用爱心和责任引导学生成长

文/深圳市龙岗区福安学校 吴永忠

要做一个出色、成功的班主任，必须教育学生如何做人，如何做一个有道德的人。所以我一直把学生的思想品德教育放在首位。

一、营造和谐文明的班级氛围，塑造人物性格

不同的环境对学生的心理会产生不同的影响。在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

在班里，有这样一个学生。他很少讲话，在别人的眼中，他格格不入，也很少有人理睬他。这个我看在眼里，记在心里。因为如果一个孩子的成长初期没有塑造良好的性格，将给他以后的人生带来不利影响。于是在一次班级为地震献爱心的活动中，当这个孩子把他的所有积蓄默默无闻的捐上来的时候，我适时的表扬他，及时树立他的爱心形象，并且告诉大家，一个有爱心的人，是最值得人去交往的。那次，他在同学心中有了很大的改观。接下来的时间里，我又趁热打铁，把班级内需要处理的，同学们的困难交给他处理，如铅笔断了，椅子有些摇晃，都让他帮助处理。他都欣然接受，并很好的帮同学完成。慢慢地，大家发现他有很多值得大家学习的地方，亲切的称他为“爱心大使”。他在帮助别人的同时，也找到了自信，渐渐的融入到集体中去了。从这个事例，也给了我很大的启发和信心，只要找对方法、切入点，任何一个孩子都是可以塑造的。

二、理解是沟通的起点，宽容是育人的保障

作为班主任，我尽量从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，包容他们在成长过程中做的每一件事。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。

这种宽容要体现在每个学生身上，其实，在我的眼里每一个学生都有出色之处。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点还是缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男同学，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。我接手后改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想、纪律上有了进步，学习也更认真了。

三、创设优秀的班集体，做好德育教育基层工作

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己息息相关的事情，他们的积极性才能真正被调动起来，他们的个人目标和班集体目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

其次，发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。

最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班学生的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。

教育有法，法无定法。作为班主任，一个有成功的班主任是不会拘于传统的固定模式，生搬硬套来面对学生的。教育中要积极探索，大胆创新，要抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律，要脚踏实地地一步一个脚印地干。以上为我在德育教育上的点点经验，望大家共同交流，也希望各位多多指正。