员考核评估系统，动态反映大型仪器实验技术人员的实际工作内容与工作量；对无法量化的服务，以用户的评价来体现[12]。因此，改革评定机制及职称晋升制度是加强大型仪器实验技术队伍建设的一项重要措施。

3.4 加强大型仪器实验技术队伍的专兼职优化组合

在注重大型仪器实验技术队伍培养的同时，也要加强大型仪器实验技术队伍的专兼职优化组合。有些大型仪器使用频率比较高、测样速率比较快，如红外光谱仪、荧光分光光度计等大型仪器，可以采用研究生兼管的措施，这可以降低大型仪器实验技术人员的工作强度，同时也可以增强研究生的安全意识、创新意识，提高自己的管理水平。可以聘请校外企业的技术专家兼职实验技术岗位，这样有利于实验技术人员充分开发大型仪器的更多功能；可以聘请学科带头人、教授作为实验室主任，这样可以更好地把握大型仪器开放平台的发展方向，更全面地研究实验技术与方法。此外，加强大型仪器实验技术队伍的专兼职优化组合，是大型仪器实验技术队伍建设的一项重要内容。

4 结语

在新形势下，大型仪器实验技术队伍越来越重要，它不仅关系到大型仪器的功能开发、实验技术的研究，而且关系到学科的发展、科研水平的提高、社会的进步，因此学校管理部门须高度重视大型仪器实验技术队伍的建设与发展，这样才能建设一支稳定性强、素质高、技术过硬、结构合理、服务意识强的可持续发展的大型仪器实验技术队伍。

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